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the Flesh. The Embodied Mind and its Challenge to Western Thought. New York
1999. <ptr type="gbv" cRef="249099322"/></bibl>
- <bibl xml:id="nunez_natur_2015">Alexandrea Núñez / Malte Gerloff / Erik-Lân Do
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Dinh / Andrea Rapp / Petra Gehring / Irina Gurevych: Natur und Staat:
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target="http://hdl.handle.net/1887/25845">online</ref>]</bibl>
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+ <bibl xml:id="jaenicke_reading_2015">Stefan Jänicke / Greta Franzini / Muhammad Faisal Cheema / Gerik Scheuermann: On Close and Distant Reading in Digital Humanities: A
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<listBibl>
<bibl xml:id="czeitschner_annotation_2012">Ulrike Czeitschner / Thierry
- Declerck / Karlheinz Moerth / Claudia Resch: Linguistic and Semantic
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<bibl xml:id="jockers_text_2014">Matthew Lee Jockers: Text Analysis with R for
Students of Literature. Cham 2014. <ptr type="gbv" cRef="776584596"/></bibl>
- <bibl xml:id="kessler_detection_1998">Brett Kessler / Geoffrey Nurnberg / Hinrich
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Schütze: Automatic Detection of Text Genre. PDF. [<ref
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index dec624e552845f5b46d04c5fa3fef347e3064d80..4fd692d67150fa974b29006c1849ae518e87c34d 100644
Binary files a/2017_005_fechner_et_al/topic_modeling_2016_v1_0.pdf and b/2017_005_fechner_et_al/topic_modeling_2016.pdf differ
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index 07dd4234ba76bd583bffc53bc1e487f8b779b1d7..b0f1951be29c50ddab09002cb6fa82db5ff4d50f 100644
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type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#schnober_models_2015">Schnober /
Gurevych 2015</ref>; <ref type="bibliography"
- target="#heuwig_beobachtung_2015">Heuwing / Wormser-Hacker
+ target="#heuwig_beobachtung_2015">Heuwing / Womser-Hacker
2015</ref>; <ref type="bibliography"
target="#hewing_projekt_2015">Heuwing et al. 2015</ref>.</note>
Trotz des großen Corpus (Gesamtkorpus etwa 800.000 Seiten,
@@ -1484,7 +1484,7 @@
</bibl>
<bibl xml:id="hewing_projekt_2015">Ben Heuwing / Thomas Mandl / Christa
- Wormser-Hacker: Projekt Welt der Kinder. Überblick über die
+ Womser-Hacker: Projekt Welt der Kinder. Überblick über die
informationswissenschaftliche Bedarfsanalyse. In: HiER 2015 –
Proceedings des 9. Hildesheimer Evaluierungs- und Retrievalworkshop.
Hrsg. von Stefanie Elbeshausen / Gertrud Faaß / Joachim Griesbaum / Ben
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Binary files /dev/null and "b/2018_004_ri\303\237ler-pipka_v2_0/quijote_2021_v2.pdf" differ
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index b035ae523886a0f52a7b5e724b00b5e476f17821..d22107afe950387e0219acce75e2335097cfa11b 100644
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@@ -483,7 +483,7 @@
wieder diskutiert werden.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
target="#herrmann_style_2015">Herrmann et al. 2015</ref>.</note></p>
<p>Wie gehen nun die ›Autorschaftsdetektiv*innen‹ vor?<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#rosa_lazarillo_2016">de la Rosa / Súarez 2016</ref>, S. 385–388: Die Autoren stellen ebenfalls heraus, dass in den meisten Fällen Konkordanzen (KWIC, key words in context) und biografische Details den Ausschlag bei Autorschaftsattributionen geben, für den Fall des <hi rend="italic">Lazarillo</hi> findet sich hier außerdem eine vollständige Liste der in der Forschung von 1607–2014 angeführten Autorschaftskandidaten.</note> In der überwiegenden Mehrzahl wird mit
+ target="#rosa_lazarillo_2016">de la Rosa / Suárez 2016</ref>, S. 385–388: Die Autoren stellen ebenfalls heraus, dass in den meisten Fällen Konkordanzen (KWIC, key words in context) und biografische Details den Ausschlag bei Autorschaftsattributionen geben, für den Fall des <hi rend="italic">Lazarillo</hi> findet sich hier außerdem eine vollständige Liste der in der Forschung von 1607–2014 angeführten Autorschaftskandidaten.</note> In der überwiegenden Mehrzahl wird mit
Konkordanzen gearbeitet, wobei entweder die Häufigkeit oder die Seltenheit entscheidend
ist. Einfacher ist es natürlich bestimmte Ausdrücke zu finden, die angeblich nur in dem
fraglichen anonymen oder apokryphen Werk vorkommen – dann aber passenderweise auch nur
@@ -1127,7 +1127,7 @@
>10.24197/cel.0.2009.27-47</ref> In: Castilla: Estudios de Lite-ratura 0 (2009), S.
27–47. DOI: <ref target="https://doi.org/10.24197/cel.0.2009"
>10.24197/cel.0.2009</ref></bibl>
- <bibl xml:id="calvo_humanidades_2015">José Calvo Tello / Christof Schöch / Nanete
+ <bibl xml:id="calvo_humanidades_2015">José Calvo Tello / Christof Schöch / Nanette
Rißler-Pipka / Tobias Kraft: Humanidades Digitales y estudios hispánicos en Alemania.
In: Voz y Letra 26 (2015), H. 1, S. 45-61. <ptr type="gbv" cRef="170944603"/></bibl>
<bibl xml:id="calvo_entendiendo_2016"> José Calvo Tello: Entendiendo Delta desde las
@@ -1170,7 +1170,7 @@
authorship attribution. DOI: <ref target="https://doi.org/10.1093/llc/fqt039"
>10.1093/llc/fqt039</ref> In: Literary and Linguistic Computing 28 (2013), H. 4, S.
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- <bibl xml:id="eder_stylometry_2013">Maciej Eder / Mark Kestemont / Jan Rybicki:
+ <bibl xml:id="eder_stylometry_2013">Maciej Eder / Mike Kestemont / Jan Rybicki:
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@@ -1188,12 +1188,12 @@
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Krakau 2016, S. 63-65. PDF. [<ref
target="http://dh2016.adho.org/static/dh2016_abstracts.pdf">online</ref>]</bibl>
- <bibl xml:id="eder_stylometry_2016b">Maciej Eder / Mark Kestemont / Jan Rybicki (2016b):
+ <bibl xml:id="eder_stylometry_2016b">Maciej Eder / Mike Kestemont / Jan Rybicki (2016b):
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- <bibl xml:id="eder_stylo_2017">Maciej Eder / Jan Rybicki / Mark Kestemont (2017):
+ <bibl xml:id="eder_stylo_2017">Maciej Eder / Jan Rybicki / Mike Kestemont (2017):
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@@ -1324,7 +1324,7 @@
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target="https://doi.org/10.3196/003581216819562166"
>/10.3196/003581216819562166</ref></bibl>
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+<bibl xml:id="rosa_lazarillo_2016">Javier de la Rosa / Juan Luis Suárez: The Life of Lazarillo de Tormes and of His Machine Learning Adversities. PDF. [<ref
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+++ b/2019_001_kreutz_v2_0/historisches_lehren_2019_v2_0.xml
@@ -956,7 +956,7 @@
target="https://www.bmbf.de/files/Bildungsoffensive_fuer_die_digitale_Wissensgesellschaft.pdf">online</ref>]</bibl>
<bibl xml:id="cornelissen_mosaik_2008">Mosaik. Der Geschichte auf der Spur.
- Ausgabe A für Gymnasien in Baden-Württemberg. Hg. von Joachim Cornelissen et.
+ Ausgabe A für Gymnasien in Baden-Württemberg. Hg. von Joachim Cornelissen et
al. 5 Bde. München u. a. 2008. Bd. 5: Lehrermaterialien mit Tafelbildern,
Kopiervorlagen und Stoffverteilungsplan. <ptr type="gbv" cRef="578239361"
/></bibl>
diff --git a/2019_004_neovesky_et_al/blockchain_2019_v1_0.pdf b/2019_004_neovesky_et_al/blockchain_2019.pdf
similarity index 93%
rename from 2019_004_neovesky_et_al/blockchain_2019_v1_0.pdf
rename to 2019_004_neovesky_et_al/blockchain_2019.pdf
index 0d250a6bf11c9b339b76ecddcff66e2ac289b985..9614a13496deca0ca97630ad64460b1e1deed605 100644
Binary files a/2019_004_neovesky_et_al/blockchain_2019_v1_0.pdf and b/2019_004_neovesky_et_al/blockchain_2019.pdf differ
diff --git a/2019_004_neovesky_et_al/blockchain_2019_v1_0.xml b/2019_004_neovesky_et_al/blockchain_2019.xml
similarity index 99%
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rename to 2019_004_neovesky_et_al/blockchain_2019.xml
index 51ad0609cdddec68fad3bb405eefd012b3f32d02..3ebffb8ac90de9841b82392d503b2b0210a016e7 100644
--- a/2019_004_neovesky_et_al/blockchain_2019_v1_0.xml
+++ b/2019_004_neovesky_et_al/blockchain_2019.xml
@@ -1143,7 +1143,7 @@
13.03.2017. [<ref
target="https://www.bloomberg.com/news/articles/2017-03-13/bitcoin-miners-signal-revolt-in-push-to-fix-sluggish-blockchain"
>online</ref>]</bibl>
- <bibl xml:id="narayanan_bitcoin_2016">Arvid Narayanan / Joseph Bonneau / Edward
+ <bibl xml:id="narayanan_bitcoin_2016">Arvind Narayanan / Joseph Bonneau / Edward
Felten / Andrew Miller / Steven Goldfeder: Bitcoin and Cryptocurrency
Technologies. A comprehensive Introduction. Princeton 2016. <ptr type="gbv"
cRef="859216799"/></bibl>
diff --git a/2019_006_horstmann_et_al/alte_fragen_2019_v1_0.pdf b/2019_006_horstmann_et_al/alte_fragen_2019.pdf
similarity index 92%
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index 3599d05c7fdce0d798e3e58d9c0f98c9e68811dd..27edb26a5223829a4e1c2a126d39df0a1e17bf30 100644
Binary files a/2019_006_horstmann_et_al/alte_fragen_2019_v1_0.pdf and b/2019_006_horstmann_et_al/alte_fragen_2019.pdf differ
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similarity index 69%
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index 1c82ea466764fc3f88542c3354dbb142b4863b3f..b2fe2e8c25a23cc0feb608bbe6f0ed277eb65f4a 100644
--- a/2019_006_horstmann_et_al/alte_fragen_2019_v1_0.xml
+++ b/2019_006_horstmann_et_al/alte_fragen_2019.xml
@@ -158,15 +158,15 @@
<p>In der Diskussion um den Status der <term type="dh">Digital
Humanities</term> (DH) als wissenschaftlicher Disziplin wird häufig
die Möglichkeit der Rückvermittlung digitaler Techniken, Methoden und
- Theorien ins Feld geführt. Aber wie genau können digitale Methoden der
- Textanalyse den Brückenschlag in die traditionellere
+ Theorien ins Feld geführt. Aber wie genau können digitale
+ Methoden der Textanalyse den Brückenschlag in die traditionellere
Literaturwissenschaft vollziehen? Und wie lassen sich umgekehrt
theoretisch komplexe literaturwissenschaftliche Konzepte digital
erforschen? Unser Artikel zeigt an einem konkreten Beispiel, wie durch
eine Kombination von <term type="dh">distant</term> und <term type="dh"
>close reading</term>-Methoden im Zuge eines <term type="dh"
- >scalable reading</term> die Diskussionen um Entsagung und Ironie in
- der Goetheforschung von Seiten der DH befördert und verbunden werden
+ >scalable reading</term> die Diskussionen um Entsagung und Ironie in der
+ Goetheforschung von Seiten der DH befördert und verbunden werden
können.</p>
</argument>
<argument xml:lang="en">
@@ -205,15 +205,15 @@
Binnen- wie in der Außenperspektive kritisch zu thematisieren.</p>
<p>Für rückvermittelbar halten wir insbesondere die Methode des <term type="dh"
>scalable reading</term>, da sie einen produktiven
- <quote>Synthesisierungsversuch</quote><note type="footnote">
+ <quote>Synthesisierungsversuch</quote><note type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#schruhl_interpretatonspraxis_2018"
>Schruhl 2018</ref>, S. 251.</note> zwischen quantitativen und
qualitativen Vorgehensweisen anbietet. Wir veranschaulichen, inwiefern im
Sinne des grundlegenden Beitrags von Moretti<note type="footnote"> Vgl. <ref
type="bibliography" target="#moretti_reading_2013">Moretti
- 2013a</ref>, passim.</note> die beiden Merkmale Entsagung und Ironie
- zu Konzepten operationalisiert werden können. Der Artikel stellt einerseits
- die <term type="dh">distant reading</term>-Methoden <term type="dh"
+ 2013a</ref>, passim.</note> die beiden Merkmale Entsagung und Ironie zu
+ Konzepten operationalisiert werden können. Der Artikel stellt einerseits die
+ <term type="dh">distant reading</term>-Methoden <term type="dh"
>Stilometrie</term> und <term type="dh">Topic Modeling</term> und die
Ergebnisse ihrer Anwendung vor. Andererseits präsentieren wir die Methode
des <term type="dh">close reading</term> im Zuge einer kollaborativen
@@ -227,26 +227,25 @@
der Volkswagen-Stiftung geförderten Projekt <ref
target="https://www.digitalhumanitiescooperation.de/projects/reading-at-scale/"
>Reading at Scale: Mixed Methods in der literaturwissenschaftlichen
- Korpusanalyse</ref> an der TU Darmstadt.</note> ist nicht nur in der
- DH-Lehre in literaturwissenschaftlichen Seminaren anschlussfähig, sondern
- liefert der literaturwissenschaftlichen Diskussion einerseits neue Impulse
- und überträgt andererseits die traditionellere Methode des Annotierens in
- die digitale Umgebung und macht diese quantifizierbar.</p>
+ Korpusanalyse</ref> an der TU
+ Darmstadt.</note> ist nicht nur in der DH-Lehre in
+ literaturwissenschaftlichen Seminaren anschlussfähig, sondern liefert der
+ literaturwissenschaftlichen Diskussion einerseits neue Impulse und überträgt
+ andererseits die traditionellere Methode des Annotierens in die digitale
+ Umgebung und macht diese quantifizierbar.</p>
<p>Die in unserem Beitrag exemplarisch untersuchte philologische<note
- type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#schwindt_frage_2009">Schwindt 2009</ref>, S. 9.</note>
- Problemstellung lässt sich wie folgt umreißen: Johann Wolfgang von Goethes
- umfangreiches Werk gilt aufgrund seiner Heterogenität in Bezug auf Themen
- und Gattungen als überaus mannigfaltig; einer Einordnung unter eine
- <quote>durchgehende Idee</quote><note type="footnote">
+ type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#schwindt_frage_2009"
+ >Schwindt 2009</ref>, S. 9.</note> Problemstellung lässt sich wie
+ folgt umreißen: Johann Wolfgang von Goethes umfangreiches Werk gilt aufgrund
+ seiner Heterogenität in Bezug auf Themen und Gattungen als überaus
+ mannigfaltig; einer Einordnung unter eine <quote>durchgehende Idee</quote><note
+ type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#goethe_gespraech_1993">Goethe /
- Eckermann 1993 (1827)</ref>, S. 616. </note> scheint sich sein
- Lebenswerk entsprechend zu widersetzen. Dennoch hält die Suche nach
- kohärenten und kontinuierlichen Mustern in der Goetheforschung bis heute an.
- Vor diesem Hintergrund wird insbesondere Goethes Spätwerk häufig mit den
- Merkmalen Entsagung und Ironie assoziiert.<note type="footnote"> Vgl. <ref
- type="bibliography" target="#gamm_entsagung_1998">Gamm 1998</ref>,
- S. 268.</note>
+ Eckermann 1993 (1827)</ref>, S. 616. </note> scheint sich sein Lebenswerk
+ entsprechend zu widersetzen. Dennoch hält die Suche nach kohärenten und
+ kontinuierlichen Mustern in der Goetheforschung bis heute an. Vor diesem
+ Hintergrund wird insbesondere Goethes Spätwerk häufig mit den Merkmalen
+ Entsagung und Ironie assoziiert.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#gamm_entsagung_1998">Gamm 1998</ref>, S. 268.</note>
</p>
<p>Unser Artikel möchte darlegen, wie <hi rend="italic">Entsagung</hi> und <hi
rend="italic">Ironie</hi> als theoretisch anspruchsvolle
@@ -254,8 +253,7 @@
Primärtexte erforscht werden können. Im Unterschied zu anderen
Vorgehensweisen des <term type="dh">distant reading</term> gehen wir dabei
von den bereits in der traditionellen Forschung etablierten literarischen
- Kategorien und deren Diskussionen aus. Damit siedelt sich dieser Beitrag an
- genau der Vermittlerstelle zwischen klassischer Fachwissenschaft und
+ Kategorien und deren Diskussionen aus. Damit siedelt sich dieser Beitrag an genau der Vermittlerstelle zwischen klassischer Fachwissenschaft und
digitaler Methode an, die beispielsweise Sahle<note type="footnote"> Vgl.
