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Date: Mon, 24 Jun 2024 08:45:36 +0200
Subject: [PATCH] ablage wp_glossar_theorie_v2

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+            <authority>
+               <name>Forschungsverbund Marbach Weimar Wolfenbüttel</name>
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+               <p>Sofern nicht anders angegeben</p>
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+            <p>Einreichung als Working Paper in der ZfdG durch die Herausgeber*innen</p>
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+         <editorialDecl>
+            <p>Transformation der WORD-Vorlage nach XML/TEI-P5 durch TEI-Oxgarage und XSLT-Skripten</p>
+         </editorialDecl>
+         <editorialDecl>
+            <p xml:lang="de">Lektorat des Textes durch die Redaktion in Person von <persName>Martin de la Iglesia</persName>.</p>
+         </editorialDecl>
+         <editorialDecl>
+            <p>Medienrechte liegen bei den Autor*innen</p>
+         </editorialDecl>
+         <editorialDecl>
+            <p>All links checked<date when="2024-06-06">06.06.2024</date></p>
+         </editorialDecl>
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+         <creation>Beitrag erstellt für das Working Paper 2 der Zeitschrift für digitale Geisteswissenschaften</creation>
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+         <change when="2024-06-18" n="2.0" status="published">
+            <p>Überarbeitung gemäß Open Public Peer Review. Bibliografie an aktuelle Zitierregeln angepasst. Absatzzählung verschoben.</p>
+         </change>
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+         <div type="chapter">
+            <ab><hi rend="bold">Synonyme und ähnliche Begriffe:</hi> Erklärung | Hypothese | Lehre | Modell | Reflexion | System<lb/><hi rend="bold">Pendants in kontrollierten Vokabularen:</hi> Wikidata: <ref target="https://www.wikidata.org/entity/Q17737">Q17737</ref> | TaDiRAH: <ref target="https://vocabs.dariah.eu/tadirah/theorizing">Theorizing</ref></ab>
+         </div>
+         <div type="chapter">
+            <head>1. Begriffsdefinition</head>
+            <p>Der wissenschaftliche Theoriebegriff bezeichnet ein <quote>sprachliches
+               Gebilde</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#mittelstrass_theorie_2011">Mittelstraß 2011</ref>, S. 785.</note>, das in
+               <quote>methodisch demonstrierter und systematisch strukturierter</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#nuzzo_theorie_1999">Nuzzo 1999</ref>, S. 1621.</note> Form Aussagen zur Betrachtung und
+               Erklärung von Gegenständen, Ereignissen und Tatsachen bereithält und auf die
+               Vermittlung von (neuen) Erkenntnissen zielt.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#mittelstrass_theorie_2011">Mittelstraß 2011</ref>,
+                  S. 785.</note> Die Theoriearbeit befasst sich u.&#160;a. mit Begriffsbildungen,
+               Strukturen von wissenschaftlichen Erklärungen und →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_006">Interpretationen</ref>, Fragen zur →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_007">Methodologie</ref>, Prüfverfahren und
+               Anwendungskontexten.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#kornmesser_wissenschaftstheorie_2020">Kornmesser&#x00A0;/ Büttemeyer 2020</ref>, S.
+                  5.</note> So reflektieren Theorien die Bedingungen der Möglichkeit
+               wissenschaftlicher Erkenntnis und sind notwendiger Bestandteil von
+               Forschungssettings.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#haas_theoriemodelle_2012">Haas 2012</ref>.</note> Einerseits kann
+               zwischen allgemeinen und speziellen Wissenschaftstheorien sowie fach- und
+               gegenstandsspezifischen Theorien unterschieden werden.<note type="footnote">Vgl.
+                  <ref type="bibliography" target="#poser_wissenschaftstheorie_2012">Poser 2012</ref>, S. 18–19.</note> Andererseits können Theorien nach strukturellen
+               Merkmalen typisiert werden, wie die Satz-, Begriffs- oder Diskursmodelle von Theorien
+               in Vergangenheit und Gegenwart veranschaulichen.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#zima_theorie_2017">Zima
+                  2017</ref>, S. 20; <ref type="bibliography" target="#lembeck_theorie_2011">Lembeck 2011</ref>, S. 2187; <ref type="bibliography" target="#winther_structure_2021">Winther 2021</ref>.</note></p>
+         </div>
+         <div type="chapter">
+            <head>2. Begriffs-&#x00A0;/ Ideengeschichte </head>
+            <p>Weder für die Wissenschaften im Allgemeinen noch für die Geisteswissenschaften im
+               Besonderen liegt bislang ein einheitliches Verständnis des Theoriebegriffes vor.<note
+                  type="footnote">Anzumerken sind hier auch die Unterschiede und semantischen
+                  Nuancierungen u.&#x00A0;a. englischsprachiger Benennungen (z.&#x00A0;B. <term type="dh">philosophy of science</term>): <quote>What is often referred to as ›theory‹ in
+                     an Anglophone context would simply be called ›philosophy‹ in Europe</quote>
+                  (<ref type="bibliography" target="#cassin_hg_dictionary_2014">Cassin (Hg.) 2014</ref>, S. viii). Vgl. <ref type="bibliography" target="#leibniz_zentrum_hg_begriffsgeschichte">Theorie 2018</ref>. </note> Je nach Sprecher*inneninstanz,
+               disziplinärem Kontext, Zeitpunkt und geografischem Raum spielen unterschiedliche
+               Bedeutungen eine Rolle.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#abend_meaning_2008">Abend 2008</ref>; 
+                  <ref type="bibliography" target="#mittelstrass_theorie_2011">Mittelstraß 2011</ref>, S.
+                  785; <ref type="bibliography" target="#nuzzo_theorie_1999">Nuzzo 1999</ref>; <ref type="bibliography" target="#koenig_theorie_1998">König&#x00A0;/ Pulte 1998</ref>.
+               </note> Begriffsgeschichtlich lässt sich der
+               Theoriebegriff bis in die Antike zurückführen. Im 16. Jahrhundert wird das deutsche
+               Wort ›Theorie‹ aus dem spätlateinischen ›theoria‹ entlehnt, das seinerseits auf das
+               griechische Wort ›θεωρία‹ zurückgeht.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#koenig_theorie_1998">König&#x00A0;/ Pulte 1998</ref>, Sp.
+                  1128.</note> Die Theorie bezeichnet <quote>die Tätigkeit und die Funktion des
+                     Beobachtens, Schauens, Sehens [...]</quote>.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#nuzzo_theorie_1999">Nuzzo 1999</ref>, S.
+                        1621.</note> Damit gemeint ist auch ein <quote>Zuschauen</quote>,<note
+                           type="footnote"><ref type="bibliography" target="#pfeifer_woerterbuch_1993">Pfeifer et al. 1993</ref>, Eintrag zu ›<ref target="https://www.dwds.de/wb/etymwb/Theorie">Theorie</ref>‹. </note> z.&#x00A0;B.