<ref type="bibliography" target="#sahle_humanities_2015">Sahle
2015</ref>.</note> in seiner Konzeptionierung der DH hervorhebt:
@@ -269,18 +267,17 @@
in der Goetheforschung jeweils uneinheitlich gesprochen als Kategorien,
Konzepte, Dimensionen, Ordnungsstrategien, Merkmale, Phänomene etc. Der
erste Schritt zu einer digitalen Modellierung ist eine konsistente
- Sprachregelung, weshalb wir im Folgenden einerseits von Ironie und Entsagung
- als (Beschreibungs-)Merkmalen sprechen werden, andererseits (und in diesem
- Fall typographisch markiert durch Kursivierung) von <hi rend="italic"
- >Ironie</hi> und <hi rend="italic">Entsagung</hi> als zu
- operationalisierenden Konzepten. Unter einem zu operationalisierenden
- Konzept verstehen wir dabei eine synthetische Einheit von Merkmalen in
- systematischer Form. Der zweite Schritt wird dann eine genauere Definition
- dieser Konzepte im Zuge der digitalen Annotation sein. An dem im ersten Teil
- vorgestellten Fallbeispiel stellen wir somit im zweiten Teil zwei Vorschläge
- einer quantitativen und einen Vorschlag zur qualitativen Operationalisierung
- im Zuge eines <term type="dh">scalable reading</term>-Zugangs zur
- Diskussion.</p>
+ Sprachregelung, weshalb wir im Folgenden einerseits von Ironie und Entsagung als
+ (Beschreibungs-)Merkmalen sprechen werden, andererseits (und in diesem Fall
+ typographisch markiert durch Kursivierung) von <hi rend="italic">Ironie</hi>
+ und <hi rend="italic">Entsagung</hi> als zu operationalisierenden Konzepten.
+ Unter einem zu operationalisierenden Konzept verstehen wir dabei eine
+ synthetische Einheit von Merkmalen in systematischer Form. Der zweite
+ Schritt wird dann eine genauere Definition dieser Konzepte im Zuge der
+ digitalen Annotation sein. An dem im ersten Teil vorgestellten Fallbeispiel
+ stellen wir somit im zweiten Teil zwei Vorschläge einer quantitativen und
+ einen Vorschlag zur qualitativen Operationalisierung im Zuge eines <term
+ type="dh">scalable reading</term>-Zugangs zur Diskussion.</p>
</div>
<div type="chapter">
<head>2. Entsagung und Ironie als Periodisierungsmerkmale in der Goetheforschung
@@ -301,17 +298,15 @@
<p>Dabei sind Entsagung und Ironie von Goethe selbst verwendete Begriffe, die er
im Zusammenhang des Spätwerks erwähnt. Die Goetheforschung hat diese
Begriffe aus Goethes Schriften und Äußerungen übernommen und wendet diese
- dann wiederum zur Erklärung eben dieser Schriften an. Hamacher konstatiert
- daher, dass die <quote>Neuere deutsche Literaturwissenschaft, die in der
- zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts aus der Goethe-Philologie entstanden
- war, [...] sich ihre Begriffe und Methoden über viele Jahrzehnte
- wesentlich von ihrem Autor vorgeben [ließ].</quote><note type="footnote">
+ dann wiederum zur Erklärung eben dieser Schriften an. Hamacher konstatiert daher, dass die <quote>Neuere deutsche Literaturwissenschaft, die in der zweiten
+ Hälfte des 19. Jahrhunderts aus der Goethe-Philologie entstanden war, [...]
+ sich ihre Begriffe und Methoden über viele Jahrzehnte wesentlich von ihrem
+ Autor vorgeben [ließ].</quote><note type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#hamacher_scherze_2010">Hamacher
- 2010</ref>, S. 73.</note>
- </p>
- <p>Daraus folge die <quote>Vermischung von Objekt- und Analyseebene, [welche
- nicht nur] die Entwicklung einer begrifflichen Metasprache in vielen
- Fällen</quote><note type="footnote">
+ 2010</ref>, S. 73.</note> </p>
+ <p>Daraus folge die <quote>Vermischung von Objekt- und Analyseebene, [welche nicht nur]
+ die Entwicklung einer begrifflichen Metasprache in vielen Fällen</quote><note
+ type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#hamacher_scherze_2010">Hamacher
2010</ref>, S. 73.</note> verhindert habe, sondern auch unzureichend
aufgearbeitet worden sei.<note type="footnote"> Vgl. <ref
@@ -320,22 +315,20 @@
>praxeologischen </hi>Verständnisses, wie Martus / Spoerhase es
beschreiben, lassen sich an den Merkmalen Entsagung und Ironie
Verfahrensroutinen und Praktiken der Goetheforschung beobachten. Unter
- <quote>Praxeologie der Literaturwissenschaft</quote><note
- type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#martus_praxeologie_2009">Martus / Spoerhase 2009</ref>;
- <ref type="bibliography" target="#albrecht_theorien_2015">Albrecht
- et al. 2015</ref>; <ref type="bibliography"
- target="#schruhl_interpretatonspraxis_2018">Schruhl
- 2018</ref>.</note> werden <quote>Praxisformen des Textumgangs, der
- Begriffsbildung, der Themenfindung, der Wissensordnung, der Validierung
- und Darstellung von Wissensansprüchen, die den
- literaturwissenschaftlichen Disziplinen ihr spezifisches Gepräge
- verleihen</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#huberlin_praxeologie_2018">Praxeologie
- der Literaturwissenschaft 2018</ref>.</note> verstanden. Die unten
- in den <ref type="intern" target="#hd4">Abschnitten 2.2</ref> und <ref
- type="intern" target="#hd5">2.3</ref> versammelten
- <quote>praxeologischen Rekonstruktionen</quote><note type="footnote">
+ <quote>Praxeologie der Literaturwissenschaft</quote><note type="footnote"> Vgl.
+ <ref type="bibliography" target="#martus_praxeologie_2009"
+ >Martus / Spoerhase 2009</ref>; <ref type="bibliography"
+ target="#albrecht_theorien_2015">Albrecht et al. 2015</ref>; <ref
+ type="bibliography" target="#schruhl_interpretatonspraxis_2018"
+ >Schruhl 2018</ref>.</note> werden <quote>Praxisformen des Textumgangs, der
+ Begriffsbildung, der Themenfindung, der Wissensordnung, der Validierung und
+ Darstellung von Wissensansprüchen, die den literaturwissenschaftlichen
+ Disziplinen ihr spezifisches Gepräge verleihen</quote><note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#huberlin_praxeologie_2018"
+ >Praxeologie der Literaturwissenschaft 2018</ref>.</note> verstanden. Die
+ unten in den <ref type="intern" target="#hd4">Abschnitten 2.2</ref> und
+ <ref type="intern" target="#hd5">2.3</ref> versammelten <quote>praxeologischen
+ Rekonstruktionen</quote><note type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#schruhl_interpretatonspraxis_2018"
>Schruhl 2018</ref>, S. 244.</note> der Periodisierung in Werkphasen
anhand der Merkmale Entsagung und Ironie, in denen sich spezifische
@@ -343,26 +336,22 @@
exemplarisch für Möglichkeiten von philologischen Vorgehensweisen begriffen.
Die poetische Eigengesetzlichkeit von Goethes Spätwerk liefert dabei ein
philologisches Fallbeispiel. Es dient im Zusammenhang unserer Ãœberlegung als
- <quote>Reflexionsmedium und als Demonstrationsobjekt</quote><note
- type="footnote">
+ <quote>Reflexionsmedium und als Demonstrationsobjekt</quote><note type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#schaub_singulaere_2010">Schaub
2010</ref>, S. 24.</note> für die Erörterung der Rahmenbedingungen
eines produktiven Dialogs zwischen Philologie und den DH.</p>
- <milestone unit="page"></milestone>
<div type="subchapter">
<head>2.1 Periodisierung in Werkphasen</head>
<p>Zu den Grundbegriffen der Literaturgeschichte gehört die <term type="dh"
- >Periodisierung</term> als ein <quote>literarisches
- Einteilungsprinzip</quote><note type="footnote">
+ >Periodisierung</term> als ein <quote>literarisches Einteilungsprinzip</quote><note type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#teesing_periodisierung_1977"
>Teesing 1977</ref>, S. 80.</note>, die im Kontext von
Überlegungen zum Epochenbegriff auftaucht. Häufig wird daher in der
- Literaturgeschichte von einer <quote>Periodisierung in
- Epochen</quote><note type="footnote">
+ Literaturgeschichte von einer <quote>Periodisierung in Epochen</quote><note
+ type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#titzmann_epoche_1997">Titzmann
1997</ref>, S. 477.</note> gesprochen. Darunter wird die
- Zerlegung eines literarischen <quote>Gesamtzeitraums</quote><note
- type="footnote">
+ Zerlegung eines literarischen <quote>Gesamtzeitraums</quote><note type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#titzmann_epoche_1997">Titzmann
1997</ref>, S. 477.</note> in sukzessive Phasen mit einem
distinguierenden Merkmal verstanden. Im Unterschied zu synchronen
@@ -384,21 +373,19 @@
Bedeutungsdimension des Gesamtwerks gebraucht.<note type="footnote">
Vgl. <ref type="bibliography" target="#foucault_autor_1969">Foucault
1969</ref>, passim; <ref type="bibliography"
- target="#kater_wiederkehr_2016">Kater 2016</ref>, passim; <ref
- type="bibliography" target="#pudelek_werk_2008">Pudelek
- 2005</ref>, S. 520; <ref type="bibliography"
- target="#spoerhase_werk_2007">Spoerhase 2007</ref>,
- passim.</note>
- <quote>Das Gesamtwerk</quote>, so Martus, sei eine <quote>von der
- Werkphase und vom Einzelwerk aktivierbare größere Bezugseinheit, die
- gegebenenfalls das ›Verstandenwerden‹ des einbezogenen Textes
+ target="#kater_wiederkehr_2016">Kater 2016</ref>, passim; <ref type="bibliography"
+ target="#pudelek_werk_2008">Pudelek 2005</ref>, S. 520; <ref
+ type="bibliography" target="#spoerhase_werk_2007">Spoerhase
+ 2007</ref>, passim.</note> <quote>Das Gesamtwerk</quote>, so Martus, sei eine
+ <quote>von der Werkphase und vom Einzelwerk aktivierbare größere Bezugseinheit,
+ die gegebenenfalls das ›Verstandenwerden‹ des einbezogenen Textes
begünstigt.</quote><note type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#martus_werkpolitik_2007">Martus
2007</ref>, S. 18.</note> Eigentümlich sei bei Goethe, Martus
- zufolge, <quote>dass gerade seine so disparaten Einzelwerke und die so
- divergenten Richtungen seiner Produktivität das Einheitsverlangen
- der Leser auf eine außerordentliche Art und Weise stimuliert
- haben.</quote><note type="footnote">
+ zufolge, <quote>dass gerade seine so disparaten Einzelwerke und die so
+ divergenten Richtungen seiner Produktivität das Einheitsverlangen der
+ Leser auf eine außerordentliche Art und Weise stimuliert haben.</quote><note
+ type="footnote">
<ref type="bibliography" target="#martus_werkpolitik_2007">Martus
2007</ref>, S. 461.</note> In den zahlreichen
Periodisierungsversuchen in der Goetheforschung von den Anfängen im 19.
@@ -412,84 +399,62 @@
Literaturwissenschaft</title>
</bibl> noch in den <bibl>
<title type="desc">Ästhetischen Grundbegriffen </title>
- </bibl>finden sich Einträge, vgl. <ref type="bibliography"
- target="#weimar_reallexikon_1997">Weimar 1997-2003</ref>,
- passim; <ref type="bibliography" target="#barck_grundbegriffe_2005"
- >Barck 2005</ref>, passim. Ein Grund für die Unterbestimmung ist
+ </bibl>finden sich Einträge, vgl. <ref type="bibliography" target="#weimar_reallexikon_1997">Weimar 1997-2003</ref>, passim;
+ <ref type="bibliography" target="#barck_grundbegriffe_2005">Barck 2005</ref>,
+ passim. Ein Grund für die Unterbestimmung ist
möglicherweise die Idee einer Teil-Ganzes-Relation, wobei die Teile,
das heißt die einzelnen Werkphasen, in der Summe das Ganze, eben das
- Gesamtwerk, ergeben.</note> Besonders dominant ist die
- Unterscheidung zwischen Früh- und Spätwerk.<note type="footnote"> Vgl.
- <ref type="bibliography" target="#zanetti_avantgardismus_2012"
- >Zanetti 2012</ref>, S. 9.</note> Analog zur
- literaturgeschichtlichen Kategorie der Epoche, wie sie Titzmann
- beschreibt, können Werkphasen als <quote>theoretische Konstrukte</quote>
- begriffen werden, die einen <quote>Teil-Zeitraum</quote><note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#titzmann_epoche_1997">Titzmann
- 1997</ref>, S. 476.</note> im Goetheschen Gesamtwerk
- beschreiben. Insofern stellen Werkphasen wie Epochen <quote>Produkte von
- Periodisierungs-Hypothesen</quote> dar, durch die das Gesamtwerk in
- Teil-Zeiträume aufgelöst wird. Die <quote>Werkphase</quote> ist eine
- <quote>Abstraktion von den individuellen Besonderheiten der
- Phänomene eines Teil-Zeitraums, die bestimmte ihrer
- Merkmale/Strukturen als ›typisch‹ bzw. ›spezifisch‹
- setzt.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#titzmann_epoche_1997">Titzmann
- 1997</ref>, S. 477.</note> Die Merkmale, die als <term type="dh"
- >Tertium Comparationis</term> eingesetzt werden, spiegeln dabei die
- jeweiligen Forschungsinteressen und deren methodologische Ausrichtung,
- die an Goethes Werk herangetragen werden, wider. Folglich bilden die
- Werkphasen keine bestehenden Einheiten im Gesamtwerk ab, sondern sind
- immer schon Folge eines Ausdifferenzierungsprozesses mit performativer
- Kraft, bei dem die Kopplung einer Werkphase mit einem distinguierenden
- Merkmal überhaupt erst erzeugt wird.<note type="footnote"> Vgl. <ref
- type="bibliography" target="#valk_goethe_2012">Valk 2012</ref>,
- S. 11.</note> Mit Blick auf die Goetheforschung zeigt sich, dass
- nicht nur die Teil-Zeiträume, in die das Gesamtwerk zerlegt wird,
- tendenziell zunehmen, sondern auch die Distinktionsmerkmale, welche die
- Zerlegung regulieren, sich verändern.</p>
+ Gesamtwerk, ergeben.</note> Besonders dominant ist die Unterscheidung zwischen
+ Früh- und Spätwerk.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#zanetti_avantgardismus_2012">Zanetti 2012</ref>, S.
+ 9.</note> Analog zur literaturgeschichtlichen Kategorie der Epoche,
+ wie sie Titzmann beschreibt, können Werkphasen als <quote>theoretische
+ Konstrukte</quote> begriffen werden, die einen <quote>Teil-Zeitraum</quote><note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#titzmann_epoche_1997">Titzmann 1997</ref>, S. 476.</note> im Goetheschen
+ Gesamtwerk beschreiben. Insofern stellen Werkphasen wie Epochen <quote>Produkte
+ von Periodisierungs-Hypothesen</quote> dar, durch die das Gesamtwerk in
+ Teil-Zeiträume aufgelöst wird. Die <quote>Werkphase</quote> ist eine <quote>Abstraktion von
+ den individuellen Besonderheiten der Phänomene eines Teil-Zeitraums, die
+ bestimmte ihrer Merkmale/Strukturen als ›typisch‹ bzw. ›spezifisch‹
+ setzt.</quote><note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#titzmann_epoche_1997">Titzmann 1997</ref>, S. 477.</note> Die Merkmale, die als <term type="dh">Tertium Comparationis</term>
+ eingesetzt werden, spiegeln dabei die jeweiligen Forschungsinteressen
+ und deren methodologische Ausrichtung, die an Goethes Werk herangetragen
+ werden, wider. Folglich bilden die Werkphasen keine bestehenden
+ Einheiten im Gesamtwerk ab, sondern sind immer schon Folge eines
+ Ausdifferenzierungsprozesses mit performativer Kraft, bei dem die
+ Kopplung einer Werkphase mit einem distinguierenden Merkmal überhaupt
+ erst erzeugt wird.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#valk_goethe_2012">Valk 2012</ref>, S. 11.</note>
+ Mit Blick auf die Goetheforschung zeigt sich, dass nicht nur die
+ Teil-Zeiträume, in die das Gesamtwerk zerlegt wird, tendenziell
+ zunehmen, sondern auch die Distinktionsmerkmale, welche die Zerlegung
+ regulieren, sich verändern.</p>
<p>Zunächst kann die Einteilung von Werkphasen anhand von übergeordneten
Epochenbegriffen (wie z. B. Sturm und Drang, Weimarer Klassik) oder
- Goethes Biographie angeführt werden.<note type="footnote"> Vgl. <ref
- type="bibliography" target="#jessing_goethe_1995">Jeßing
- 1995</ref>, S. IX.</note> Das im 19. Jahrhundert vorherrschende
- <quote>Synthesemodell der deutschen Klassik</quote><note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#mandelkow_deutschland_1980"
- >Mandelkow 1980</ref>, S. 120.</note> sowie das sich zu Beginn
- des 20. Jahrhunderts durchsetzende <quote>dreiteilige pyramidale
- Modell</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#hamacher_einfuehrung_2013"
- >Hamacher 2013</ref> , S. 15.</note>, das Goethes Werk <quote>in
- die Werther-Stufe (›das Gefühl des Alls im Einmaligen‹), die
- italienische Meister-Stufe (›Anschauung des Allgemeinen in der
- besonderen Gestalt‹), und das Spätwerk (›der Gedanke des Gesetzes
- über allem Einzelnen‹)</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#gundolf_goethe_1920"> Gundolf
- 1920</ref>, S. 552.</note> gliedert, stehen dafür
- stellvertretend. In neuerer Zeit stellt unter anderem Sengle ein
- viergliedriges Modell auf Basis von Epochenbegriffen vor: <hi
- rend="italic">Der junge Goethe</hi>, <hi rend="italic">Goethes frühe
- Weimarer Zeit (1775–1786)</hi>, <hi rend="italic">Goethe im
- Zeitalter der Hochklassik und Frühromantik (1789–1805)</hi> sowie
- <hi rend="italic">Der alte Goethe</hi>.<note type="footnote"> Vgl.