+               beim Besuch sakraler und anderer Festveranstaltungen.<note type="footnote">Vgl.
+                  <ref type="bibliography" target="#mittelstrass_theorie_2011">Mittelstraß 2011</ref>, S. 786.</note> Theorie meint dann eine <quote>Art der
+                     Wahrnehmung […], deren Besonderheit zur Sprache gebracht werden sollte</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#zima_theorie_2017">Zima 2017</ref>, S. ix.</note> oder eine spezifische
+               <quote>Wahrnehmungssituation</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#lembeck_theorie_2011">Lembeck 2011</ref>, S. 2180.</note>. Alltagssprachlich kann unter
+               Theorie auch eine <quote>fiktive und willkürliche Konstruktion</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#nuzzo_theorie_1999">Nuzzo 1999</ref>, S. 1621.</note> oder eine <quote>bloße
+                  Vermutung</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#duden_2023">Duden</ref>, Eintrag zu ›<ref target="https://www.duden.de/rechtschreibung/Theorie">Theorie</ref>‹.</note>
+               verstanden werden.</p>
+            <p>Ideengeschichtlich sind für den Theoriebegriff in der westlichen Philosophie die
+               (Differenz-)Setzungen zu den Begriffen ›Erfahrung‹, ›Empirie‹ sowie ›Praxis‹
+               prägend.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#lembeck_theorie_2011">Lembeck 2011</ref>, S. 2181.</note> Dabei liefert
+               der Erfahrungsbegriff über die Sinneswahrnehmungen einen Zugang zur empirischen Welt,
+               der u.&#160;a. in Beobachtungen festgehalten werden kann.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#bartelborth_theorie_1999">Bartelborth 1999</ref>, S. 1625.</note> Die Begriffe Theorie und Praxis hingegen
+               verhalten sich korrelativ, indem die Funktion der Theorie in der Anleitung der Praxis
+               vorgestellt wird und sich in ihr expliziert.<note type="footnote">Während die
+                  Theorie in der Antike die höchste Form der Praxis darstellt, erklärt Immanuel Kant
+                  in seiner Abhandlung <bibl><title type="desc">Ãœber den Gemeinspruch: Das mag in der Theorie richtig sein,
+                     taugt aber nicht für die Praxis</title></bibl> Theorie zu <quote>eine[m] Inbegriff […] von praktischen Regeln [...], wenn
+                        diese Regeln, als Prinzipien, in einer gewissen Allgemeinheit gedacht werden,
+                        und dabei von einer Menge Bedingungen abstrahiert wird, die doch auf ihre
+                        Ausübung nothwendig Einfluß haben</quote> (<ref type="bibliography" target="#kant_werkausgabe_1977">Kant 1977 [1793]</ref>, S. 127). </note>
+               Das semantische Gefüge von Theorie, Erfahrung und Praxis wird im Zuge der Genese der
+               modernen (Natur-)Wissenschaften vielfach umgewertet und neu bestimmt.<note
+                  type="footnote">Drei Traditionslinien lassen sich, Gert König und Helmut Pulte
+                  zufolge, grob für das 19. Jahrhundert unterscheiden: In der
+                  <quote>apodiktisch-apriorisch[en]</quote> Linie wird Theorie als notwendige
+                  Voraussetzung der Wissenschaft verstanden, die auf Prinzipien beruhe. In der
+                  <quote>hypothetisch-konjektural[en]</quote> Linie stelle Theorie den Modus der
+                  Wissenschaft selbst dar. In der <quote>assertorisch-empirische[n]</quote> Linie
+                  sei die Theorie vordergründig ein Hilfsmittel (<ref type="bibliography" target="#koenig_theorie_1998">König&#x00A0;/ Pulte 1998</ref>, Sp. 1139).
+                  Weitere Bestimmungen von Theorie und Praxis finden sich in Texten der
+                  Vertreter*innen der kritischen Theorie: Max Horkheimers <bibl><title type="desc"><ref type="bibliography" target="#horkheimer_theorie_1992">Traditionelle und kritische Theorie</ref></title></bibl> (1937) und Jürgen Habermas’ <bibl><title type="desc"><ref type="bibliography" target="#habermas_theorie_1967">Theorie und Praxis</ref></title></bibl> (1967).</note> Wissenschaftstheoretische Überlegungen für die Geistes- und
+               Sozialwissenschaften im deutschsprachigen Raum nehmen traditionellerweise auf den
+               Historismus sowie die Hermeneutik Bezug.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#koenig_theorie_1998">König&#x00A0;/ Pulte
+                  1998</ref>, Sp. 1144–1145; <ref type="bibliography" target="#kornmesser_wissenschaftstheorie_2020">Kornmesser&#x00A0;/ Büttemeyer 2020</ref>, S. 153–169. </note>
+               Methodologisch spielt vor allem die Erklären-Verstehen-Kontroverse eine Rolle.<note
+                  type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#thiel_theorie_2018">Thiel 2018</ref>, S. 25.</note></p>
+            <p>Mit dem Theoriebegriff sind auch Ansprüche auf Allgemeingültigkeit, Wahrheit und
+               objektive Erkenntnis verbunden. Das als Theorie bezeichnete Wissen gilt als
+               generalisiertes und von der Empirie transferierbares Wissen, da es ggf. das Ergebnis
+               einer (höheren) Syntheseleistung, Abstraktion oder Formalisierung darstellt.<note
+                  type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#nuzzo_theorie_1999">Nuzzo 1999</ref>, S. 1621; 
+                  <ref type="bibliography" target="#martus_geistesarbeit_2022">Martus&#x00A0;/ Spoerhase 2022</ref>, S. 174.</note>
+               In den Geschichtswissenschaften bedeutet das beispielsweise, dass ein singuläres
+               Phänomen als <quote>Fall einer gewissen Klasse</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#lembeck_theorie_2011">Lembeck 2011</ref>, S. 2186.</note> von Ereignissen betrachtet wird.
+               Dieses <quote>Verfahren zur Gewinnung allgemeiner Aussagen</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#haas_induktion_2008">Haas 2008</ref>, S. 594.</note> kann auch als induktives
+               Schlussverfahren beschrieben werden.<note type="footnote">Vgl. für die
+                  Geisteswissenschaften sowie für die DH: <ref type="bibliography" target="#gerstofer_entdecken_2020">Gerstorfer 2020</ref>, S. 116; 
+                  <ref type="bibliography" target="#danneberg_peirces_1988">Danneberg
+                     1988</ref>.</note> Erklärungen zur Sichtbarmachung von Regeln, Prozessen und Strukturen,
+               die für das Verständnis des singulären Phänomens wirksam erscheinen, kommen hierbei
+               <quote>unter Berücksichtigung theoretischer Annahmen zustande, die mit
+                  Allgemeinheiten operieren [...]</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#lembeck_theorie_2011">Lembeck 2011</ref>, S. 2186.</note>. Dabei können die Herleitungen
+               und Formen solcher Erklärungen variieren. Es kann sich z.&#x00A0;B. um →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_009">Modelle</ref>, →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_011">Simulationen</ref> oder →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_004">Experimente</ref> handeln.<note
+                  type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#swedberg_art_2014">Swedberg 2014</ref>, S. 106–107.</note> Die Allgemeingültigkeit
+               eines in der Theorie vermittelten Wissens über empirische Phänomene wurde
+               wissenschaftshistorisch auch als Merkmal zur disziplinären Unterscheidung zwischen
+               Natur- und Geisteswissenschaften eingesetzt.<note type="footnote">Charles Percy
+                  Snows Unterscheidung zwischen zwei Wissenskulturen ist bis heute in den DH zu
+                  finden: <quote>Das Aufeinandertreffen zweier Fächer, zweier Disziplinen, zweier
+                     Kulturen [...] sollte doch schöpferische Impulse auslösen</quote> (<ref type="bibliography" target="#snow_cultures_2016">Snow 2016 [1959]</ref>, S. 171). Tessa Gengnagel hat jüngst angemerkt, dass Snows Behauptung
+                  oftmals zur Tatsache erhoben wird, ohne die historischen und forschungspolitischen
+                  Kontexte zu benennen. Vgl. <ref type="bibliography" target="#gengnagel_topos_2022">Gengnagel 2022</ref>.</note> So nehmen die Unterscheidungen
+               zwischen nomothetischer und idiografischer Forschung,<note type="footnote">Vgl.
+                  <ref type="bibliography" target="#windelband_geschichte_2016">Windelband 2016 [1894]</ref>, S. 78.</note> individuellen und generalisierbaren Methoden,<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#rickert_kulturwissenschaft_2016">Rickert 2016 [1899]</ref>, S. 86.</note> erlebtem
+               Verstehen und Kausalerklärungen<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#dilthey_aufbau_2016">Dilthey 2016 [1910]</ref>, S.
+                  120–133.</note> u.&#160;a. in der Verallgemeinerungsfähigkeit von Theorien
+               ihren Ausgang. Konstruktivistische und non-dualistische Ansätze, die aktuell in den Digital Humanities eine Rolle spielen, lehnen diesen Anspruch auf Allgemeingültigkeit und Wahrheit
+               jedoch weitestgehend ab.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#drucker_humanities_2011">Drucker 2011</ref>; <ref type="bibliography" target="#drucker_humanities_2021">Drucker 2021</ref>; <ref type="bibliography" target="#smithies_humanities_2017">Smithies 2014</ref>; <ref type="bibliography" target="#jannidis_grundlagen_2017">Jannidis 2017</ref>, S. 107.</note> An die Stelle tritt vielmehr das Konzept einer
+               <quote>Beobachtung zweiter Ordnung</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#keller_konstruktivismus_2011">Keller&#x00A0;/ Zierold 2011</ref>, S. 421.</note>, die
+               <quote>ausschließlich im Modus der Selbstreferenzialität</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#keller_konstruktivismus_2011">Keller&#x00A0;/ Zierold 2011</ref>, S. 421.</note> verfährt. Damit
+               verschiebt sich auch das Verhältnis von Theorie zur Empirie, die nunmehr <quote>als
+                  [...] Form der Beobachtung [...] [gefasst wird], deren Maßstab nicht mehr
+                  Wahrheit, sondern Intersubjektivität</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#keller_konstruktivismus_2011">Keller&#x00A0;/ Zierold 2011</ref>, S. 425.</note> ist.</p>
+            <p>Strukturell betrachtet werden geistes- und sozialwissenschaftliche Theorien als
+               <quote>ein interessengeleiteter Diskurs [verstanden], dessen semantisch-narrative
+                  Struktur von einem Aussagesubjekt [...] selbstkritisch reflektiert [...]
+                  wird</quote>.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#zima_theorie_2017">Zima 2017</ref>, S. 20.</note> Das Diskursmodell
+               unterscheidet sich z.&#x00A0;B. von einer formallogischen Vorstellung einer Theorie als
+               Satzsystem, wie sie u.&#160;a. im Kritischen Rationalismus prägend ist. In der
+               diskursiven und narrativen Struktur geistes- und sozialwissenschaftlicher
+               Theoriebildung ist zugleich eine <quote>Einsicht in die Unvermeidbarkeit der
+                  durchgängigen, sozialen, historischen, kulturellen Präformiertheit jeglicher
+                  Theoriegestalt</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#lembeck_theorie_2011">Lembeck 2011</ref>, S. 2189.</note> angelegt. So können nicht nur
+               Kontingenz, (Inter-)Subjektivität und Partialität als Merkmale
+               geisteswissenschaftlicher Theoriebildung genannt werden. Vielmehr geht damit auch
+               <quote>die Notwendigkeit eines selbstkritischen Diskurses als Rahmenbedingung
+                  seriöser geisteswissenschaftlicher Theoriebildung</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#lembeck_theorie_2011">Lembeck 2011</ref>, S. 2187.</note> einher. Dieser selbstkritische
+               Diskurs findet in Form einer Reflexion über die Modalitäten, Relevanzkriterien und
+               Setzungen des jeweiligen theoretischen Diskurses statt.<note type="footnote">Vgl.