- <ref type="bibliography" target="#sengle_kontinuitaet_1999"
- >Sengle 1999</ref>, S. 1.</note> Im Zuge der Herausgabe der
- Gesamtausgabe der Münchner Ausgabe im Carl Hanser Verlag werden vor
- allem gattungsspezifische Distinktionsmerkmale zur Periodisierung in
- Werkphasen diskutiert.<note type="footnote"> Vgl. <ref
- type="bibliography" target="#richter_konzeption_1985">Richter
- 1985</ref>, S. 752.</note> Sich sowohl den chronologischen als
+ Goethes Biographie angeführt werden.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#jessing_goethe_1995">Jeßing 1995</ref>, S. IX.</note> Das im 19. Jahrhundert
+ vorherrschende <quote>Synthesemodell der deutschen Klassik</quote><note type="footnote"
+ > <ref type="bibliography" target="#mandelkow_deutschland_1980">Mandelkow 1980</ref>, S. 120.</note> sowie das sich zu Beginn des 20.
+ Jahrhunderts durchsetzende <quote>dreiteilige pyramidale Modell</quote><note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#hamacher_einfuehrung_2013">Hamacher 2013</ref>
+ , S. 15.</note>, das Goethes Werk <quote>in
+ die Werther-Stufe (›das Gefühl des Alls im Einmaligen‹), die
+ italienische Meister-Stufe (›Anschauung des Allgemeinen in der
+ besonderen Gestalt‹), und das Spätwerk (›der Gedanke des Gesetzes über
+ allem Einzelnen‹)</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#gundolf_goethe_1920">
+ Gundolf 1920</ref>, S. 552.</note> gliedert, stehen dafür stellvertretend. In neuerer Zeit stellt unter
+ anderem Sengle ein viergliedriges Modell auf Basis von Epochenbegriffen
+ vor: <hi rend="italic">Der junge Goethe</hi>, <hi rend="italic">Goethes frühe Weimarer Zeit (1775–1786)</hi>,
+ <hi rend="italic">Goethe im Zeitalter der Hochklassik und Frühromantik (1789–1805)</hi> sowie <hi rend="italic">Der alte
+ Goethe</hi>.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#sengle_kontinuitaet_1999">Sengle 1999</ref>, S. 1.</note> Im Zuge der
+ Herausgabe der Gesamtausgabe der Münchner Ausgabe im Carl Hanser Verlag
+ werden vor allem gattungsspezifische Distinktionsmerkmale zur
+ Periodisierung in Werkphasen diskutiert.<note type="footnote"> Vgl.
+ <ref type="bibliography" target="#richter_konzeption_1985">Richter 1985</ref>, S. 752.</note> Sich sowohl den chronologischen als
auch gattungsbezogenen Parametern entziehend, stellt Hamacher die
Topographie als Distinktionsmerkmal von Werkphasen vor. Eine Zerlegung
- des Gesamtswerks nach <quote>Ortswechseln</quote> erscheine
- <quote>nahezu zwingend</quote>, da jedem <quote>dieser Orte
- spezifische überindividuelle, allgemein kulturgeschichtliche
- Charakteristika</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#hamacher_einfuehrung_2013"
- >Hamacher 2013</ref>, S. 14.</note> zugeordnet werden
- können.</p>
+ des Gesamtswerks nach <quote>Ortswechseln</quote> erscheine <quote>nahezu zwingend</quote>, da jedem
+ <quote>dieser Orte spezifische überindividuelle, allgemein kulturgeschichtliche
+ Charakteristika</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#hamacher_einfuehrung_2013">Hamacher 2013</ref>, S. 14.</note>
+ zugeordnet werden können.</p>
<p>Neben den epochenspezifischen, biographischen, gattungsbezogenen sowie
topographischen treten auch <hi rend="italic">Entsagung</hi> und <hi
rend="italic">Ironie</hi> als Distinktionsmerkmale in der
@@ -507,8 +472,8 @@
Äußerungen zur <hi rend="italic">Entsagung</hi>, die insbesondere im 16.
Buch von <bibl>
<title type="desc">Dichtung und Wahrheit</title>
- </bibl> zu finden sind. Anschließend werden wir die Verwendung des
- Merkmals in der Goetheforschung rekonstruieren.</p>
+ </bibl> zu finden sind. Anschließend werden wir die Verwendung
+ des Merkmals in der Goetheforschung rekonstruieren.</p>
<p>In der autobiographischen Schrift <bibl>
<title type="desc">Dichtung und Wahrheit</title>
</bibl> verortet Goethe nachträglich seine Begegnung mit der Vorstellung
@@ -516,47 +481,31 @@
Rezeption von Baruch von Spinozas Werk <bibl>
<title type="desc">Die Ethik nach geometrischer Methode
dargestellt</title>
- </bibl> (1677). Wie Zumbusch betont, <quote>deutet Goethe diese erste
- Begegnung als ›Vorahndungen‹ von etwas, was ihm künftig deutlicher
- werden sollte</quote>.<note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#zumbusch_immunitaet_2012">Zumbusch
- 2012</ref>, S. 235.</note> Im dritten Teil der Ethik stellt
- Spinoza nicht nur Ursprung und Ursache der <quote>Natur der
- Affekte</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#spinoza_ethik_2007">Spinoza 2007
- (1677)</ref>, S. 251.</note> vor, sondern auch, <quote>was […]
- der Geist [zu tun] vermag, nämlich sie [die Affekte] zu mäßigen
- [...]</quote>.<note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#spinoza_ethik_2007">Spinoza 2007
- (1677)</ref>, S. 251.</note> Aus dieser Stimmung heraus spricht
- Goethe dann der Entsagung zugleich eine universale Geltung zu:</p>
- <p>
- <quote type="grosszitat">Unser physisches sowohl als geselliges Leben,
- Sitten, Gewohnheiten, Weltklugheit, Philosophie, Religion, ja so
- manches zufällige Ereignis, alles ruft uns zu, dass wir entsagen
- sollen. So manches, was uns innerlich eigenst angehört, sollen wir
- nicht nach außen hervorbilden, was wir von außen zu Ergänzung unsres
- Wesens bedürfen, wird uns entzogen, dagegen aber so vieles
- aufgedrungen, das uns so fremd als lästig ist.</quote><note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#goethe_dichtung_2002">Goethe 2002
- (1816)</ref>, S. 77.</note>
+ </bibl> (1677). Wie Zumbusch betont, <quote>deutet Goethe diese erste Begegnung
+ als ›Vorahndungen‹ von etwas, was ihm künftig deutlicher werden
+ sollte</quote>.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#zumbusch_immunitaet_2012">Zumbusch 2012</ref>, S. 235.</note> Im
+ dritten Teil der Ethik stellt Spinoza nicht nur Ursprung und Ursache der
+ <quote>Natur der Affekte</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#spinoza_ethik_2007">Spinoza 2007 (1677)</ref>, S.
+ 251.</note> vor, sondern auch, <quote>was […] der Geist [zu tun] vermag,
+ nämlich sie [die Affekte] zu mäßigen [...]</quote>.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#spinoza_ethik_2007">Spinoza 2007 (1677)</ref>, S. 251.</note>
+ Aus dieser Stimmung heraus spricht
+ Goethe dann der Entsagung zugleich eine universale Geltung zu:</p><p> <quote type="grosszitat">Unser physisches sowohl als geselliges Leben, Sitten, Gewohnheiten,
+ Weltklugheit, Philosophie, Religion, ja so manches zufällige Ereignis,
+ alles ruft uns zu, dass wir entsagen sollen. So manches, was uns
+ innerlich eigenst angehört, sollen wir nicht nach außen hervorbilden,
+ was wir von außen zu Ergänzung unsres Wesens bedürfen, wird uns
+ entzogen, dagegen aber so vieles aufgedrungen, das uns so fremd als
+ lästig ist.</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#goethe_dichtung_2002">Goethe 2002 (1816)</ref>, S. 77.</note>
</p>
- <p>Goethe entwirft hier, wie Gamm betont, <hi rend="italic">Entsagung
- </hi><quote>vornehmlich [als] die Anerkennung der Bedingtheit des
- Lebens.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#gamm_entsagung_1998">Gamm
- 1998</ref>, S. 268.</note> Laut Goethe ist es unerlässlich, das
- individuelle Streben zugunsten eines höheren Gemeinwohls einzuschränken.
- So muss der Einzelne lernen, wie Zumbusch über Goethes
- Entsagungsprogramm notiert, <quote>seine Bedürfnisse und Leidenschaften
- in der Gegenwart selbst zu beschränken, als in der Zukunft
- ohnmächtig Verluste zu erleiden.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#zumbusch_immunitaet_2012">Zumbusch
- 2012</ref>, S. 239.</note> Der Begriff <hi rend="italic"
- >Entsagung</hi> ist von den Anfängen in Weimar ab 1775 über die
- naturwissenschaftlichen Studien bis hin zur Vollendung des zweiten Teil
- von <bibl>
+ <p>Goethe entwirft hier, wie Gamm betont, <hi rend="italic">Entsagung </hi><quote>vornehmlich [als] die Anerkennung der Bedingtheit des Lebens.</quote><note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#gamm_entsagung_1998">Gamm 1998</ref>, S. 268.</note> Laut Goethe ist es
+ unerlässlich, das individuelle Streben zugunsten eines höheren
+ Gemeinwohls einzuschränken. So muss der Einzelne lernen, wie Zumbusch über Goethes Entsagungsprogramm notiert, <quote>seine Bedürfnisse und Leidenschaften in der Gegenwart selbst zu
+ beschränken, als in der Zukunft ohnmächtig Verluste zu erleiden.</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#zumbusch_immunitaet_2012">Zumbusch
+ 2012</ref>, S. 239.</note> Der Begriff <hi rend="italic">Entsagung</hi>
+ ist von den Anfängen in Weimar ab 1775 über die naturwissenschaftlichen
+ Studien bis hin zur Vollendung des zweiten Teil von <bibl>
<title type="desc">Faust</title>
</bibl> (1832) in Goethes literarischem Werk präsent. Das
Goethe-Wörterbuch listet insgesamt 23 Textbelege der Erwähnung mit
@@ -564,14 +513,10 @@
<title type="desc">Wilhelm Meisters Wanderjahre</title>
</bibl> oder <bibl>
<title type="desc">die Entsagenden</title>
- </bibl> (1829).<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#umbach_entsagung_1999">Umbach 1999</ref>, Sp.
- 170.</note> Der Begriff <hi rend="italic">Entsagung</hi> wird
- gegliedert in drei Unterbegriffe: <hi rend="italic">Rücktritt</hi>, <hi
- rend="italic">Ãœberwindung</hi> und <hi rend="italic"
- >Verzicht</hi>.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#umbach_entsagung_1999">Umbach 1999</ref>, Sp.
- 170.</note>
+ </bibl> (1829).<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#umbach_entsagung_1999">Umbach 1999</ref>, Sp. 170.</note> Der
+ Begriff <hi rend="italic">Entsagung</hi> wird gegliedert in drei
+ Unterbegriffe: <hi rend="italic">Rücktritt</hi>, <hi rend="italic">Überwindung</hi> und <hi rend="italic">Verzicht</hi>.<note type="footnote"
+ > Vgl. <ref type="bibliography" target="#umbach_entsagung_1999">Umbach 1999</ref>, Sp. 170.</note>
</p>
<p>Was leistet also das Merkmal <hi rend="italic">Entsagung</hi> für die
Periodisierung von Goethes Gesamtwerk und <hi rend="italic">vice
@@ -584,57 +529,47 @@
Einzelwerke von den frühen Werken bis zum zweiten Teil von <bibl>
<title type="desc">Faust</title>
</bibl> als ein Ganzes begreift. Das Gesamtwerk kann so im Sinne
- Aristoteles’ als ein <quote>substantielles Ganzes</quote> begriffen
- werden, <quote>dessen Teile von sich her, durch ein sie umgreifendes
- Einheitsprinzip, verbunden sind.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#mittelstrass_enzyklopaedie_2005"
- >Mittelstraß 2005</ref>, S. 47.</note> Innerhalb der
- Goetheforschung leistet das Entsagungsmerkmal einen Beitrag zur
- Vereinheitlichung von verschiedenen Lektüren und bietet zugleich einen
- gemeinsamen Kommunikationsrahmen. Zum anderen dient das Merkmal der <hi
- rend="italic">Entsagung</hi> auch als Vergleichsgröße bzw. als <term
- type="dh">Tertium Comparationis</term>, um Differenzen sichtbar zu
- machen. Der angenommene Differenzierungsgrad der <hi rend="italic"
- >Entsagung</hi> in den Primärtexten von einem thematischen Motiv hin
- zu einer ethischen Haltung, die sich ästhetisch artikuliert, bildet die
- Begründung dafür, einzelne Werke als eine Gruppe anzusehen.</p>
+ Aristoteles’ als ein <quote>substantielles Ganzes</quote> begriffen werden, <quote>dessen
+ Teile von sich her, durch ein sie umgreifendes Einheitsprinzip,
+ verbunden sind.</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#mittelstrass_enzyklopaedie_2005">Mittelstraß 2005</ref>, S. 47.</note>
+ Innerhalb der Goetheforschung leistet das Entsagungsmerkmal einen
+ Beitrag zur Vereinheitlichung von verschiedenen Lektüren und bietet
+ zugleich einen gemeinsamen Kommunikationsrahmen. Zum anderen dient das
+ Merkmal der <hi rend="italic">Entsagung</hi> auch als Vergleichsgröße
+ bzw. als <term type="dh">Tertium Comparationis</term>, um Differenzen
+ sichtbar zu machen. Der angenommene Differenzierungsgrad der <hi
+ rend="italic">Entsagung</hi> in den Primärtexten von einem
+ thematischen Motiv hin zu einer ethischen Haltung, die sich ästhetisch
+ artikuliert, bildet die Begründung dafür, einzelne Werke als eine Gruppe
+ anzusehen.</p>
<p>Dementsprechend geht Held von zwei Entwicklungsstufen des
- Entsagungsprogramms aus: <quote>Versteht man die Entsagung als Verzicht
- auf erotisch-verstandene Liebeserfüllung, so wird man sie bei Goethe
- früher angelegt finden als etwa in dem Verständnis einer
- ausgereiften, übergreifenden Lebenshaltung.</quote><note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#held_geist_1995">Held 1995</ref>,
- S. 52.</note> Hinderer erklärt, dass Goethe bereits im <bibl>
+ Entsagungsprogramms aus: <quote>Versteht man die Entsagung als Verzicht auf
+ erotisch-verstandene Liebeserfüllung, so wird man sie bei Goethe früher
+ angelegt finden als etwa in dem Verständnis einer ausgereiften,
+ übergreifenden Lebenshaltung.</quote><note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#held_geist_1995">Held 1995</ref>, S.