+                  <ref type="bibliography" target="#zima_theorie_2017">Zima 2017</ref>, S. 65.</note></p>
+         </div>
+         <div type="chapter">
+            <head>3. Erläuterungen </head>
+            <p>Die Theoriediskurse in den DH sind vielfältig. Hinsichtlich der Verwendungskontexte sind drei allgemeine Aspekte hervorzuheben: Erstens spielen in den DH u.&#x00A0;a. Theorien digitaler Epistemologien, disziplinspezifische Theorien sowie wissenschaftstheoretische Überlegungen eine Rolle.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#reichert_theorien_2017">Reichert 2017</ref>.</note> Zweitens gibt es sprachliche Unterschiede, wie u.&#x00A0;a. am Theoriebegriff in <ref type="intern" target="#hd2">Abschnitt 2</ref> gezeigt werden kann. Drittens hat eine jüngst geführte Debatte um epistemische Hegemonien in den DH auch die Frage nach der Theoriebildung neu in den Fokus gerückt. In den DH, so die These, dominieren Erkenntnisweisen und Theorien, die vor allem auf epistemischen Prämissen und Heuristiken des globalen Nordens beruhen.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#risam_decolonizing_2018">Risam 2018</ref>, S. 81; <ref type="bibliography" target="#roy_making_2022">Roy&#x00A0;/ Menon 2022</ref>; <ref type="bibliography" target="#fiormonte_peripheries_2022">Fiormonte&#x00A0;/ del Rio Riande 2022</ref>, S. 21.</note> Dies betreffe u.&#x00A0;a. Sprachregelungen und den Ausschluss oraler und nonverbaler Wissensformen.</p>
+            <div type="subchapter">
+               <head>3.1 Mehrdeutigkeiten</head>
+               <div type="subchapter">
+                  <head>3.1.1 Theorie und Reflexion</head>
+                  <p>Der Theoriebegriff taucht im Kontext von Ãœberlegungen auf, die sich mit Fragen
+                     nach dem kritischen und&#x00A0;/ oder reflexiven Potenzial der DH beschäftigen. Ausgangspunkt der Theoriearbeit ist häufig die digitale Transformation der Gesellschaft, die einer kritischen Reflexion bedarf: <quote>Theorizing, not a theory, is needed; we need to cultivate reflection, interruption, standing aside and thinking about the digital</quote>.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#rockwell_humanities_2004">Rockwell 2004</ref>. Zitiert nach <ref type="bibliography" target="#svensson_computing_2013">Svensson 2013</ref>, S. 181.</note> Alan Liu fragt daher, <quote>[w]here is cultural criticism in the digital humanities?</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#liu_cultural_criticism_2012">Liu 2012</ref>.</note> Damit verbunden sind allgemeine Überlegungen zur Rolle der DH als geisteswissenschaftliche Disziplin in Gesellschaft und Wissenschaft.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#smithies_humanities_2017">Smithies 2017</ref>, S. 2; <ref type="bibliography" target="#alvarado_digital_humanities_2019">Alvarado 2019</ref>.</note> Gegenstände der theoretischen Reflexion sind u.&#x00A0;a. Phänomene einer (post-)digitalen Gesellschaft, →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_003">Daten</ref>, Algorithmen, Software und andere soziotechnische Systeme.  In diesem Zusammenhang wird häufig von <quote>critical digital humanities</quote><note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#dobson_critical_dh_2019">Dobson 2019</ref>.</note> oder einem <quote>critical turn</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#berry_humanities_2017">Berry&#x00A0;/ Fagerjord 2017</ref>, S. 139.</note> in den DH gesprochen. Hier zeigt sich eine besondere Nähe zu den Science and Technology Studies.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#edmond_human_2023">Edmond&#x00A0;/ Treusch 2023</ref>, S. 140.</note></p>
+               </div>
+               <div type="subchapter">
+                  <head>3.1.2 Theorie und Interpretation</head>
+                  <p>Der Theoriebegriff in den DH ist eng mit geisteswissenschaftlichen →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_006">Interpretations</ref>praktiken verbunden. Geisteswissenschaftliche Interpretationen beruhen in der Regel auf theorieabhängigen Kontextannahmen. Theorien beeinflussen nicht nur die Art, wie Phänomene interpretiert werden, sondern auch, welche bedeutungstragenden Einheiten überhaupt einer Interpretation bedürfen. Das bedeutet, dass Theorien innerhalb eines bestimmten Problem- oder Gegenstandsbereichs erstens festlegen, welche Fragestellungen möglich sind und&#x00A0;/ oder welche Argumentationsverfahren plausibel sind. Zweitens klären Theorien, wie wissenschaftliche Fragestellungen begründet, →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_007">Methoden</ref> eingesetzt und Ergebnisse bewertet werden können. Was theoretische Unternehmungen in den DH folglich leisten, sind diskursive Rahmenbedingungen für situierte Interpretationen als Formen einer (re-)kontextualisierten Bedeutungszuweisung.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#meier_rekontextualisierung_2020">Meier&#x00A0;/ Viehhauser</ref> 2020.</note> Johanna Drucker erklärt: <quote>Humanistic theory provides ways of thinking differently, otherwise, specific to the problems and precepts of interpretative knowing – partial, situated, enunciative, subjective and performative</quote>.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#drucker_theory_2012">Drucker 2012</ref>.</note> Das heißt, dass die Semantik und Struktur geisteswissenschaftlicher Theoriebildung so angelegt sind, dass es sich um eine partikulare Repräsentation eines ambivalenten Phänomens handelt, die reflektiert und kritisiert wird.<note type="footnote">Hier schließen sich grundlegende Problemstellungen zur Indifferenz, Relativismus und Pluralismus von Theorien an. In den DH hat u.&#160;a. die kritische Auseinandersetzung mit Stanley Fishs Denkansatz solche Fragestellungen diskutiert. Vgl. <ref type="bibliography" target="#fish_text_2003">Fish 2003 [1980]</ref>.</note> Wissenschaftler*innen in den DH beziehen sich also auf Theorien, um sich über ihre kontingenten Deutungen, Wissensrepräsentationen und
+                     Erkenntnisbedingungen zu verständigen und diese ggf. intersubjektiv neu zu verhandeln.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#zima_theorie_2017">Zima 2017</ref>, S. 62.</note> Eine Besonderheit in den DH besteht darin, dass die kontingenten Deutungen durch die Struktur und die Signatur des Digitalen bereits präformiert sind.<note type="footnote">Gabriele Gramelsberger unterscheidet zwischen maschinenlogischen Strukturen des Digitalen, also »Prozesse[n] der Externalisierung, Materialisierung, Formalisierung und [...] [der] Abstraktion menschlicher Fähigkeiten auf maschinenrationale Formate«, und der phänomenologische[n] Signatur des Digitalen, die sich in »vernetze[r] Environmentalität der digitalen Maschinen und Geräte, Maschinenlesbarkeit und -verstehbarkeit der Welt sowie Akteurialität und Autonomie der Algorithmen und Maschinenkörper« konstituiert (<ref type="bibliography" target="#gramelsberger_philosophie_2023">Gramelsberger 2023</ref>, S. 15–16).</note></p>
+               </div>
+               <div type="subchapter">
+                  <head>3.1.3 Theorie und Praxis</head>
+                  <p>Ein weiterer Verwendungskontext des Theoriebegriffes in den DH ist praxeologisch geprägt. Theorie bezieht sich auf Formen des impliziten Wissens, die schon Teil von Praktiken und Aktivitäten sind. Dabei gehört nicht nur die Auflösung der binären Setzung von Theorie und Praxis zur Selbstbeschreibung der DH.<note type="footnote">Willard McCarty verdeutlicht, dass die DH <quote>need not wait on the emergence of
+                     a theoretical framework, that its semidirected, semicoherent activities are no
+                     discredit, rather the norm for an experimental field</quote> (<ref type="bibliography" target="#mccarty_humanities_2003">McCarty 2003</ref>, S.
+                     1133).</note> Vielmehr treten auch Vorstellungen einer universalen DH-Theorie und
+                     metatheoretische Ansprüche in den Hintergrund. Es geht um lokale Formen der
+                     Theoriebildung auf mittlerer Ebene.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#dimock_theory_2013">Dimock 2013</ref>, S.
+                        733.</note> Der jüngst ausgerufene <term type="dh">laboratory turn</term> hat die Aufmerksamkeit auf die sich verändernden Arbeitsstrukturen in den DH gerichtet, die auch mit bestimmten Wissensproduktionen korrespondieren.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#pawlicky-deger_turn_2020">Pawlicka-Deger 2020</ref>.</note> Vor diesem Hintergrund zeigt sich die Relevanz des →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_004">Experiments</ref> als Teil einer DH-Laborkultur.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#gengnagel_topos_2022">Gengnagel 2022</ref>.</note></p>
+                  <p>Im Gefüge von Theorie und Praxis spielt die (Daten-)Modellierung als
+                     Kerntätigkeit der DH eine besondere Rolle (→&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_009">Modell</ref>). An Ontologien, wie z.&#x00A0;B. dem <term type="dh">CIDOC Conceptual Reference Model</term>, sowie Vokabularen,
+                     Datenstandards und Auszeichnungssprachen, wie z.&#x00A0;B. <term type="dh">XML</term> oder
+                     <term type="dh">RDF</term>, werden theoretische Erwägungen explizit gemacht.<note
+                        type="footnote">Julia Flanders und Fotis Jannidis schließen daraus: <quote>The
+                           place to look for digital humanities ›theory‹ would be rather in the
+                           philosophical, logical, computational, and mathematical systems that undergird
+                           the representational structures we use</quote> (<ref type="bibliography" target="#flanders_knowledge_2015">Flanders&#x00A0;/ Jannidis 2015</ref>, S.
+                        2). </note> So erklären Arianna Ciula et al., dass das Modellieren eine
+                     Kombination aus Theorie und Praxis darstellt.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#ciula_thinking_2018">Ciula et al.
+                        2018</ref>, S. 9; <ref type="bibliography" target="#jannidis_modeling_2018">Jannidis 2018</ref>, S. 98.</note> Francesca Tomasi versteht Modelle als
+                     Bindeglieder zwischen Theorie und Praxis in den DH: <quote>Models play an important
+                        role in moving from theory (the abstract model) to practice, understood as the
+                        actions that can be performed (the formal language</quote>).<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#tomasi_modelling_2018">Tomasi 2018</ref>, S. 174.</note> Eine <quote>Orientierung an Modellen</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#haas_theoriemodelle_2012">Haas 2012</ref>.</note> stellt darüber hinaus eine wichtige
+                     Parallele zum Theorieverständnis der (Computational) Social Science sowie der
+                     Informatik dar.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#reisig_informatik_2020">Reisig 2020</ref>, S. 264.</note></p>                  
+               </div>
+               <div type="subchapter">
+                  <head>3.1.4 Theorie und Rezeption</head>
+                  <p>Der Theoriebegriff bezieht sich in den DH darüber hinaus auf eine Sammlung (kanonischer) Texte
+                     und ggf. Lektüren sowie dazugehörige Autor*innen.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#martus_geistesarbeit_2022">Martus&#x00A0;/ Spoerhase 2022</ref>, S. 179; <ref type="bibliography" target="#abend_meaning_2008">Abend 2008</ref>, S. 179.</note> Hier knüpft der Theoriebegriff an geisteswissenschaftlichen Traditionslinien an, die jüngst von Steffen Martus und Carlos Spoerhase beschrieben wurden. Theoretisieren bedeutet in
+                     diesem Zusammenhang das Referenzieren und Rezipieren von Ansätzen und Texten, die u.&#160;a. von der eigenen Forschungscommunity oder im Wissenschaftssystem als Theorien bereits etabliert sind.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#martus_geistesarbeit_2022">Martus&#x00A0;/ Spoerhase 2022</ref>, S. 171.</note> Für die DH spielen einerseits theoretische Ansätze, wie z.&#x00A0;B. die Hermeneutik oder der Poststrukturalismus, eine Rolle.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#kleymann_forays_2022a">Kleymann et al. 2022a</ref>.</note> Andererseits werden bestimmte Autor*innen, wie z.&#x00A0;B. Michel Foucault und Roland Barthes, mit Methoden und Konzepten assoziiert (z.&#x00A0;B. Diskursanalyse, Autorschaftskonzept).<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#martus_geistesarbeit_2022">Martus&#x00A0;/ Spoerhase 2022</ref>, S. 179.</note> Theoretische Ansätze werden explizit auch aus anderen disziplinären Kontexten importiert und für DH-spezifische Anwendungskontexte fruchtbar gemacht (z.&#x00A0;B. <term type="dh">Grounded Theory</term>, <term type="dh">Game Theory</term> oder computerlinguistische Theorien, vgl. <ref type="intern" target="#hd12">Abschnitt 3.2.3</ref>).<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#kleymann_forays_2022a">Kleymann et al. 2022a</ref>; <ref type="bibliography" target="#gutierrez_faces_2022">Gutiérrez de la Torre et al. 2022</ref>.</note></p>
+               </div>
+            </div>
+            <div type="subchapter">
+               <head>3.2 Differenzen der Begriffsverwendung</head>
+               <p>Die in <ref type="intern" target="#hd4">Abschnitt 3.1</ref> genannten Verwendungskontexte des Theoriebegriffes in den DH setzen oftmals ein diskursives Verständnis sowie eine semantisch-narrative Struktur theoretischer Ansätze voraus. Julia Flanders und Fotis Jannidis betonen hingegen, dass die logischen, computationalen und mathematischen Systeme, welche die Grundlage für die verwendeten digitalen Strukturen bilden, auch theoretisch berücksichtigt werden müssen.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#flanders_knowledge_2015">Flanders&#x00A0;/ Jannidis 2015</ref>.</note> Ansätze aus z.&#x00A0;B. der Mathematik, der Informatik und der Statistik weisen jedoch oftmals eine andere Theoriestruktur auf.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#zima_theorie_2017">Zima 2017</ref>, S. 8.</note> Gabriele Gramelsberger spricht in ihrer Studie zur Erkenntniskraft der Mathematik allgemein von ›operationalen Theorien‹. Der Übergang von einer Theorie als kontemplative Schau hin zur <quote>operationalen (Re-)Organisation von Theorie</quote> sei durch die <quote>Transformation der Wissensobjekte in mathematisierte Prozessobjekte</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#gramelsberger_epistemologie_2020">Gramelsberger 2020</ref>, S. 297.</note> gekennzeichnet. Erst die Prozessobjekte konstituieren den Möglichkeitsraum einer operationalen Theorie: <quote>Die epistemische Struktur dieses Möglichkeitsraums ist mathematisch-operativ, potentiell sowie prinzipiell prognostisch</quote>.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#gramelsberger_epistemologie_2020">Gramelsberger 2020</ref>, S. 297.</note>  In den DH, so könnte mit Gramelsberger argumentiert werden, begegnen sich also allgemein diskursive Theorien mit semantisch-narrativer Struktur und operationale Theorien. Hier rücken insbesondere Verfahren der →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_010">Operationalisierung</ref> in den Fokus. Strittig ist ferner die Frage, welche theoretischen Grundlagen z.&#x00A0;B. im Rahmen eines datenwissenschaftlichen Kompetenzerwerbs vermittelt werden sollen. So führt beispielsweise Benjamin Schmidt aus: <quote>[D]igital humanists do not need to understand algorithms at all. They do need, however, to understand the transformations that algorithms attempt to bring about</quote>.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#schmidt_digital_humanists_2016">Schmidt 2016</ref>.</note></p>