+ 52.</note> Hinderer erklärt, dass Goethe bereits im <bibl>
<title type="desc">Werther</title>
</bibl> (1775) wie auch im <bibl>
<title type="desc">Torquato Tasso</title>
</bibl> (1790) die Diskrepanz zwischen den individuellen Bedürfnissen
- des Einzelnen und der gesellschaftlichen Verpflichtung darstelle:
- <quote>Wie im Tasso stehen auch im Werther emotionale Werte (Herz,
- Seelenadel, Gefühl) gegen gesellschaftlich sanktionierte
- Verhaltensnormen (im Werther sind es solche des Bürgertums, im Tasso
- solche des Adels).</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#hinderer_dramen_1980">Hinderer
- 1980</ref>, S. 169.</note> Zumbusch betont mit Verweis auf
- Görner, dass <quote>Goethes Vorstellung von der Entsagung [...] die mit
- dem Sturm und Drang assoziierte prometheische Absolutsetzung des
- Selbst ab[löst] und [...] den Beginn seiner klassischen Phase
- [markiert].</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#zumbusch_immunitaet_2012">Zumbusch
- 2012</ref>, S. 239.</note> Henkel verwendet das Konzept der <hi
- rend="italic">Entsagung</hi> dann explizit zur Beschreibung von
- Goethes Altersstil und spricht von einer <quote>entsagenden
- Poesie</quote>.<note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#henkel_entsagung_1954">Henkel
- 1954</ref>, S. 94.</note> Neben Henkels eher handlungs- und
- figurenspezifischen Zugang tritt ferner eine darstellungsästhetische
- Perspektivierung.<note type="footnote"> Vgl. <ref
- type="bibliography" target="#beller_romane_1995">Beller
- 1995</ref>, passim; <ref type="bibliography"
- target="#eppers_miteinander_2003">Eppers 2003</ref>, passim;
- <ref type="bibliography" target="#sasse_auswandern_2010">Sasse
- 2010</ref>, passim.</note> Das Merkmal der <hi rend="italic"
+ des Einzelnen und der gesellschaftlichen Verpflichtung darstelle: <quote>Wie im
+ Tasso stehen auch im Werther emotionale Werte (Herz, Seelenadel, Gefühl)
+ gegen gesellschaftlich sanktionierte Verhaltensnormen (im Werther sind
+ es solche des Bürgertums, im Tasso solche des Adels).</quote><note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#hinderer_dramen_1980">Hinderer 1980</ref>, S. 169.</note> Zumbusch betont mit Verweis auf Görner, dass <quote>Goethes Vorstellung von der Entsagung [...] die
+ mit dem Sturm und Drang assoziierte prometheische Absolutsetzung des
+ Selbst ab[löst] und [...] den Beginn seiner klassischen Phase
+ [markiert].</quote><note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#zumbusch_immunitaet_2012">Zumbusch 2012</ref>, S. 239.</note>
+ Henkel verwendet das Konzept der <hi rend="italic">Entsagung</hi> dann
+ explizit zur Beschreibung von Goethes Altersstil und spricht von einer
+ <quote>entsagenden Poesie</quote>.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#henkel_entsagung_1954">Henkel 1954</ref>, S. 94.</note>
+ Neben Henkels eher handlungs- und figurenspezifischen Zugang tritt
+ ferner eine darstellungsästhetische Perspektivierung.<note
+ type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#beller_romane_1995">Beller 1995</ref>, passim;
+ <ref type="bibliography" target="#eppers_miteinander_2003">Eppers 2003</ref>, passim;
+ <ref type="bibliography" target="#sasse_auswandern_2010">Sasse 2010</ref>, passim.</note> Das Merkmal der <hi rend="italic"
>Entsagung</hi> wird hier von der Goetheforschung verwendet, um auf
spezifische Besonderheiten der ästhetischen Struktur seiner Texte
hinzuweisen, wie zum Beispiel die Pluralität von Erzählfiguren,
@@ -649,8 +584,7 @@
Schriften bis zum zweiten Teil von <bibl>
<title type="desc">Faust</title>
</bibl> übergreifenden Zusammenhang zwischen den einzelnen Werken und
- den Werkphasen.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#ponzi_entstehung_1986">Ponzi 1986</ref>, passim.</note>
+ den Werkphasen.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#ponzi_entstehung_1986">Ponzi 1986</ref>, passim.</note>
Zweitens dient <hi rend="italic">Entsagung</hi> als distinguierendes
Merkmal, das einzelne Werke oder eine Gruppe von Werken von anderen
abgrenzt und diese zeitlich verortet.</p>
@@ -660,21 +594,16 @@
<p>Im Unterschied zur Entsagung taucht das Beschreibungsmerkmal der Ironie
bzw. die Attribution <hi rend="italic">ironisch</hi> vor allem im
Kontext der Beschreibung des Spätwerks auf. Im Vorwort zur <bibl>
- <title type="desc">Farbenlehre</title></bibl> (1810) äußert sich
- Goethe über die Ironie wie folgt:</p>
- <p>
- <quote type="grosszitat">Denn das bloße Anblicken einer Sache kann uns
- nicht fördern. Jedes Ansehen geht über in ein Betrachten, jedes
- Betrachten in ein Sinnen, jedes Sinnen in ein Verknüpfen, und so
- kann man sagen, dass wir schon bei jedem aufmerksamen Blick in die
- Welt theoretisieren. Dieses aber mit Bewußtsein, mit Selbstkenntnis,
- mit Freiheit, und um uns eines gewagten Wortes zu bedienen, mit
- Ironie zu tun und vorzunehmen, eine solche Gewandtheit ist nöthig,
- wenn die Abstraktion, vor der wir uns fürchten, unschädlich, und das
- Erfahrungsresultat, das wir hoffen, recht lebendig und nützlich
- werden soll.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#goethe_farbenlehre_1991">Goethe
- 1991 (1810)</ref>, S. 14.</note>
+ <title type="desc">Farbenlehre</title></bibl> (1810) äußert sich Goethe über die Ironie wie folgt:</p><p> <quote type="grosszitat">Denn das bloße Anblicken einer Sache kann uns nicht fördern. Jedes
+ Ansehen geht über in ein Betrachten, jedes Betrachten in ein Sinnen,
+ jedes Sinnen in ein Verknüpfen, und so kann man sagen, dass wir schon
+ bei jedem aufmerksamen Blick in die Welt theoretisieren. Dieses aber mit
+ Bewußtsein, mit Selbstkenntnis, mit Freiheit, und um uns eines gewagten
+ Wortes zu bedienen, mit Ironie zu tun und vorzunehmen, eine solche
+ Gewandtheit ist nöthig, wenn die Abstraktion, vor der wir uns fürchten,
+ unschädlich, und das Erfahrungsresultat, das wir hoffen, recht lebendig
+ und nützlich werden soll.</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#goethe_farbenlehre_1991">Goethe 1991 (1810)</ref>, S.
+ 14.</note>
</p>
<p>Vor dem Hintergrund seiner Kritik an der naturwissenschaftlichen
Abstraktion schreibt Goethe der Ironie eine erkenntnisfördernde Funktion
@@ -685,95 +614,73 @@
einen Zugang zum Verständnis der Welt. In <bibl>
<title type="desc">Dichtung und Wahrheit</title>
</bibl> erklärt Goethe: <quote>[E]igentlich fühlte ich mich aber in
- Übereinstimmung mit jener ironischen Gesinnung, die sich über die
- Gegenstände, über Glück und Unglück, Gutes und Böses, Tod und Leben
- erhebt, und so zum Besitz einer wahrhaft poetischen Welt
- gelangt.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#goethe_dichtung_2002">Goethe 2002
- (1811)</ref>, S. 429.</note> Unter einer <hi rend="italic"
- >Gesinnung</hi> fasst das Goethe-Wörterbuch unter anderem eine
- <quote>Geistes-, Denkungs-, Sinnesart.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#liebich_gesinnung_1999">Liebich
- 1999</ref>, Sp. 104.</note> Anknüpfend kann Ironie als eine
- Positionierung bzw. Verortung zur Welt beschrieben werden, die zugleich
- eine Schreib- und Erzählhaltung impliziert.</p>
+ Übereinstimmung mit jener ironischen Gesinnung, die sich über die
+ Gegenstände, über Glück und Unglück, Gutes und Böses, Tod und Leben
+ erhebt, und so zum Besitz einer wahrhaft poetischen Welt gelangt.</quote><note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#goethe_dichtung_2002">Goethe 2002 (1811)</ref>, S. 429.</note> Unter einer <hi rend="italic">Gesinnung</hi>
+ fasst das Goethe-Wörterbuch unter anderem eine <quote>Geistes-, Denkungs-,
+ Sinnesart.</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#liebich_gesinnung_1999">Liebich 1999</ref>, Sp. 104.</note> Anknüpfend
+ kann Ironie als eine Positionierung bzw. Verortung zur Welt beschrieben
+ werden, die zugleich eine Schreib- und Erzählhaltung impliziert.</p>
<p>In der Goetheforschung herrscht sowohl Uneindeutigkeit darüber, was unter
Ironie zu verstehen ist, als auch über die ästhetischen Formen, in denen
sich Goethes <hi rend="italic">ironische Gesinnung</hi> artikuliert.
Honnef-Becker erklärt, dass der Ironiebegriff häufig verwendet wird, um
- eine <quote>zu untersuchende Form unter einen vagen Oberbegriff zu
- subsumieren. […] Der Begriff ist derartig ausgehöhlt, daß die
- Kennzeichnung eines Textes mit dem Attribut ›ironisch‹ eher
- Verwirrung stiftet als zur Erkenntnis beiträgt.</quote><note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#honnef_goethe_1996">Honnef-Becker
- 1996</ref>, S. 163.</note> Daher schlägt Honnef-Becker einen
- systematischen Zugang vor, der zwischen <quote>Ironie als Kommentierung
- [...], wobei Parallelen zur alltagssprachlichen Verwendung
- offensichtlich sind</quote> und <quote>Ironie als Verweis, von der
- romantischen Konzeption beeinflußt [...]</quote><note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#honnef_goethe_1996">Honnef-Becker
- 1996</ref>, S. 172f.</note> unterscheidet. Diese Zweiteilung hat
- sich in der Goetheforschung bislang jedoch nicht durchgesetzt.</p>
+ eine <quote>zu untersuchende Form unter einen vagen Oberbegriff zu subsumieren.
+ […] Der Begriff ist derartig ausgehöhlt, daß die Kennzeichnung eines
+ Textes mit dem Attribut ›ironisch‹ eher Verwirrung stiftet als zur
+ Erkenntnis beiträgt.</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#honnef_goethe_1996">Honnef-Becker 1996</ref>, S.
+ 163.</note> Daher schlägt Honnef-Becker einen systematischen Zugang
+ vor, der zwischen <quote>Ironie als Kommentierung [...], wobei Parallelen zur
+ alltagssprachlichen Verwendung offensichtlich sind</quote> und <quote>Ironie als
+ Verweis, von der romantischen Konzeption beeinflußt [...]</quote><note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#honnef_goethe_1996">Honnef-Becker 1996</ref>, S. 172f.</note> unterscheidet.
+ Diese Zweiteilung hat sich in der Goetheforschung bislang jedoch nicht
+ durchgesetzt.</p>
<p>Die Goetheforschung verwendet das Merkmal der Ironie in Abgrenzung zur
sogenannten romantischen Ironie.<note type="footnote"> Die romantische
Ironie ist ein insbesondere von Schlegel geprägtes Konzept, das an
die Philosophie erhobener Poesie anknüpft. Merkmale der romantischen
- Ironie seien, laut Müller, <quote>das ständige Heraustreten des
- Autors aus seinem Werk, die damit verbundene Brechung der
- Rezeptionshaltung [...] und die fortwährende Manifestation der
- Spannung zwischen dem Unendlichen und dem Endlichen</quote>,
- vgl. <ref type="bibliography" target="#mueller_ironie_2000">Müller
- 2000</ref>, S. 188. Unser Ironie-Tagset (vgl. <ref type="intern"
- target="#hd13">Abschnitt 4.2</ref>) versucht, auch die
- romantische Ironie ansatzweise zu operationalisieren.</note>
- Ausgangspunkt ist dabei der Aufsatz <bibl>
+ Ironie seien, laut Müller, <quote>das ständige Heraustreten des Autors aus
+ seinem Werk, die damit verbundene Brechung der Rezeptionshaltung
+ [...] und die fortwährende Manifestation der Spannung zwischen dem
+ Unendlichen und dem Endlichen</quote>, vgl. <ref type="bibliography" target="#mueller_ironie_2000">Müller 2000</ref>, S. 188. Unser
+ Ironie-Tagset (vgl. <ref type="intern" target="#hd13">Abschnitt 4.2</ref>) versucht, auch die romantische
+ Ironie ansatzweise zu operationalisieren.</note> Ausgangspunkt ist
+ dabei der Aufsatz <bibl>
<title type="desc">Ãœber Goethes Meister</title>
</bibl> (1798) von Friedrich Schlegel, in dem dieser <bibl>
<title type="desc">Wilhelm Meisters Lehrjahre</title>
- </bibl> unter dem Aspekt der romantischen Ironie liest:</p>
- <p>
- <quote type="grosszitat">Man lasse sich […] dadurch, daß der Dichter
- selbst die Personen und die Begebenheiten so leicht und so launig zu
- nehmen, den Helden fast nie ohne Ironie zu erwähnen, und auf sein
- Meisterwerk selbst von der Höhe seines Geistes herabzulächeln
- scheint, nicht täuschen, als sei es ihm nicht der heiligste
- Ernst.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#schlegel_ausgabe_1967">Schlegel
- 1967</ref>, S. 133.</note>
+ </bibl> unter dem Aspekt der romantischen Ironie liest:</p><p> <quote type="grosszitat">Man lasse sich […] dadurch, daß der Dichter selbst die Personen und die
+ Begebenheiten so leicht und so launig zu nehmen, den Helden fast nie
+ ohne Ironie zu erwähnen, und auf sein Meisterwerk selbst von der Höhe
+ seines Geistes herabzulächeln scheint, nicht täuschen, als sei es ihm
+ nicht der heiligste Ernst.</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#schlegel_ausgabe_1967">Schlegel 1967</ref>, S.