+               <div type="subchapter">
+                  <head>3.2.1 Informatik</head>
+                  <p>Die Bestimmung eines dezidiert informatischen Theoriebegriffes für die DH steht vor der Herausforderung, dass auch die Informatik stark interdisziplinär ausgerichtet ist.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#coy_informatik_2004">Coy 2004</ref>, S. 489; <ref type="bibliography" target="#buettemeyer_wissenschaftstheorie_1995">Büttemeyer 1995</ref>, S. 94–95.</note> Damit einher geht auch eine nicht eindeutige disziplinäre Zuordnung der Informatik, z.&#x00A0;B. als Technikwissenschaft oder Ingenieurwissenschaft.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#coy_informatik_2004">Coy 2004</ref>, S. 489.</note>
+                     Theoretische Überlegungen können nicht von den durch die Informatik
+                     vorangebrachten sozialen und politischen Transformationsprozessen isoliert betrachtet werden.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#tucker_computer_science_2004">Tucker&#x00A0;/ Wegner 2004</ref>, S. 7; <ref type="bibliography" target="#coy_theorie_1989">Coy 1989</ref>, S. 263. Zu nennen wären in diesem Zusammenhang auch Theorieansätze über die digitale
+                        Kultur und Gesellschaft. Vgl. z.&#x00A0;B. <ref type="bibliography" target="#seyfert_algorithmuskulturen_2017">Seyfert&#x00A0;/ Roberge (Hg.) 2017</ref>; <ref type="bibliography" target="#stalder_kultur_2019">Stalder 2019</ref>, S. 68–72; <ref type="bibliography" target="#zuboff_age_2019">Zuboff 2019</ref>; <ref type="bibliography" target="#nassehi_muster_2021">Nassehi 2021</ref>, S. 67–106; 
+                        <ref type="bibliography" target="#reckwitz_gesellschaft_2021">Reckwitz 2021</ref>, S. 225–271.</note> Nicola Angius et al. halten jedoch fest, dass eine ›Philosophie der Informatik‹ sich im Allgemeinen mit den ontologischen und methodologischen Fragen beschäftigt, die sich innerhalb der akademischen Disziplin der Informatik sowie in der Praxis der Softwareentwicklung und ihrer kommerziellen und industriellen Anwendung ergeben.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#angius_philosophy_2021">Angius et al. 2021</ref>.</note> Untersuchungsgegenstände seien u. a. Computersysteme (Software und Hardware), Spezifikationen, Algorithmen, Programme, Implementierungen und Verifikationsverfahren.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#angius_philosophy_2021">Angius et al. 2021</ref>; <ref type="bibliography" target="#berry_philosophy_2011">Berry 2011</ref>.</note> Eine spezifische Theorie der Informatik umfasst, so Wolfgang Reisig, eine <quote>formale Theorie
+                        der diskreten dynamischen Systeme [...] nach dem Vorbild der
+                        Naturwissenschaften</quote>.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#reisig_informatik_2020">Reisig 2020</ref>, S. 269.</note>
+                     Weiter heißt es: <quote>[E]ine Theorie der Informatik geht weit über die Manipulation
+                        von Zeichenketten hinaus; vielmehr geht es um die Interpretation von Zeichen in
+                        der realen Welt</quote>.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#reisig_informatik_2020">Reisig 2020</ref>, S. 269.</note></p>
+                  <p>Ein erster Zugang zur Theoriebildung kann über das Teilgebiet der theoretischen Informatik skizziert werden.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#coy_theorie_1989">Coy 1989</ref>, S.
+                     259. Coy macht deutlich, dass die theoretische Informatik keine ausreichende
+                     Theoriebildung für die Informatik darstellt.</note> Die theoretische Informatik
+                     befasst sich mit numerischen Methoden, der Verwendung von Formeln oder anderen
+                     Beweis- und Argumentationstechniken, um Eigenschaften von formalen Systemen oder
+                     Modellen zu etablieren, die bestimmte Algorithmen, Datenstrukturen oder Programme
+                     rechtfertigen oder erklären. Die Automatentheorie, die Theorie formaler Sprache und
+                     berechenbarer Funktionen, die Komplexitätstheorie, die Kryptografie und die
+                     Quantenmechanik werden u.&#160;a. genannt.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#fischer_lexikon_2011">Fischer&#x00A0;/                         Hofer 2011</ref>, S. 431.</note> Insbesondere die Theorie formaler Sprache bildet eine
+                     Brücke zur Theoriebildung in den DH (siehe <ref type="intern" target="#hd6">3.1.2</ref>). In der theoretischen Informatik liefert beispielsweise die
+                     boolesche Algebra eine theoretische Grundlage für den praktischen Bau digitaler
+                     Schaltungen.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#gumm_informatik_2019">Gumm&#x00A0;/ Sommer 2019</ref>, S. 3.</note> Der
+                     Suchalgorithmus <term type="dh">Quicksort</term> hingegen basiert auf dem in der
+                     Komplexitätstheorie etablierten Konzept, ein Problem in kleinere Probleme zu
+                     unterteilen und diese dann einzeln zu lösen (<term type="dh">Divide-and-Conquer</term>).<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#koenig_informatik_2016">König et al. 2016</ref>, S.
+                        361.</note> Im Rahmen der Komplexitätstheorie beschäftigt sich die theoretische
+                     Informatik ferner mit theoretisch lösbaren, aber praktisch nicht umsetzbaren
+                     Problemen (z.&#x00A0;B. durch die exponentielle Zunahme des Ressourcenbedarfs). Es handelt
+                     sich um sogenannte NP-vollständige Probleme (z.&#x00A0;B. <term type="dh">SAT</term>, <term
+                        type="dh">CLIQUE</term>).<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#gumm_informatik_2019">Gumm&#x00A0;/ Sommer 2019</ref>, S.