+ 133.</note>
</p>
<p>Ebenso beschäftigt Kierkegaard sich in seiner Dissertation zur Ironie
unter anderem bereits mit Goethe. Anders als Schlegel bescheinigt jener
- Goethe aber eine <quote>beherrschte Ironie</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#kierkegaard_begriff_1961"
- >Kierkegaard 1961</ref>, S. 329.</note> und kontrastiert diese
- mit der Ironie der Romantiker. Ausgehend vom Vergleich zwischen
- romantischer oder goethescher Ironie bezeichnet Trunz die Ironie
- schließlich als <quote>Gestaltungsgesetz</quote> der <bibl>
+ Goethe aber eine <quote>beherrschte Ironie</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#kierkegaard_begriff_1961">Kierkegaard
+ 1961</ref>, S. 329.</note> und kontrastiert diese mit der Ironie der
+ Romantiker. Ausgehend vom Vergleich zwischen romantischer oder
+ goethescher Ironie bezeichnet Trunz die Ironie schließlich als
+ <quote>Gestaltungsgesetz</quote> der <bibl>
<title type="desc">Wanderjahre</title>
- </bibl>.<note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#trunz_anmerkungen_2002">Trunz
- 2002</ref>, S. 533.</note> Hass hingegen betont die
- <quote>Ironiestruktur</quote> der <bibl>
+ </bibl>.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#trunz_anmerkungen_2002">Trunz 2002</ref>, S. 533.</note> Hass hingegen
+ betont die <quote>Ironiestruktur</quote> der <bibl>
<title type="desc">Lehrjahre</title>
</bibl> und macht zugleich eine gattungsspezfische Beobachtung: Es sei
- der Gattung Entwicklungsroman <quote>von Anfang her ein gewisser
- ironischer Umgang mit dem Helden eigentümlich</quote>. Dahingegen
- sei <quote>die Form der direkten Ironie, d. h. der unmittelbar zu
- durchschauenden Verstellung der Rede, höchst selten</quote>.<note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#hass_lehrjahre_1963">Hass
- 1963</ref>, S. 136.</note>
+ der Gattung Entwicklungsroman <quote>von Anfang her ein gewisser ironischer
+ Umgang mit dem Helden eigentümlich</quote>. Dahingegen sei <quote>die Form der direkten
+ Ironie, d. h. der unmittelbar zu durchschauenden Verstellung der Rede,
+ höchst selten</quote>.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#hass_lehrjahre_1963">Hass 1963</ref>, S. 136.</note>
</p>
<p>Die Herausbildung von Ironie als Beschreibungsmerkmal insbesondere für
das Spätwerk geht vor allem auf Bahrs Monographie zurück, zu Beginn
- derer er direkt konstatiert: <quote>Über Goethes Spätwerk kann man heute
- nicht mehr schreiben, ohne das Wort Ironie zu nennen.</quote><note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>,
- S. 7.</note> Unter den Begriff <hi rend="italic">Spätwerk</hi> fasst
- er den <bibl>
+ derer er direkt konstatiert: <quote>Über Goethes Spätwerk kann man heute nicht
+ mehr schreiben, ohne das Wort Ironie zu nennen.</quote><note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>, S. 7.</note> Unter den Begriff <hi rend="italic"
+ >Spätwerk</hi> fasst er den <bibl>
<title type="desc">West-östlichen Divan</title>
</bibl>, <bibl>
<title type="desc">die Wanderjahre</title>
@@ -781,73 +688,52 @@
<title type="desc">Faust</title>
</bibl>. Bahrs Ironieverständnis wiederum geht laut eigener Aussage auf
dasjenige der literarischen Rhetorik Lausbergs zurück.<note
- type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>, S. 9.</note> Mit
- Bezug auf Goethes Bezeichnung der <bibl>
+ type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>, S. 9.</note> Mit Bezug auf Goethes
+ Bezeichnung der <bibl>
<title type="desc">Faust</title>
- </bibl>-Dichtung als <quote>sehr ernste[…] Scherze</quote><note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>,
- S. 16.</note> schreibt Bahr: <quote>Es geht […] nicht nur um das
- Paradox von Ernst- und Scherzhaftigkeit, sondern darum, daß eine
- Tragödie als ›Scherz‹, und dieser ›Scherz‹ wiederum als ›sehr ernst‹
- bezeichnet werden</quote>. Auch Bahr definiert wie Trunz Ironie als
- <quote>das Darstellungsprinzip der indirekten Aussage, das so
- typisch ist für Goethes Altersstil.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>,
- S. 9.</note> Spricht schon Schlegel in seinem Aufsatz zu <bibl>
+ </bibl>-Dichtung als <quote>sehr ernste[…] Scherze</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr
+ 1972</ref>, S. 16.</note> schreibt Bahr: <quote>Es geht […] nicht nur um das
+ Paradox von Ernst- und Scherzhaftigkeit, sondern darum, daß eine
+ Tragödie als ›Scherz‹, und dieser ›Scherz‹ wiederum als ›sehr ernst‹
+ bezeichnet werden</quote>. Auch Bahr definiert wie Trunz Ironie als <quote>das
+ Darstellungsprinzip der indirekten Aussage, das so typisch ist für
+ Goethes Altersstil.</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>, S. 9.</note>
+ Spricht schon Schlegel in seinem Aufsatz zu <bibl>
<title type="desc">Wilhelm Meisters Lehrjahren</title>
- </bibl> von der <quote>Ironie, die über dem ganzen Werke
- schwebt</quote>,<note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#schlegel_ausgabe_1967">Schlegel
- 1967</ref>, S. 137.</note> stellt Bahr einen ähnlichen
- Zusammenhang her: <quote>Das Motiv der Schwebe ist von höchster
- Bedeutung für Goethes Dichtung, und die Ironie ist seine
- ›Lieblingsform‹, weil sie den Zustand der Schwebe
- herstellt.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>,
- S. 19.</note> Zusätzlich weist Bahr die Ironie auf der
- Textoberfläche nach, indem er einige <term type="dh">Oxymora</term>
- anführt: <quote>›häßlich-wunderbar‹, ›dunkel-hell‹, ›zart-kräftig‹,
- ›ernst-freundlich‹, ›geeinte Zwienatur‹, ›tätige Weile‹, ›kluge
- Torheit‹, ›schweres Leichtgewicht‹, ›Rachesegen‹,
- ›Wechseldauer‹</quote>, wie auch im häufigen Auftreten der
- Kombination <quote>Scherz und Ernst</quote> bzw. <quote>Spiel und
- Ernst</quote>,<note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>,
- S. 30.</note> zu deren Auftreten im Gesamtwerk Goethes Bahr im
- Anhang seiner Monographie eine Liste von Belegen liefert.<note
- type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>, S. 185–189.</note>
+ </bibl> von der <quote>Ironie, die über dem ganzen Werke schwebt</quote>,<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#schlegel_ausgabe_1967">Schlegel 1967</ref>, S. 137.</note> stellt Bahr einen
+ ähnlichen Zusammenhang her: <quote>Das Motiv der Schwebe ist von höchster
+ Bedeutung für Goethes Dichtung, und die Ironie ist seine
+ ›Lieblingsform‹, weil sie den Zustand der Schwebe herstellt.</quote><note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>, S. 19.</note> Zusätzlich weist Bahr die
+ Ironie auf der Textoberfläche nach, indem er einige <term type="dh"
+ >Oxymora</term> anführt: <quote>›häßlich-wunderbar‹, ›dunkel-hell‹,
+ ›zart-kräftig‹, ›ernst-freundlich‹, ›geeinte Zwienatur‹, ›tätige Weile‹,
+ ›kluge Torheit‹, ›schweres Leichtgewicht‹, ›Rachesegen‹, ›Wechseldauer‹</quote>,
+ wie auch im häufigen Auftreten der Kombination <quote>Scherz und Ernst</quote> bzw.
+ <quote>Spiel und Ernst</quote>,<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>, S. 30.</note> zu deren
+ Auftreten im Gesamtwerk Goethes Bahr im Anhang seiner Monographie eine
+ Liste von Belegen liefert.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1972">Bahr 1972</ref>, S.
+ 185–189.</note>
</p>
<p>Tendenziell wird das Merkmal Ironie im Spätwerk vor allem in
narratologisch ausgerichteten Untersuchungen behandelt. Dabei ist es
häufig die Erzählhaltung, die als ironisch beschrieben wird.<note
- type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#koschorke_identifikation_2010">Koschorke 2010</ref>, S.
- 179; <ref type="bibliography" target="#hass_lehrjahre_1963">Hass
- 1963</ref>, S. 136.</note> Beispielsweise Koschorke
- charakterisiert das <quote>Mehr-Wissen des Erzählers</quote><note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#koschorke_identifikation_2010"
- >Koschorke 2010</ref>, S. 181.</note> und des (impliziten)
- Lesers als ein <quote>ironische[s] Verhältnis</quote>.<note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#koschorke_identifikation_2010"
- >Koschorke 2010</ref>, S. 179.</note> Schmidt weist ferner die
- Ironie als <quote>Mittel der Distanzierung und als Methode
- schöpferischen Offenhaltens</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#schmidt_ironie_2005">Schmidt
- 2005</ref>, S. 166.</note> in den Figuren-Konstellation der <bibl>
+ type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#koschorke_identifikation_2010">Koschorke 2010</ref>, S. 179;
+ <ref type="bibliography" target="#hass_lehrjahre_1963">Hass 1963</ref>, S.
+ 136.</note> Beispielsweise Koschorke charakterisiert das <quote>Mehr-Wissen
+ des Erzählers</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#koschorke_identifikation_2010">Koschorke 2010</ref>, S. 181.</note> und
+ des (impliziten) Lesers als ein <quote>ironische[s] Verhältnis</quote>.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#koschorke_identifikation_2010">Koschorke 2010</ref>, S. 179.</note> Schmidt weist ferner
+ die Ironie als <quote>Mittel der Distanzierung und als Methode schöpferischen
+ Offenhaltens</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#schmidt_ironie_2005">Schmidt 2005</ref>, S. 166.</note> in
+ den Figuren-Konstellation der <bibl>
<title type="desc">Lehrjahre</title>
</bibl> nach. Darüber hinaus wird Ironie in Bezug zur <term type="dh"
>Allegorie</term>
- <note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#brown_ironie_1999">Brown 1999</ref>, S. 12.</note> und
- zum <term type="dh">Mythos</term>
- <note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#mayer_mythos_2014">Mayer 2014</ref>, S. 146.</note>
- gesetzt.</p>
+ <note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#brown_ironie_1999">Brown 1999</ref>, S. 12.</note> und zum <term
+ type="dh">Mythos</term>
+ <note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#mayer_mythos_2014">Mayer 2014</ref>, S. 146.</note> gesetzt.</p>
<p>Ironie, so lässt sich resümieren, kann als Gesinnung oder Haltung des
späten Goethes beschrieben werden. Die Goetheforschung, insbesondere
Bahrs Ansatz, rekonstruiert Goethes Ironie als Merkmal auf der
@@ -879,10 +765,9 @@
vornehmlich dem Spätwerk, vor allem den <bibl>
<title type="desc">Wanderjahren</title>
</bibl>, zugeschrieben. Von einer rein motivischen Verwendung entfaltet
- sich Entsagung zu einer Lebensethik.<note type="footnote"> Vgl. <ref
- type="bibliography" target="#bassler_entsagung_2013">Baßler
- 2013</ref> S. 9f., der das Entsagungspostulat als
- Epochenphänomen nachweist.</note> Der <bibl>
+ sich Entsagung zu einer Lebensethik.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#bassler_entsagung_2013">Baßler
+ 2013</ref> S. 9f., der das Entsagungspostulat als Epochenphänomen
+ nachweist.</note> Der <bibl>
<title type="desc">Wilhelm Meister</title>
</bibl>-Komplex übernimmt zugleich eine wesentliche Rolle in der
Periodisierung, da häufig durch den Vergleich der <bibl>
@@ -923,37 +808,32 @@
</head>
<p>In der Diskussion um den Status der DH als Hilfswissenschaft oder
eigenständiger Disziplin wird häufig die vermeintliche Diskrepanz zwischen
- qualitativ-hermeneutischen und quantitativ-statistischen Methoden
- diskutiert. Trilcke / Fischer definieren drei <term type="dh"
- >Operationalisierungsszenarien</term> im Spannungsfeld dieser
- vermeintlichen Diskrepanz von möglicher, partiell möglicher und unmöglicher
- Überbrückung.<note type="footnote"> Vgl. die drei Szenarien zur
- Überbrückung von <ref type="bibliography"
- target="#trilcke_fernlesen_2016">Trilcke / Fischer 2016</ref>, S.
- 15f.</note> Wir wollen die Hypothese aufstellen, dass die DH-Analyse der
- Ausprägung von <hi rend="italic">Entsagung</hi> und <hi rend="italic"
- >Ironie</hi> als Merkmale bei Goethe eine Operationalisierung der
- Konzepte voraussetzt und dies entweder dem dritten Szenario (der unmöglichen
- Operationalisierung) oder dem zweiten Szenario zuzuordnen ist, bei dem eine
- <quote>partielle Operationalisierung geisteswissenschaftlicher Begriffe
- etc.</quote> möglich ist. Operationalisierung beschreibt dabei mit
- Moretti den Prozess, komplexe Konzepte in eine Folge von Operationen zu
- transformieren und sie im Umkehrschluss messbar zu machen.<note
- type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#moretti_operationalizing_2013">Moretti 2013b</ref>, S. 1:
- Operationalisierung <quote>describes the process whereby concepts are
- transformed into a series of operations – which, in their turn,
- allow to measure all sorts of objects. Operationalizing means
- building a bridge from concepts to measurement, and then to the
- world. In our case: from the concepts of literary theory, through
- some form of quantification, to literary texts.</quote></note> Um
- unsere Hypothese zu validieren, schlagen wir drei mögliche
- Operationalisierungen vor: <term type="dh">Stilometrie</term> und <term
- type="dh">Topic Modeling</term> als quantitative <term type="dh">distant
- reading</term>-Methoden, welche ausgewählte Textdaten analysieren, und
- die Herstellung von qualitativen Metadaten im Zuge einer digitalen
- Annotation beim <term type="dh">close reading</term>, die anschließend
- ebenfalls quantitativ ausgewertet werden können.</p>
+ qualitativ-hermeneutischen und quantitativ-statistischen Methoden diskutiert. Trilcke /
+ Fischer definieren drei <term type="dh">Operationalisierungsszenarien</term>
+ im Spannungsfeld dieser vermeintlichen Diskrepanz von möglicher, partiell
+ möglicher und unmöglicher Überbrückung.<note type="footnote"> Vgl. die drei
+ Szenarien zur Überbrückung von <ref type="bibliography" target="#trilcke_fernlesen_2016">Trilcke / Fischer 2016</ref>, S. 15f.</note>
+ Wir wollen die Hypothese aufstellen, dass die DH-Analyse der Ausprägung von
+ <hi rend="italic">Entsagung</hi> und <hi rend="italic">Ironie</hi> als
+ Merkmale bei Goethe eine Operationalisierung der Konzepte voraussetzt und
+ dies entweder dem dritten Szenario (der unmöglichen Operationalisierung)
+ oder dem zweiten Szenario zuzuordnen ist, bei dem eine <quote>partielle
+ Operationalisierung geisteswissenschaftlicher Begriffe etc.</quote> möglich ist.
+ Operationalisierung beschreibt dabei mit Moretti den Prozess, komplexe
+ Konzepte in eine Folge von Operationen zu transformieren und sie im
+ Umkehrschluss messbar zu machen.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#moretti_operationalizing_2013">Moretti 2013b</ref>, S.
+ 1: Operationalisierung <quote>describes the process whereby concepts are
+ transformed into a series of operations – which, in their turn, allow to
+ measure all sorts of objects. Operationalizing means building a bridge
+ from concepts to measurement, and then to the world. In our case: from
+ the concepts of literary theory, through some form of quantification, to
+ literary texts.</quote></note> Um unsere Hypothese zu validieren, schlagen wir
+ drei mögliche Operationalisierungen vor: <term type="dh">Stilometrie</term>
+ und <term type="dh">Topic Modeling</term> als quantitative <term type="dh"
+ >distant reading</term>-Methoden, welche ausgewählte Textdaten
+ analysieren, und die Herstellung von qualitativen Metadaten im Zuge einer
+ digitalen Annotation beim <term type="dh">close reading</term>, die
+ anschließend ebenfalls quantitativ ausgewertet werden können.</p>
<p>Während die Goethe-Forschung die Konzepte <hi rend="italic">Entsagung</hi>
und <hi rend="italic">Ironie</hi> in einer Vielzahl von dezidierten
Einzelanalysen<note type="footnote"> Darunter sind prominent
@@ -980,47 +860,46 @@
type="footnote"> Von Moretti als Kontrast zum <term type="dh">close
reading</term> eingeführter Begriff, der die Analyse von
in der Regel großen Textmengen bezeichnet, ohne die Texte tatsächlich zu
- lesen. <term type="dh">Distant reading </term>
- <quote>allows you to focus on units that are much smaller or larger than
- the text: devices, themes, tropes – or genres and systems</quote>,
- <ref type="bibliography" target="#moretti_conjectures_2000">Moretti
- 2000</ref>, S. 57. Zur Kritik am Begriff und Herausforderungen in
- der Ãœbertragung in geisteswissenschaftliche Disziplinen vgl. <ref
- type="bibliography" target="#trilcke_fernlesen_2016">Trilcke /
- Fischer 2016</ref>, passim.</note> ein anderer Zugriff auf die
- Genese von literarischen Konzepten möglich. Ein solcher Ansatz, der ein
- größeres Korpus der literarischen Werke Goethes zur Grundlage hat, ist
- bislang in der Forschung in Bezug auf <hi rend="italic">Entsagung</hi> oder
- <hi rend="italic">Ironie</hi> nicht erprobt worden. Das epistemische
- Potential der <term type="dh">distant reading</term>-Methoden liegt dabei
- neben der Exploration weiterer Texte in der Validierung bestehender
- Zuschreibungen. Wir haben daher ein digitales Korpus aus 60 fiktionalen
- Prosa- und Dramentexten (und Fragmenten dieser beiden Gattungen) Goethes
+ lesen. <term type="dh">Distant reading </term> <quote>allows you to focus on
+ units that are much smaller or larger than the text: devices, themes,
+ tropes – or genres and systems</quote>, <ref type="bibliography" target="#moretti_conjectures_2000">Moretti 2000</ref>, S. 57. Zur Kritik am
+ Begriff und Herausforderungen in der Ãœbertragung in
+ geisteswissenschaftliche Disziplinen vgl. <ref type="bibliography" target="#trilcke_fernlesen_2016">Trilcke / Fischer 2016</ref>,
+ passim.</note> ein anderer Zugriff auf die Genese von literarischen
+ Konzepten möglich. Ein solcher Ansatz, der ein größeres Korpus der
+ literarischen Werke Goethes zur Grundlage hat, ist bislang in der Forschung
+ in Bezug auf <hi rend="italic">Entsagung</hi> oder <hi rend="italic"
+ >Ironie</hi> nicht erprobt worden. Das epistemische Potential der <term
+ type="dh">distant reading</term>-Methoden liegt dabei neben der
+ Exploration weiterer Texte in der Validierung bestehender Zuschreibungen.
+ Wir haben daher ein digitales Korpus aus 60 fiktionalen Prosa- und
+ Dramentexten (und Fragmenten dieser beiden Gattungen) Goethes
zusammengestellt und untersucht.<note type="footnote"> Die Texte stammen aus
dem <ref target="http://www.deutschestextarchiv.de">Deutschen
Textarchiv</ref> bzw. aus der <ref
- target="https://goethe.chadwyck.com">digitalen Sophien-Ausgabe</ref>
- und können eingesehen werden unter: <ref
+ target="https://goethe.chadwyck.com">digitalen
+ Sophien-Ausgabe</ref> und können eingesehen
+ werden unter: <ref
target="https://github.com/janhorstmannn/goethe-prose-drama"
- >https://github.com/janhorstmannn/goethe-prose-drama</ref>. Das
- Korpus enthält 60 dramatische und prosaische Dichtungen inkl. der
+ >https://github.com/janhorstmannn/goethe-prose-drama</ref>.
+ Das Korpus enthält 60 dramatische und prosaische Dichtungen inkl. der
digital verfügbaren Fragmente, wobei bei posthum erschienenen Werken das
Jahr der Entstehung angegeben wurde, um eine Einordnung in etwaige
Werkphasen zu ermöglichen. Lyrische Texte haben wir nicht in unser
Korpus aufgenommen, da die Gattungsdifferenz in <term type="dh">distant
reading</term>-Ansätzen häufig sehr stark greift und folglich andere
Differenzen überformt (wie es ähnlich auch mit den drei Epen im Korpus
- geschehen ist, siehe <ref type="intern" target="#hd8">Abschnitt
- 3.1</ref>). Die Gattungsdifferenz war schlussendlich auch der Grund,
- warum wir im zweiten Schritt, der kollaborativen Annotation, die
- dramatischen Texte ebenfalls aus der Analyse ausgeklammert haben.</note>
- Da <hi rend="italic">Entsagung</hi> und <hi rend="italic">Ironie</hi> in
- Goethes Texten sowohl inhaltlich als auch ästhetisch-strukturell ausgeprägt
- sind, scheinen als digitale Methoden im Bereich des <term type="dh">distant
- reading </term>vor allem das <term type="dh">Topic Modeling</term> und
- die <term type="dh">Stilometrie</term> erfolgversprechend, um die beiden
- Merkmale im Korpus partiell messbar, das heißt operationalisierbar zu machen
- und eben nicht nur anhand von Einzeltexten zu konturieren.</p>
+ geschehen ist, siehe <ref type="intern" target="#hd8">Abschnitt 3.1</ref>). Die Gattungsdifferenz war
+ schlussendlich auch der Grund, warum wir im zweiten Schritt, der
+ kollaborativen Annotation, die dramatischen Texte ebenfalls aus der
+ Analyse ausgeklammert haben.</note> Da <hi rend="italic">Entsagung</hi>
+ und <hi rend="italic">Ironie</hi> in Goethes Texten sowohl inhaltlich als
+ auch ästhetisch-strukturell ausgeprägt sind, scheinen als digitale Methoden
+ im Bereich des <term type="dh">distant reading </term>vor allem das <term
+ type="dh">Topic Modeling</term> und die <term type="dh"
+ >Stilometrie</term> erfolgversprechend, um die beiden Merkmale im Korpus
+ partiell messbar, das heißt operationalisierbar zu machen und eben nicht nur
+ anhand von Einzeltexten zu konturieren.</p>
<div type="subchapter">
<head>3.1 Operationalisierung 1: Stilometrische Analyse</head>
<p>Die <term type="dh">digitale Stilometrie</term> vergleicht Texte auf
@@ -1029,24 +908,20 @@
Genreklassifikationen, Epochendifferenzierungen oder auch die
forensische Linguistik sind Anwendungsbereiche der <term type="dh"
>Stilometrie</term>.<note type="footnote"> Für eine generelle
- Einführung in die Methode der Stilometrie vgl. <ref
- type="bibliography" target="#horstmann_stilometrie_2018"
- >Horstmann 2018a</ref>.</note> In der Analyse des Goethekorpus
- ist folglich damit zu rechnen, dass die Gattungsdifferenz zwischen Epik,
- ›episch‹-prosaischen Texten und Dramen eine Auswirkung haben wird. Die
- stilometrische Untersuchung des Korpus mithilfe des <term type="dh"
+ Einführung in die Methode der Stilometrie vgl. <ref type="bibliography" target="#horstmann_stilometrie_2018">Horstmann 2018a</ref>.</note> In der Analyse des Goethekorpus ist folglich damit zu
+ rechnen, dass die Gattungsdifferenz zwischen Epik, ›episch‹-prosaischen
+ Texten und Dramen eine Auswirkung haben wird. Die stilometrische
+ Untersuchung des Korpus mithilfe des <term type="dh"
>stylo-Packages</term>
- <note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#eder_stylometry_2016">Eder et al. 2016</ref>.</note> in
- der statistischen Programmiersprache <hi rend="italic">R</hi><note
- type="footnote"> Vgl. <ref target="https://www.r-project.org">The R
- Project for statistical computing</ref>.</note> brachte zwei
- wesentliche Ergebnisse: Erstens scheinen die in der Forschung in
- Hinblick auf <hi rend="italic">Entsagung</hi> oder <hi rend="italic"
- >Ironie</hi> behandelten Werke häufig auch eine stilistische
- Ähnlichkeit aufzuweisen und zweitens finden sich im Korpus zwei in der
- Forschung bislang vernachlässigte Texte, die hochfrequent zusammen mit
- diesen bekannten Texten clustern.</p>
+ <note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#eder_stylometry_2016">Eder et al. 2016</ref>.</note> in der
+ statistischen Programmiersprache <hi rend="italic">R</hi><note
+ type="footnote"> Vgl. <ref target="https://www.r-project.org"
+ >The R Project for statistical computing</ref>.</note> brachte zwei wesentliche Ergebnisse: Erstens scheinen die in der
+ Forschung in Hinblick auf <hi rend="italic">Entsagung</hi> oder <hi
+ rend="italic">Ironie</hi> behandelten Werke häufig auch eine
+ stilistische Ähnlichkeit aufzuweisen und zweitens finden sich im Korpus
+ zwei in der Forschung bislang vernachlässigte Texte, die hochfrequent
+ zusammen mit diesen bekannten Texten clustern.</p>
<p>(1) Die in <term type="dh">stylo </term>wählbaren unterschiedlichen
Einstellungen zur Menge von <hi rend="italic">most frequent words</hi>
(MFW), zu statistischen Berechnungen (z. B. die Cluster-Analyse oder die
@@ -1092,8 +967,8 @@
jeweiligen Text vorkommen. Von diesen Wörtern kann man mittels
Culling einen bestimmbaren Prozentsatz aus der Analyse
ausschließen.</note> von 0–80 % mit dem Distanzmaß <term type="dh"
- >Classic Delta</term> (vgl. <ref type="graphic"
- target="#alte_fragen_2019_001">Abbildung 1</ref>).</p>
+ >Classic Delta</term> (vgl. <ref type="graphic"
+ target="#alte_fragen_2019_001">Abbildung 1</ref>).</p>
<figure>
<graphic xml:id="alte_fragen_2019_001"
url=".../medien/alte_fragen_2019_001.jpg">
@@ -1134,35 +1009,28 @@
Die Kalendergeschichte <bibl>
<title type="desc">Die guten Weiber</title>
</bibl> (1801) wird in den wenigen Forschungsbeiträgen meistens
- abwertend als stilistisch wenig wertvoll behandelt (vgl. <ref
- type="bibliography" target="#castle_frauen_1953">Castle
- 1953</ref>, passim; <ref type="bibliography"
- target="#hinze_dialogerzählung_1972">Hinze 1972</ref> , passim;
- <ref type="bibliography" target="#lorey_bestimmung_1997">Lorey
- 1997</ref>, passim und <ref type="bibliography"
- target="#marz_rahmenerzaehlung_1985">Marz 1985</ref>, S. 35–39
- und S. 81–92). Die Fragmente zum Roman <bibl>
+ abwertend als stilistisch wenig wertvoll behandelt (vgl. <ref type="bibliography" target="#castle_frauen_1953">Castle
+ 1953</ref>, passim; <ref type="bibliography" target="#hinze_dialogerzählung_1972">Hinze 1972</ref>
+ , passim; <ref type="bibliography" target="#lorey_bestimmung_1997">Lorey 1997</ref>, passim und
+ <ref type="bibliography" target="#marz_rahmenerzaehlung_1985">Marz 1985</ref>,
+ S. 35–39 und S. 81–92). Die Fragmente zum Roman <bibl>
<title type="desc">Die Reise der Söhne Megaprazons</title>
</bibl> (geschrieben 1792, im Nachlass 1837 zuerst veröffentlicht)
- fanden ebenfalls bislang eher geringe Beachtung, vgl. z. B. <ref
- type="bibliography" target="#bersier_reise_1984">Bersier
- 1984</ref>, insbesondere den sehr kurzen Forschungsüberblick S.
- 230f., Fußnote 2; <ref type="bibliography"
- target="#fink_nachlese_1990">Fink 1990</ref>, passim; <ref
- type="bibliography" target="#becker_goethe_2012">Becker
- 2012</ref>, S. 246–262 und <ref type="bibliography"
- target="#becker_raueme_2013">Becker 2013</ref>, passim.</note>
- und auch dezidierte Beiträge zu <hi rend="italic">Entsagung</hi> oder
- <hi rend="italic">Ironie</hi> beschäftigen sich nicht mit diesen
- Texten. Zumindest in stilometrischer Hinsicht sind sie jedoch
- stilistisch mit den bekannteren Werken zu vergleichen und sollten auf
- Grundlage dieses Befundes genauer betrachtet werden. In diesem
+ fanden ebenfalls bislang eher geringe Beachtung, vgl. z. B.
+ <ref type="bibliography" target="#bersier_reise_1984">Bersier 1984</ref>,
+ insbesondere den sehr kurzen Forschungsüberblick S. 230f., Fußnote
+ 2; <ref type="bibliography" target="#fink_nachlese_1990">Fink 1990</ref>, passim;
+ <ref type="bibliography" target="#becker_goethe_2012">Becker 2012</ref>, S. 246–262 und
+ <ref type="bibliography" target="#becker_raueme_2013">Becker 2013</ref>,
+ passim.</note> und auch dezidierte Beiträge zu <hi rend="italic"
+ >Entsagung</hi> oder <hi rend="italic">Ironie</hi> beschäftigen sich
+ nicht mit diesen Texten. Zumindest in stilometrischer Hinsicht sind sie
+ jedoch stilistisch mit den bekannteren Werken zu vergleichen und sollten
+ auf Grundlage dieses Befundes genauer betrachtet werden. In diesem
Zusammenhang ist zu erinnern an Morettis Kritik an den
Kanonisierungseffekten und der <quote>oft unbedachte[n] Formulierung
- weitreichender Thesen aus einzelnen Lektüren heraus
- [...]</quote>.<note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#weitin_auslegen_2017">Weitin et
- al. 2017</ref>, S. 161.</note>
+ weitreichender Thesen aus einzelnen Lektüren heraus [...]</quote>.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#weitin_auslegen_2017">Weitin et al. 2017</ref>, S. 161.</note>
</p>
</div>
<div type="subchapter">
@@ -1179,39 +1047,35 @@
einer sogenannten Stoppwortliste,<note type="footnote"> Stoppwörter sind
diejenigen – in Texten meist hochfrequent vorkommenden – Wörter, die
für die inhaltliche Analyse keine Relevanz besitzen und daher
- ausgeschlossen, d. h. <hi rend="italic">gestoppt</hi> werden.</note>
- die für gewöhnlich die in der stilometrischen Analyse ausschlaggebenden
- MFW enthält. Nach jedem vollständigen Durchlauf erweitert man die
- Stoppwortliste um diejenigen Wörter, die in den resultierenden Topics
- auftauchen, jedoch für die eigene Fragestellung keinen
- Erkenntnismehrwert bringen.<note type="footnote"> Für eine Einführung in
- die Methode des Topic Modeling vgl. <ref type="bibliography"
- target="#horstmann_modeling_2018">Horstmann 2018b</ref>.</note>
- Das Topic Modeling des Goethekorpus haben wir ebenfalls in <hi
- rend="italic">R</hi> durchgeführt und dafür das <term type="dh"
- >mallet-Package</term>
+ ausgeschlossen, d. h. <hi rend="italic">gestoppt</hi> werden.</note> die für gewöhnlich
+ die in der stilometrischen Analyse ausschlaggebenden MFW enthält. Nach
+ jedem vollständigen Durchlauf erweitert man die Stoppwortliste um
+ diejenigen Wörter, die in den resultierenden Topics auftauchen, jedoch
+ für die eigene Fragestellung keinen Erkenntnismehrwert bringen.<note
+ type="footnote"> Für eine Einführung in die Methode des Topic
+ Modeling vgl. <ref type="bibliography" target="#horstmann_modeling_2018">Horstmann 2018b</ref>.</note> Das Topic Modeling des
+ Goethekorpus haben wir ebenfalls in <hi rend="italic">R</hi>
+ durchgeführt und dafür das <term type="dh">mallet-Package</term>
<note type="footnote"> Das <term type="dh">mallet-Package</term>
verwendet den <hi rend="italic">Latent </hi>
<term type="dh">Dirichlet Allocation</term>-Algorithmus, der von
- Blei et al. entwickelt wurde, vgl. <ref type="bibliography"
- target="#bleich_allocation_2003">Blei et al. 2003</ref>,
- passim.</note> verwendet. Orientiert haben wir uns an dem von
- Jockers entworfenen Skript für Topic Modeling in <hi rend="italic"
- >R</hi>, das wir für das Goethekorpus abgewandelt haben.<note
- type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#jockers_analysis_2014"> Jockers 2014</ref>, passim. Das
- für das Goethekorpus angepasste Skript findet sich unter <ref
+ Blei et al. entwickelt wurde, vgl. <ref type="bibliography" target="#bleich_allocation_2003">Blei et al. 2003</ref>, passim.</note>
+ verwendet. Orientiert haben wir uns an dem von Jockers entworfenen
+ Skript für Topic Modeling in <hi rend="italic">R</hi>, das wir für das
+ Goethekorpus abgewandelt haben.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#jockers_analysis_2014">
+ Jockers 2014</ref>,
+ passim. Das für das Goethekorpus angepasste Skript findet sich unter
+ <ref
target="https://github.com/janhorstmannn/goethe-prose-drama"
- >https://github.com/janhorstmannn/goethe-prose-drama</ref> als
- <term type="dh">topic-modeling-script</term>.</note> In unserem
+ >https://github.com/janhorstmannn/goethe-prose-drama</ref>
+ als <term type="dh">topic-modeling-script</term>.</note> In unserem
Fall haben wir in mehreren Durchläufen schließlich mit 4000 Iterationen
60 Topics mit jeweils 20 Wörtern und eine Stoppwortliste von 399 Wörtern
erstellt.<note type="footnote"> Eigennamen haben wir manuell
ausgeschlossen, auf eine vorherige Named Entity Recognition und eine
Lemmatisierung jedoch verzichtet. Zur Problematik von Eigennamen im
- Topic Modeling vgl. <ref type="bibliography"
- target="#jockers_secret_2013">Jockers 2013</ref>.</note> Dabei
- sind wir auf die folgenden beiden Topics in Bezug auf <hi rend="italic"
+ Topic Modeling vgl. <ref type="bibliography" target="#jockers_secret_2013">Jockers 2013</ref>.</note> Dabei sind wir auf
+ die folgenden beiden Topics in Bezug auf <hi rend="italic"
>Entsagung</hi> besonders aufmerksam geworden, die in allen
Durchgängen in ähnlicher Weise auftraten (vgl. <ref type="graphic"
target="#alte_fragen_2019_002">Abbildung 2</ref>).</p>
@@ -1227,14 +1091,14 @@
</graphic>
</figure>
<p>Warum sehen wir in diesen beiden Topics potentiell <hi rend="italic"
- >Entsagung</hi> thematisiert, obwohl Worte wie ›entsagen‹,
+ >Entsagung</hi> thematisiert, obwohl Worte wie ›entsagen‹,
›verzichten‹ oder Abwandlungen darin nicht enthalten sind? Sowohl die
Beschäftigung mit dem Konzept allgemein als auch die Lektüre der in der
Forschung in dieser Hinsicht besprochenen Primärtexte weisen darauf hin,
dass <hi rend="italic">Entsagung</hi> immer auch eine gesellschaftliche
bzw. gesellschaftsbildende Funktion hat, das heißt den <hi rend="italic"
>Menschen</hi> und seine Eigenschaften und <hi rend="italic"
- >Neigungen</hi> (›wollte‹) und Einschränkungen (›sondern‹, ›ohne‹,
+ >Neigungen</hi> (›wollte‹) und Einschränkungen (›sondern‹, ›ohne‹,
›gegen‹, ›einige‹) in Bezug auf das <hi rend="italic">Ganze</hi> bzw.