+                           240.</note></p>
+                  <p>Einen zweiten Zugang zu erkenntnistheoretischen Fragen in der Informatik bietet das Konzept <term type="dh">computational thinking</term>. Darunter werden Denkweisen und Techniken zusammengefasst, die der konkreten Problemlösung dienen, wie z.&#x00A0;B. Dekomponieren, Muster erkennen, Abstrahieren, Algorithmen definieren und →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_011">Simulieren</ref>.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#angius_philosophy_2021">Angius et al. 2021</ref>.</note> Der Fokus auf Problemlösungen unterscheidet sich vom iterativen Erkenntnisprozess der Geisteswissenschaften. Johanna Drucker hält fest: »One role of humanistic scholarship is to keep ambiguity, complexity, and the capacity for contradiction present in the face of techniques that privilege efficiency and problem-solving. Humanists do not approach their research as problems to be solved, but as investigations of the cultural record«.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#drucker_humanities_2021">Drucker 2021</ref>, S. x.</note></p>
+                  <p>Drittens referiert der Theoriebegriff auch in der Informatik auf die Herstellung und Prüfung von →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_009">Modellen</ref>.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#reisig_informatik_2020">Reisig 2020</ref>.</note> Mit Blick auf die für den Theoriebegriff entscheidende Differenzsetzung zu Erfahrungs- und Praxisbegriffen erklären Peter J. Denning und Matti Tedre für die Informatik: <quote>For centuries, theory and experiment were the two modes of doing science. Supercomputers changed this, opening a new approach to doing science based on computational exploration and modeling</quote>.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#denning_thinking_2019">Denning&#x00A0;/ Tedre 2019</ref>, S. 155.</note> Sie fügen hinzu, dass insbesondere →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_011">Simulationen</ref> bei der Exploration eine Rolle spielen.</p>
+               </div>
+               <div type="subchapter">
+                  <head>3.2.2 Statistik</head>
+                  <p>Statistische Methoden und Verfahren werden in den DH in unterschiedlichen Anwendungsbereichen eingesetzt.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#roller_statistics_2023">Roller 2023</ref>.</note> Taylor Arnold und Lauren Tilton erläutern, dass die Statistik eine Reihe von Ansätzen für die Exploration, die Analyse und das kritische Nachdenken über Daten für die DH bietet.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#arnold_new_data_2019">Arnold&#x00A0;/ Tilton 2019</ref>.</note> Eine statistische Methode setzt Daten und Hypothesen in Form von Wahrscheinlichkeitsverteilungen in eine Beziehung. Statistische Theorien beschäftigen sich daher mit den Prinzipien und der korrekten Interpretation von statistischen Methoden, ihres Einsatzes und ihrer Ergebnisse.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#romeijn_philosophy_2022">Romeijn 2014</ref>; <ref type="bibliography" target="#stigler_pillars_2016">Stigler 2016</ref>.</note> In diesem Zusammenhang sind Bestätigungstheorien von Bedeutung, welche die Beziehung zwischen wissenschaftlicher Theorie (bzw. Hypothese) und empirischer Evidenz beschreiben und rechtfertigen.</p>
+                  <p>In den DH sind vor allem deskriptiv- und&#x00A0;/ oder inferenzstatistische Verfahren etabliert, die je nach Forschungssetting unterschiedliche Erkenntnisinteressen verfolgen.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#doering_forschungsmethoden_2023">Döring 2023</ref>, S. 609.</note> Zwei Herangehensweisen an die theoretischen Grundlagen der Statistik lassen sich in den DH beobachten. Zum einen setzt sich die Forschungscommunity kritisch mit den Grundlagen und Praktiken der Statistik auseinander. Ein besonderes Augenmerk liegt auf der historischen Verortung statistischer Verfahren.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#dobson_critical_dh_2019">Dobson 2019</ref>, S. 111; <ref type="bibliography" target="#dignazio_data_feminism_2020">D’Ignazio&#x00A0;/ Klein 2020</ref>, S. 131.</note> Zum anderen werden statistische Grundlagen u.&#x00A0;a. im Rahmen von Datenanalysen in <bibl><title type="desc">Python</title></bibl> und <bibl><title type="desc">R</title></bibl> konkret an Fallbeispielen vermittelt.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#karsdorp_humanities_data_analysis_2021">Karsdorp et al. 2021</ref>.</note> Ein prominentes Beispiel für die Auseinandersetzung mit einem statistischen Theorem aus Sicht der DH ist der <term type="dh">Satz von Bayes</term>.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#piper_wrong_2020">Piper 2020</ref>, S. 9.</note> Die Bayessche Statistik ist eine spezielle Form der statistischen Signifikanzberechnung. Sie berücksichtigt das Vorwissen über die Gültigkeit der zu prüfenden Hypothese und erlaubt damit die Integration von subjektiven Elementen in den Prozess der Aktualisierung von Wahrscheinlichkeiten. In den DH spielt die Bayessche Statistik u.&#x00A0;a. auch bei überwachten maschinellen Lernverfahren eine Rolle. Am Beispiel der Hypothesenprüfung mit dem Satz von Bayes werden darüber hinaus grundsätzliche Fragen zum theoretischen Erkenntnisinteresse und zur Evidenzgenerierung in den DH aufgeworfen.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#da_computational_case_2019">Da 2019</ref>, S. 618; <ref type="bibliography" target="#alvarado_datawork_2023">Alvarado 2023</ref>, S. 364.</note></p>
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+               <div type="subchapter">
+                  <head>3.2.3 Computerlinguistik</head>
+                  <p>Die Computerlinguistik beschäftigt sich mit der Verarbeitung natürlicher Sprache durch den Computer.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#lobin_computerlinguistik_2010">Lobin 2010</ref>, S. 8.</note> Historisch betrachtet ist die Verbindung von Logik, Statistik und (Computer-)Linguistik für die Entstehung der DH zentral. Carstensen et al. unterscheiden zwischen Computerlinguistik als <quote>Teildisziplin der Linguistik</quote>, als <quote>linguistische Datenverarbeitung</quote>, als <quote>maschinelle Sprachverarbeitung</quote> und als <quote>Sprachtechnologie</quote>.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#carstensen_computerlinguistik_2010">Carstensen et al. 2010</ref>, S. 2.</note> Die theoretische Computerlinguistik beschäftigt sich, so Carstensen et al.,  mit grundlegenden Fragestellungen wie Modellierung, Berechenbarkeit, Adäquatheit und Erlernbarkeit der Strukturen, die einer maschinellen Verarbeitung natürlicher Sprache zugrunde liegen. Um die spezifischen Merkmale natürlicher Sprachen angemessen darzustellen, werden mathematische, informatische und formallogische Theorien erweitert oder geändert. Dazu gehören u.&#x00A0;a. die Grundlagen der Mengenlehre, Prädikatenlogik, Automatentheorie, Graphentheorie und Wahrscheinlichkeitstheorien.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#klabunde_grundlagen_2010">Klabunde (Hg.) 2010</ref>.</note> Diese theoretischen Grundlagen der Computerlinguistik bilden wesentliche Voraussetzungen für den Einsatz computergestützter →&#x00A0;<ref target="https://zfdg.de/wp_2023_007">Methoden</ref> und Programmbibliotheken (z.&#x00A0;B. <ref target="https://www.nltk.org/">Natural Language Toolkit</ref>) in Forschung und Lehre der DH. Am Beispiel zweier syntaktischer Theorien – der Konstituentengrammatik und der Dependenzgrammatik – hat Melanie Andresen jüngst die Implementierung der Computerlinguistik und die Anwendungsfelder in den DH u.&#x00A0;a. für Kollokationsanalysen aufgezeigt.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#andresen_computerlinguistische_methoden_2024">Andresen 2024</ref>, S. 55–70.</note></p>
+               </div>
+            </div>
+         </div>
+         <div type="chapter">
+            <head>4. Kontroversen und Diskussionen</head>
+            <p>Fragen nach der Theoriebildung und -arbeit haben in den DH zu Diskussionen geführt.