die <hi rend="italic">Gesellschaft</hi> verhandeln. Zudem wird <hi
rend="italic">Entsagung</hi> bei Goethe zu einem pädagogischen, das
@@ -1246,19 +1110,17 @@
in relationalen Ausdrücken (›mehr‹, ›etwas‹, ›alles‹) und ihren
Abwandlungen finden. Die beiden ausgewählten Topics scheinen diese
unterschiedlichen Aspekte von <hi rend="italic">Entsagung</hi> in sich
- zu vereinen. Damit kann auch die von Schruhl formulierte Behauptung
- bestätigt werden, dass eine <quote>angemessene Integration und
- Verwendung quantitativer Verfahren</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#schruhl_interpretatonspraxis_2018"
- >Schruhl 2018</ref>, S. 255.</note> in diesem Fall einer
- Bestimmung von <hi rend="italic">Entsagung</hi> bedarf, d. h. ein
- entwickeltes und reflektiertes Konzept von <hi rend="italic"
- >Entsagung</hi> ist vonnöten, um eine derartige Integration leisten
- zu können.</p>
+ zu vereinen. Damit kann auch die von Schruhl formulierte
+ Behauptung bestätigt werden, dass eine <quote>angemessene Integration und
+ Verwendung quantitativer Verfahren</quote><note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#schruhl_interpretatonspraxis_2018">Schruhl 2018</ref>, S. 255.</note> in diesem Fall einer Bestimmung
+ von <hi rend="italic">Entsagung</hi> bedarf, d. h. ein entwickeltes und
+ reflektiertes Konzept von <hi rend="italic">Entsagung</hi> ist vonnöten,
+ um eine derartige Integration leisten zu können.</p>
<p>Schaut man auf die Verteilungswerte dieser beiden Topics in den 60
Texten, ergibt sich folgendes Bild (vgl. <ref type="graphic"
- target="#alte_fragen_2019_003">Abbildung 3</ref> und <ref
- type="graphic" target="#alte_fragen_2019_004">Abbildung
+ target="#alte_fragen_2019_003">Abbildung 3</ref> und <ref type="graphic"
+ target="#alte_fragen_2019_004">Abbildung
4</ref>):</p>
<figure>
<graphic xml:id="alte_fragen_2019_003"
@@ -1299,7 +1161,6 @@
<term type="dh">korpusbasierte</term> Untersuchung zumindest von <hi
rend="italic">Entsagung</hi> einzubeziehen sind.</p>
</div>
- <milestone unit="page"/>
<div type="subchapter">
<head>3.3 Interpretation und Problematisierung</head>
<p>Wie sind diese Ergebnisse zu interpretieren und welche Probleme können
@@ -1321,30 +1182,27 @@
bislang keinen Beweis gibt – wäre, dass <hi rend="italic">Entsagung</hi>
bei Goethe primär in solchen Texten stattfindet, die sich auch
stilistisch (im Sinne der Stilometrie) ähneln.</p>
- <p>Jannidis beobachtet: <quote>Schon früh ist den Fachwissenschaftlern, die
- mit Computerlinguisten und Informatikern an Topic-Modeling-Projekten
- arbeiten, aufgefallen, dass auch Worte, die aufgrund von bestimmten
- rhetorischen Strukturen auftauchen, als ›Thema‹ zusammengefasst
- wurden.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#jannidis_analyse_2016"> Jannidis
- 2016</ref>, S. 27.</note></p>
- <p>Diese <hi rend="italic">rhetorischen Strukturen</hi> gehen jedoch schnell
- verloren, wenn man beispielsweise ausschließlich Topics aus Substantiven
- bildet (wie z. B. Jockers<note type="footnote"> Vgl. <ref
- type="bibliography" target="#jockers_secret_2013">Jockers
- 2013</ref>. </note>). Da sich viele philologische Konzepte (<hi
- rend="italic">Entsagung</hi> ist dafür ein Beispiel) jedoch
- keineswegs nur in Substantiven, sondern vor allem in Handlungen (bzw.
- bei <hi rend="italic">Entsagung</hi>: in der Unterlassung von
- Handlungen) wiederfinden,<note type="footnote"> Vgl. Goethe-Wörterbuch
- <ref type="bibliography" target="#umbach_entsagung_1999">Umbach
- 1999</ref>, S. 167, 169. Der Eintrag <hi rend="italic"
- >entsagen</hi> weist auf 200 Belege in Goethes Werk hin. Der
- Eintrag <hi rend="italic">Entsagung</hi> weist auf 23 Belege (ohne <bibl>
+ <p>Jannidis beobachtet: <quote>Schon früh ist den Fachwissenschaftlern, die mit
+ Computerlinguisten und Informatikern an Topic-Modeling-Projekten
+ arbeiten, aufgefallen, dass auch Worte, die aufgrund von bestimmten
+ rhetorischen Strukturen auftauchen, als ›Thema‹ zusammengefasst
+ wurden.</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#jannidis_analyse_2016">
+ Jannidis 2016</ref>, S. 27.</note></p>
+ <p>Diese <hi rend="italic">rhetorischen Strukturen</hi> gehen jedoch schnell verloren, wenn man
+ beispielsweise ausschließlich Topics aus Substantiven bildet (wie z. B.
+ Jockers<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#jockers_secret_2013">Jockers 2013</ref>.
+ </note>). Da sich
+ viele philologische Konzepte (<hi rend="italic">Entsagung</hi> ist dafür
+ ein Beispiel) jedoch keineswegs nur in Substantiven, sondern vor allem
+ in Handlungen (bzw. bei <hi rend="italic">Entsagung</hi>: in der
+ Unterlassung von Handlungen) wiederfinden,<note type="footnote"> Vgl.
+ Goethe-Wörterbuch <ref type="bibliography" target="#umbach_entsagung_1999">Umbach 1999</ref>, S. 167, 169. Der Eintrag <hi rend="italic">entsagen</hi> weist
+ auf 200 Belege in Goethes Werk hin. Der Eintrag <hi rend="italic">Entsagung</hi> weist
+ auf 23 Belege (ohne <bibl>
<title type="desc">Wanderjahre</title>
</bibl>) hin.</note> waren in unserem Goethe-Topic-Modeling
- diejenigen Topics, die auf derlei <hi rend="italic">rhetorische
- Strukturen</hi> hinweisen, besonders interessant.</p>
+ diejenigen Topics, die auf derlei <hi rend="italic">rhetorische Strukturen</hi> hinweisen,
+ besonders interessant.</p>
<p>Es zeigt sich ferner, dass eine komplexere Semantik, wie beide der hier
thematisierten Konzepte sie aufweisen, mit den beiden Methoden nur
partiell bzw. gar nicht zu greifen sind. Selbst die beiden potentiellen
@@ -1357,24 +1215,22 @@
Frage nach den Werkphasen gebracht. Goethes Altersstil, der mit
stilometrischen Methoden auch unabhängig von <hi rend="italic">Entsagung
</hi>oder <hi rend="italic">Ironie</hi> untersucht werden kann,<note
- type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#rebora_style_2018">Rebora / Salgaro 2018</ref>,
- passim.</note> hat sich in der Analyse nicht als <term type="dh"
- >different</term> (genug) ergeben, damit beispielsweise sämtliche
- Alterswerke zusammen clustern. Andere Strukturen – und das ist
- insbesondere die Gattungsdifferenz – sind hier stärker ausgeprägt als
- eine mögliche stilistische Differenz zwischen frühen und späten Werken.
- Ein <term type="dh">feingranulareres Korpus</term> (das vor allem keine
- unterschiedlichen Gattungen in sich vereinigt) wäre ein Ansatz, die
- Stile unterschiedlicher Werkphasen auch stilometrisch zu untersuchen.
- Die Konzepte <hi rend="italic">Entsagung</hi> und <hi rend="italic"
- >Ironie</hi> scheinen jedoch weder stilistisch (im Sinne der
- Stilometrie) noch thematisch (im Sinne des Topic Modeling) virulent
- genug zu sein, um als grundlegende definitorische Komponenten von
- Goethes Alterswerk herangezogen werden zu können. Der <term type="dh"
- >distant reading</term>-Ansatz, den wir hier verfolgen, könnte daher
- die Vermutung untermauern, dass Goethes Werkphasen nicht sonderlich
- stark voneinander differieren.</p>
+ type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#rebora_style_2018">Rebora / Salgaro 2018</ref>, passim.</note> hat sich
+ in der Analyse nicht als <term type="dh">different</term> (genug)
+ ergeben, damit beispielsweise sämtliche Alterswerke zusammen clustern.
+ Andere Strukturen – und das ist insbesondere die Gattungsdifferenz –
+ sind hier stärker ausgeprägt als eine mögliche stilistische Differenz
+ zwischen frühen und späten Werken. Ein <term type="dh">feingranulareres
+ Korpus</term> (das vor allem keine unterschiedlichen Gattungen in
+ sich vereinigt) wäre ein Ansatz, die Stile unterschiedlicher Werkphasen
+ auch stilometrisch zu untersuchen. Die Konzepte <hi rend="italic"
+ >Entsagung</hi> und <hi rend="italic">Ironie</hi> scheinen jedoch
+ weder stilistisch (im Sinne der Stilometrie) noch thematisch (im Sinne
+ des Topic Modeling) virulent genug zu sein, um als grundlegende
+ definitorische Komponenten von Goethes Alterswerk herangezogen werden zu
+ können. Der <term type="dh">distant reading</term>-Ansatz, den wir hier
+ verfolgen, könnte daher die Vermutung untermauern, dass Goethes
+ Werkphasen nicht sonderlich stark voneinander differieren.</p>
<p>Um in einem großen Textkorpus ein sich – zumindest auch – inhaltlich
niederschlagendes Konzept (wie es die <hi rend="italic">Entsagung</hi>
ist) zu entdecken, hat sich die Methode des Topic Modeling als hilfreich
@@ -1417,9 +1273,8 @@
gestützten <term type="dh">close reading</term> annotiert und analysiert
werden, sodass insgesamt von einem sogenannten <term type="dh">scalable
reading</term>
- <note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#weitin_reading_2017">Weitin / Werber 2017</ref>,
- passim.</note> gesprochen werden kann.</p>
+ <note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#weitin_reading_2017">Weitin / Werber 2017</ref>, passim.</note> gesprochen
+ werden kann.</p>
<p>Die im <term type="dh">close reading</term> vollzogene manuelle digitale
Annotation steht der methodischen Kernkompetenz traditioneller orientierten
Literaturwissenschaften sehr viel näher, sodass auf methodischer Ebene die
@@ -1445,12 +1300,12 @@
dieser Konzepte an konkreten Textstellen, in die wissenschaftliche
Diskussion integriert, statt lediglich zusammengefasst und ausgewählt in
einer finalen Publikation präsentiert zu werden.<note type="footnote">
- Digitale Annotation als Praxis wird zum Beispiel in <ref
- type="bibliography" target="#bauer_annotation_2017">Bauer / Zirker
- 2017</ref>, passim, aus unterschiedlichen Perspektiven diskutiert.
- Eine generelle Einführung in die Methode findet sich etwa bei <ref
- type="bibliography" target="#jacke_annotation_2018">Jacke
- 2018</ref>, passim.</note>
+ Digitale Annotation als Praxis wird zum Beispiel in
+ <ref type="bibliography" target="#bauer_annotation_2017">Bauer / Zirker 2017</ref>,
+ passim, aus unterschiedlichen Perspektiven diskutiert. Eine generelle
+ Einführung in die Methode findet sich etwa bei
+ <ref type="bibliography" target="#jacke_annotation_2018">Jacke 2018</ref>,
+ passim.</note>
</p>
<p>Der Vorteil des vorangegangenen <term type="dh">distant reading</term> bleibt
im <term type="dh">scalable reading</term> bestehen: Es müssen nicht alle 60
@@ -1494,17 +1349,15 @@
</bibl> (1793), oder <bibl>
<title type="desc">Die natürliche Tochter</title>
</bibl> (1803), in denen zumindest Topic 6 (siehe <ref type="graphic"
- target="#alte_fragen_2019_003">Abbildung 3</ref>) verhältnismäßig stark
- vertreten ist. Der Grund dafür ist die Spezifik der von uns entworfenen
- Tagsets (siehe <ref type="intern" target="#hd13">Abschnitt 4.2</ref>), die
- wir insbesondere für die Analyse ›episch‹-narrativer Texte entworfen haben.
- Eine Annotation von <hi rend="italic">Entsagung</hi> und <hi rend="italic"
- >Ironie</hi> in dramatischen Texten würde erneut die Konzeption
- spezifischer Tagsets, Guidelines und persönliche Anleitungen erfordern,
- sodass die gattungsübergreifende Analyse der beiden Konzepte an diesem Punkt
- ebenfalls vertagt werden musste.</p>
-<milestone unit="page"/>
-
+ target="#alte_fragen_2019_003">Abbildung 3</ref>) verhältnismäßig
+ stark vertreten ist. Der Grund dafür ist die Spezifik der von uns
+ entworfenen Tagsets (siehe <ref type="intern" target="#hd13">Abschnitt 4.2</ref>), die wir insbesondere für die Analyse
+ ›episch‹-narrativer Texte entworfen haben. Eine Annotation von <hi
+ rend="italic">Entsagung</hi> und <hi rend="italic">Ironie</hi> in
+ dramatischen Texten würde erneut die Konzeption spezifischer Tagsets,
+ Guidelines und persönliche Anleitungen erfordern, sodass die
+ gattungsübergreifende Analyse der beiden Konzepte an diesem Punkt ebenfalls
+ vertagt werden musste.</p>
<div type="subchapter">
<head>4.1 Kollaborative Annotation</head>
<p>Die Operationalisierung – hier nun in Form von manuellen Annotationen –
@@ -1520,12 +1373,10 @@
literaturwissenschaftliche wie die DH-Lehre integriert.<note
type="footnote"> Hierfür haben wir auf die Erfahrungen mit
kollaborativer Annotation zurückgegriffen, die aus dem
- heureCLÉA-Projekt (vgl. <ref type="bibliography"
- target="#boegel_text_2015">Bögel et al. 2015</ref>) hervorgingen
- und die von Gius / Jacke zu einem Workflow formalisiert wurden, vgl.
- <ref type="bibliography" target="#gius_profit_2017">Gius / Jacke
- 2017</ref>, S. 249. Den formalisierten Workflow haben wir für
- unsere Zwecke und entsprechend der Möglichkeiten unseres Vorgehens
+ heureCLÉA-Projekt (vgl. <ref type="bibliography" target="#boegel_text_2015">Bögel et al. 2015</ref>) hervorgingen und die von
+ Gius / Jacke zu einem Workflow formalisiert wurden, vgl. <ref type="bibliography" target="#gius_profit_2017">Gius /
+ Jacke 2017</ref>, S. 249. Den formalisierten Workflow haben wir für unsere
+ Zwecke und entsprechend der Möglichkeiten unseres Vorgehens
angepasst. Ein Unterschied war beispielsweise, dass die Tagsets nach
der ersten Verwendung nicht mehr verändert wurden, obwohl viele
Annotierende diesbezüglich wertvolle Vorschläge gemacht haben. Da
@@ -1534,8 +1385,8 @@
Texte (mit veränderter oder erweiterter Taxonomie) anzusetzen, haben
wir uns gegen diese Veränderungen oder Erweiterungen
entschieden.</note> Das webbasierte Annotations- und Analysetool
- <ref target="https://catma.de/">CATMA</ref> (Computer Assisted Text
- Markup and Analysis) bietet dafür nicht nur eine Arbeitsumgebung,
+ <ref target="https://catma.de/">CATMA</ref> (Computer Assisted
+ Text Markup and Analysis) bietet dafür nicht nur eine Arbeitsumgebung,
sondern ermöglicht ebenfalls die anschließende quantitative Analyse und
Visualisierung der erstellten Annotationen und damit die Messbarmachung
respektive Operationalisierung der Konzepte <hi rend="italic"
@@ -1572,8 +1423,8 @@
Annotationen führt. Das Verfahren bietet nicht nur theoretisch eine
große Anschlussfähigkeit an die traditionelleren
Literaturwissenschaften, sondern bedarf auch ganz konkret des
- literaturwissenschaftlichen Expert*innenwissens und der Arbeitskraft
- aller Annotierenden.</p>
+ literaturwissenschaftlichen Expert*innenwissens und der Arbeitskraft aller
+ Annotierenden.</p>
</div>
<div type="subchapter">
<head>4.2 Tagsets für ein philologisch-kollaboratives Annotieren</head>
@@ -1584,29 +1435,27 @@
Kategorien zu den unterschiedlichsten Textpassagen zu passen,
andererseits müssen sie jedoch auch definitiv genug, das heißt distinkt
sein, um nicht beliebig angewendet werden zu können.<note
- type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography"
- target="#gius_annotation_2016">Gius / Jacke 2016</ref>, S.
- 10.</note> Außerdem sollten die Kategorien in ihrer Gesamtheit eine
- holistische Beschreibung des Konzeptes ermöglichen. Ein komplexes
- Konzept in einem solchen Tagset zu operationalisieren, ist daher eine
- große Herausforderung, im Zuge derer man sich in der Regel jedoch sehr
- viel bewusster über die dem Konzept zugrundeliegenden Strukturen,
- Dimensionen und Dynamiken wird. Das Tool CATMA bietet die Möglichkeit,
- solche Tagsets beliebig zu erstellen und weiterzuentwickeln. Ein Konzept
- kann somit in einem Tagset auch aus unterschiedlichen Perspektiven
- beschrieben werden, sodass ein und dieselbe Textstelle mit
- unterschiedlichen Tags aus einem Tagset belegt werden kann.</p>
+ type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#gius_annotation_2016">Gius / Jacke 2016</ref>, S. 10.</note> Außerdem
+ sollten die Kategorien in ihrer Gesamtheit eine holistische Beschreibung
+ des Konzeptes ermöglichen. Ein komplexes Konzept in einem solchen Tagset
+ zu operationalisieren, ist daher eine große Herausforderung, im Zuge
+ derer man sich in der Regel jedoch sehr viel bewusster über die dem
+ Konzept zugrundeliegenden Strukturen, Dimensionen und Dynamiken wird.