+               Die Gründe dafür liegen nicht nur in der Ambiguität des Begriffes oder der
+               interdisziplinären und internationalen Ausrichtung der DH. Vielmehr haften am
+               Theoriebegriff auch bestimmte wissenschaftliche Wertvorstellungen, die eine
+               forschungspolitische Relevanz aufweisen können. Drei für die DH relevante
+               (Theorie-)Diskussionen werden exemplarisch skizziert:</p>
+            <div type="subchapter">
+               <head>4.1 »End of Theory«-Diskussion</head>
+               <p>Die Diskussion um ein <quote>Ende der Theorie</quote> steht in Verbindung mit einem
+                  im Jahr 2008 erschienenen gleichnamigen Artikel von Chris Anderson.<note
+                     type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#anderson_end_2008">Anderson 2008</ref>.</note> Anderson vertritt darin die These,
+                  dass <term type="dh">Big Data</term> imstande sei, das Paradigma einer theoriegeleiteten Forschung
+                  abzulösen: <quote>With enough data, the numbers speak for themselves</quote>.<note
+                     type="footnote"><ref type="bibliography" target="#anderson_end_2008">Anderson 2008</ref>.</note> Obwohl Anderson nicht spezifisch auf die
+                  Geisteswissenschaften eingeht, stößt er eine Diskussion über das Verhältnis von
+                  datengetriebener Forschung und Theoriebildung an. Im Rekurs auf die in den
+                  Geisteswissenschaften bereits Ende der 1990er Jahre stattgefundene Diskussion über
+                  <term type="dh">Posttheorie</term> wird die Theoriebildung zeitlich
+                  konnotiert.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#scheinfeldt_humanities_2012">Scheinfeld 2012</ref>; 
+                     <ref type="bibliography" target="#underwood_theorizing_2014">Underwood 2014</ref>, S.
+                     70.</note> Die DH wurden nicht nur in einem prä- und&#x00A0;/ oder posttheoretischen
+                  Stadium verortet.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#flanders_knowledge_2015">Flanders&#x00A0;/ Jannidis 2015</ref>, S. 3; 
+                     <ref type="bibliography" target="#hall_theory_2012">Hall
+                        2012</ref>.</note> Vielmehr wurden diese Diagnosen auch von der Forderung nach mehr
+                  Theorie und Reflexion begleitet, die sich bis heute fortsetzen.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#piotrowski_humanities_2018">Piotrowski 2018</ref>; 
+                     <ref type="bibliography" target="#moretti_bewegung_2022">Moretti 2022</ref>, S. 166; 
+                     <ref type="bibliography" target="#kleymann_foreword_2022b">Kleymann et al. 2022b</ref>.</note></p>
+            </div>
+            <div type="subchapter">
+               <head>4.2 »More Hack, Less Yack«-Diskussion</head>
+               <p>Die häufig falsch verstandene Phrase <quote>more hack, less yack</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#warwick_building_2016">Warwick 2016</ref>, S. 538.</note> rückte die Diskussion um
+                  Materialitäten, Arbeitsabläufe und soziale Strukturen einer DH-spezifischen
+                  Theoriebildung in den 2010er Jahren in den Fokus.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#ramsay_building_2013">Ramsay
+                     2013</ref>, S. 244.</note> Im Unterschied zum Diskursmodell sowie einer bestimmten
+                  Textualität der Theorie in den Geisteswissenschaften wurden nun andere materielle
+                  Ausdrucksformen in den Blick genommen. Damit gingen zum einen Ãœberlegungen zur
+                  Bedeutung und Bewertung von Code und Software sowie eine Diskussion um zu
+                  vermittelnde Kernkompetenzen einher. Gemäß dem Motto
+                  <quote>thinking-through-practice</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#burdick_humanities_2012">Burdick et al. 2012</ref>, S. 13; 
+                     <ref type="bibliography" target="#thompson_work_2018">Thompson Klein 2018</ref>.</note> wurden
+                  zum anderen Forschungsgegenstände und Programme als materialisierte und verkörperte
+                  Theoriegebilde beschrieben. Vor diesem Hintergrund wurden u.&#160;a. die
+                  Äußerungen <quote>every prototype is a theory</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#galey_prototype_2010">Galey&#x00A0;/                      Ruecker 2010</ref>, S. 406.</note>, <quote>every edition is a theory</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#galey_prototype_2010">Galey&#x00A0;/ Ruecker 2010</ref>, S. 407.</note> und <quote>the database
+                        is the theory</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#bauer_who_2011">Bauer 2011</ref>.</note> formuliert.</p>
+            </div>
+            <div type="subchapter">
+               <head>4.3 »Again Theory«-Diskussion</head>
+               <p>Vor dem Hintergrund der Konjunktur großer generativer Sprachmodelle (<term type="dh">Large Language Models</term>) in den DH wurde jüngst die Rolle von (Literatur-)Theorien in den Blick genommen. Im Forum des <bibl><title type="desc">Critical Inquiry</title></bibl> mit dem Titel »Again Theory: A Forum on Language, Meaning, and Intent in the Time of Stochastic Parrots«<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#kirschenbaum_again_theory_2023">Kirschenbaum 2023</ref>.</note> diskutierten Wissenschaftler*innen aus den DH über das literaturtheoretische Problem des Verhältnisses von Intention und Bedeutung am Gegenstand eines KI-generierten Textes. Im Zuge der Diskussion wurde u.&#x00A0;a. die Frage nach dem Zusammenspiel von Literaturtheorien und Künstlicher Intelligenz aufgeworfen.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography" target="#raley_ai_2023">Raley&#x00A0;/ Samolsky 2023</ref>.</note> Drei Positionen können, wie Gengnagel et al. erläutern, unterschieden werden: <quote>(a) die intentionalistische Position, wonach Bedeutung in einer Sprecher*innenabsicht gegründet sein müsste, so dass KI-generierte Texte keine Bedeutung haben könnten, [...] (b) die Position, dass die Sprachmodelle anti-intentionalistische und poststrukturalistische Sprachtheorien bestätigen, [...]  und (c) die Position, dass man es mit interpretationsbedüftigen Texten zu tun habe und deshalb von Schattierungen der Bedeutung zu sprechen sei</quote>.<note type="footnote"><ref type="bibliography" target="#gengnagel_bedeutung_2024">Gengnagel et al. 2024</ref>.</note></p>
+            </div>
+         </div>
+         <div type="bibliography">
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