+ Das Tool CATMA bietet die Möglichkeit, solche Tagsets beliebig zu
+ erstellen und weiterzuentwickeln. Ein Konzept kann somit in einem Tagset
+ auch aus unterschiedlichen Perspektiven beschrieben werden, sodass ein
+ und dieselbe Textstelle mit unterschiedlichen Tags aus einem Tagset
+ belegt werden kann.</p>
<p>Wie sehen nun die Tagsets für <hi rend="italic">Entsagung</hi> und <hi
rend="italic">Ironie</hi> aus? Zur Erarbeitung von Kategorien haben
wir vor dem Hintergrund der Auseinandersetzung mit der entsprechenden
Forschungsliteratur zunächst zwei Arbeitsdefinitionen der Konzepte
selbst entwickelt. Nach dem ersten Schritt – der Vereinbarung, bei <hi
rend="italic">Entsagung</hi> und <hi rend="italic">Ironie</hi>
- generell von Konzepten zu sprechen (siehe <ref type="intern"
- target="#hd1">Abschnitt 1</ref>) – ist diese definitorische
- Modellierung im Kontext digitaler manueller Annotation der zweite
- Schritt der Operationalisierung, und adressiert das Desiderat der
- bislang mangelhaften Konzeptualisierung.</p>
+ generell von Konzepten zu sprechen (siehe <ref type="intern" target="#hd1">Abschnitt 1</ref>) – ist diese
+ definitorische Modellierung im Kontext digitaler manueller Annotation
+ der zweite Schritt der Operationalisierung, und adressiert das Desiderat
+ der bislang mangelhaften Konzeptualisierung.</p>
<p>Die Arbeitsdefinition und damit auch das Tagset für <hi rend="italic"
>Entsagung</hi> verfahren dabei abstrahierend und zergliedern den
Prozess des Entsagens und den daran beteiligten Dimensionen in einzelne
@@ -1634,58 +1483,43 @@
>Ironie</hi> beinhalten daher eine Konzeptualisierung, die außerhalb
der Goetheforschung erarbeitet wurden,<note type="footnote"> Relevant
waren dabei neben den zahlreichen Fragmenten über romantische Ironie
- Friedrich Schlegels (<ref type="bibliography"
- target="#schlegel_notebooks_1957">Schlegel 1957</ref> , <ref
- type="bibliography" target="#schlegel_ausgabe_1963">Schlegel
- 1963</ref>, <ref type="bibliography"
- target="#schlegel_ausgabe_1967">Schlegel 1967</ref>, <ref
- type="bibliography" target="#schlegel_ausgabe_1981">Schlegel
- 1981</ref>) insbesondere <ref type="bibliography"
- target="#lausberg_handbuch_1960">Lausberg 1960</ref> , <ref
- type="bibliography" target="#allemann_ironie_1969">Allemann
- 1969</ref> , <ref type="bibliography"
- target="#behler_ironie_1972">Behler 1972</ref>, <ref
- type="bibliography" target="#booth_rethoric_1974">Booth
- 1974</ref>, <ref type="bibliography" target="#japp_theorie_1983"
- >Japp 1983</ref>, <ref type="bibliography"
- target="#lapp_linguistik_1997">Lapp 1997</ref>, <ref
- type="bibliography" target="#korthals_irony_2005">Korthals Altes
- 2005</ref>, <ref type="bibliography"
- target="#nuenning_irone_2007">Nünning / Nünning 2007</ref> und
- <ref type="bibliography" target="#brinker_textanalyse_2014"
- >Brinker et al. 2014</ref> und in Bezug auf die Goetheforschung
- insbesondere <ref type="bibliography" target="#honnef_goethe_1996"
- >Honnef-Becker 1996</ref> und <ref type="bibliography"
- target="#bahr_ironie_1998">Bahr 1998</ref>.</note> und
- beschreiben <hi rend="italic">Ironie</hi> aus unterschiedlichen
- Perspektiven. Dazu kommt, dass Goethe sowohl als ironisch im Sinne der
- Romantik gelesen wurde,<note type="footnote"> Vgl. <ref
- type="bibliography" target="#schlegel_ausgabe_1967">Schlegel
- 1967</ref>, S. 133.</note> als auch eine <hi rend="italic"
+ Friedrich Schlegels (<ref type="bibliography" target="#schlegel_notebooks_1957">Schlegel 1957</ref>
+ , <ref type="bibliography" target="#schlegel_ausgabe_1963">Schlegel 1963</ref>,
+ <ref type="bibliography" target="#schlegel_ausgabe_1967">Schlegel 1967</ref>,
+ <ref type="bibliography" target="#schlegel_ausgabe_1981">Schlegel 1981</ref>) insbesondere
+ <ref type="bibliography" target="#lausberg_handbuch_1960">Lausberg 1960</ref>
+ , <ref type="bibliography" target="#allemann_ironie_1969">Allemann 1969</ref>
+ , <ref type="bibliography" target="#behler_ironie_1972">Behler 1972</ref>,
+ <ref type="bibliography" target="#booth_rethoric_1974">Booth 1974</ref>,
+ <ref type="bibliography" target="#japp_theorie_1983">Japp 1983</ref>,
+ <ref type="bibliography" target="#lapp_linguistik_1997">Lapp 1997</ref>,
+ <ref type="bibliography" target="#korthals_irony_2005">Korthals Altes 2005</ref>,
+ <ref type="bibliography" target="#nuenning_irone_2007">Nünning / Nünning 2007</ref>
+ und <ref type="bibliography" target="#brinker_textanalyse_2014">Brinker et al. 2014</ref> und in Bezug auf die
+ Goetheforschung insbesondere <ref type="bibliography" target="#honnef_goethe_1996">Honnef-Becker 1996</ref>
+ und <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1998">Bahr 1998</ref>.</note> und beschreiben <hi rend="italic">Ironie</hi> aus
+ unterschiedlichen Perspektiven. Dazu kommt, dass Goethe sowohl als
+ ironisch im Sinne der Romantik gelesen wurde,<note type="footnote"> Vgl.
+ <ref type="bibliography" target="#schlegel_ausgabe_1967">Schlegel 1967</ref>, S. 133.</note> als auch eine <hi rend="italic"
>Ironie</hi> attestiert bekam, die dezidiert nicht romantisch
- war.<note type="footnote"> Vgl. zum Beispiel <ref
- type="bibliography" target="#kierkegaard_begriff_1961"
- >Kierkegaard 1961</ref>, S. 329.</note> Die beiden
- unterschiedlichen Formen (wie schon Honnef-Becker<note type="footnote">
- Vgl. <ref type="bibliography" target="#honnef_goethe_1996"
- >Honnef-Becker 1996</ref>, passim.</note> sie auseinander hält)
- müssen daher Eingang in die Analyse finden und damit Teil der Definition
- und des Tagsets werden. <hi rend="italic">Ironie ist eine Form des
- uneigentlichen Sprechens. Sie bezeichnet vor allem eine Aussage, die
- das Gegenteil des Gesagten meint (rhetorische Ironie), bezieht sich
- zudem auf Ereignisfolgen unabhängig von einem Subjekt (objektive
- Ironie), ist gelegentlich nur durch größere strukturelle
- Textzusammenhänge erschließbar (illokutionäre Ironie), oder bezieht
- sich auf eine künstlerische (Selbst-)Reflektion im Zuge einer
- philosophisch-literarischen Haltung (romantische Ironie)</hi>. Die
- Arbeitsdefinition versucht sich an Bahrs Annahme anzunähern, dass
- <quote>Goethe [...] in die Geschichte der Entwicklung der
- literarischen Ironie im 18. Jh. [gehöre], weil er einen
- entscheidenden Beitrag zu deren Umbildung von der rhetorischen
- Redefigur zur Form der literarischen Aussage geleistet
- hat.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1998">Bahr 1998</ref>,
- S. 543.</note>
+ war.<note type="footnote"> Vgl. zum Beispiel <ref type="bibliography" target="#kierkegaard_begriff_1961">Kierkegaard 1961</ref>, S.
+ 329.</note> Die beiden unterschiedlichen Formen (wie schon
+ Honnef-Becker<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#honnef_goethe_1996">Honnef-Becker 1996</ref>,
+ passim.</note> sie auseinander hält) müssen daher Eingang in die
+ Analyse finden und damit Teil der Definition und des Tagsets werden. <hi
+ rend="italic">Ironie ist eine Form des uneigentlichen Sprechens. Sie
+ bezeichnet vor allem eine Aussage, die das Gegenteil des Gesagten
+ meint (rhetorische Ironie), bezieht sich zudem auf Ereignisfolgen
+ unabhängig von einem Subjekt (objektive Ironie), ist gelegentlich
+ nur durch größere strukturelle Textzusammenhänge erschließbar
+ (illokutionäre Ironie), oder bezieht sich auf eine künstlerische
+ (Selbst-)Reflektion im Zuge einer philosophisch-literarischen
+ Haltung (romantische Ironie)</hi>. Die Arbeitsdefinition versucht
+ sich an Bahrs Annahme anzunähern, dass <quote>Goethe [...] in die Geschichte
+ der Entwicklung der literarischen Ironie im 18. Jh. [gehöre], weil er
+ einen entscheidenden Beitrag zu deren Umbildung von der rhetorischen
+ Redefigur zur Form der literarischen Aussage geleistet hat.</quote><note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#bahr_ironie_1998">Bahr 1998</ref>, S. 543.</note>
</p>
<p>Darauf aufbauend haben wir den Annotierenden für <hi rend="italic"
>Entsagung</hi> folgendes Kriterienset bzw. Tagset zur Verfügung
@@ -1732,7 +1566,7 @@
<p>1: Rhetorische Ironie</p>
<list type="unordered">
- <item style="margin-left:20px">Antike Rhetorik</item>
+ <item>Antike Rhetorik</item>
<item>simulatio (vortäuschen)</item>
@@ -1740,25 +1574,25 @@
<item>Narrative Ebene</item>
-
- <item>Erzähler</item>
- <item>Rezipient</item>
- <item>(implizierter) Autor</item>
- <item>Figur</item>
-
+
+ <item>Erzähler</item>
+ <item>Rezipient</item>
+ <item>(implizierter) Autor</item>
+ <item>Figur</item>
+
<item>Ironiesignale / verwandte Formen</item>
-
- <item>Antiphrase</item>
- <item>Parodie</item>
- <item>Persiflage</item>
- <item>Relativierung</item>
- <item>Widerspruch</item>
- <item>Sarkasmus</item>
- <item>Wiederholung</item>
- <item>Litotes (doppelte Verneinung)</item>
- <item>Unter- / Ãœbertreibung</item>
+
+ <item>Antiphrase</item>
+ <item>Parodie</item>
+ <item>Persiflage</item>
+ <item>Relativierung</item>
+ <item>Widerspruch</item>
+ <item>Sarkasmus</item>
+ <item>Wiederholung</item>
+ <item>Litotes (doppelte Verneinung)</item>
+ <item>Unter- / Ãœbertreibung</item>
</list>
<p>1.1: Objektive Ironie</p>
<list type="unordered">
@@ -1820,21 +1654,19 @@
literaturwissenschaftlicher Konzepte sein kann. Hinter jedem Tag steht
dabei potentiell eine sehr lange und umfangreiche Forschungshistorie
(innerhalb wie außerhalb der jeweiligen Philologie), weshalb den
- Studierenden neben spezifischen Guidelines (siehe <ref type="intern"
- target="#hd14">folgenden Abschnitt</ref>) auch ein umfangreicher
- Forschungsüberblick zur Verfügung gestellt wurde, um sie in die Lage zu
- versetzen, die Kategorien korrekt einzuschätzen und anzuwenden.</p>
+ Studierenden neben spezifischen Guidelines (siehe <ref type="intern" target="#hd14">folgenden Abschnitt</ref>) auch
+ ein umfangreicher Forschungsüberblick zur Verfügung gestellt wurde, um
+ sie in die Lage zu versetzen, die Kategorien korrekt einzuschätzen und
+ anzuwenden.</p>
</div>
- <milestone unit="page"/>
<div type="subchapter">
<head>4.3 Guidelines als restriktive und unterstützende Instrumente</head>
<p>Wie auch Gius / Jacke betonen, können Tagsets in einem
philologisch-kollaborativen Annotationsprozess nur unter Anleitung, mit
Hilfestellung und mittels klarer Vorgaben einheitliche oder
- vergleichbare Daten erzeugen.<note type="footnote"> Vgl. <ref
- type="bibliography" target="#gius_annotation_2016">Gius / Jacke
- 2016</ref>, S. 10.</note> Es ist daher unumgänglich, die
- einzelnen Kategorien der Tagsets genau zu definieren, an Beispielen zu
+ vergleichbare Daten erzeugen.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#gius_annotation_2016">Gius / Jacke
+ 2016</ref>, S. 10.</note> Es ist daher unumgänglich, die einzelnen
+ Kategorien der Tagsets genau zu definieren, an Beispielen zu
verdeutlichen und Regeln festzulegen, wie mit den Tags umgegangen werden
soll, um ein zu kleinschrittiges Annotieren zu verhindern (zu dem die
Praxis des Annotierens sehr schnell verleitet).</p>
@@ -1929,14 +1761,11 @@
jedes Textes lassen sich zudem leicht eindeutige, weniger eindeutige und
widersprechend annotierte Textpassagen ausmachen. Im Gegensatz zum in
der <term type="dh">Korpuslinguistik</term> häufig verfolgten Ziel des
- <quote>interannotator agreements</quote> gibt es in der
- literaturwissenschaftlichen Annotation das Phänomen der
- <quote>legitimate conflicting annotations</quote>.<note
- type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#gius_profit_2017">Gius / Jacke
- 2017</ref>, S. 249.</note> Begründete konfligierende
- Annotationen weisen häufig auf interpretatorisch interessante
- Textpassagen hin.</p>
+ <quote>interannotator agreements</quote> gibt es in der literaturwissenschaftlichen
+ Annotation das Phänomen der <quote>legitimate conflicting annotations</quote>.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#gius_profit_2017">Gius / Jacke 2017</ref>, S. 249.</note> Begründete
+ konfligierende Annotationen weisen häufig auf interpretatorisch
+ interessante Textpassagen hin.</p>
<p>Andererseits geht die Methode einher mit einem sehr großen Aufwand und es
sind häufig pragmatische Gründe, die zu eingeschränkter Ergebnisqualität
führen. Die Integration der digitalen Annotation in die
@@ -2019,21 +1848,20 @@
Einheiten Aufschluss über ihren spezifischen Charakter.</p>
<p>Ferner wird mit der Operationalisierung auch eine Beschäftigung mit dem
praxeologischen Gehalt von literaturwissenschaftlichen Arbeiten notwendig,
- die zur <quote>epistemischen Selbstaufklärung</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#albrecht_theorien_2015">Albrecht et
- al. 2015</ref>, S. 10.</note> der literaturwissenschaftlichen
- Disziplin beiträgt. Die Fragen nach der Korrelation, Distribution und der
- Genese der hier exemplarisch verhandelten Konzepte <hi rend="italic"
- >Entsagung</hi> und <hi rend="italic">Ironie</hi> formen in diesem Sinne
- Leitfragen des Erkenntnisinteresses – ein Prozess, der inhaltlich keineswegs
- als abgeschlossen gelten kann. Um die Frage der Korrelation semantisch
- komplexer Konzepte zu beantworten, reicht keine Exploration, sondern es
- bedarf umfangreicher qualitativer Metadaten. Die Distribution potentiell
- relevanter Werke geht über den Kanon hinaus und kann bereits in der
- Exploration auf weitere Texte hinweisen. Aufgrund der breiten Streuung der
- beiden Konzepte im Gesamtwerk lässt sich auch die Frage nach einer
- Konzeptgenese bislang noch nicht beantworten. Eine Auswertung der erzeugten
- qualitativen Metadaten verspricht hier weitere Erkenntnisse.</p>
+ die zur <quote>epistemischen Selbstaufklärung</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#albrecht_theorien_2015">Albrecht et al.
+ 2015</ref>, S. 10.</note> der literaturwissenschaftlichen Disziplin beiträgt.
+ Die Fragen nach der Korrelation, Distribution und der Genese der hier
+ exemplarisch verhandelten Konzepte <hi rend="italic">Entsagung</hi> und <hi
+ rend="italic">Ironie</hi> formen in diesem Sinne Leitfragen des
+ Erkenntnisinteresses – ein Prozess, der inhaltlich keineswegs als
+ abgeschlossen gelten kann. Um die Frage der Korrelation semantisch komplexer
+ Konzepte zu beantworten, reicht keine Exploration, sondern es bedarf
+ umfangreicher qualitativer Metadaten. Die Distribution potentiell relevanter
+ Werke geht über den Kanon hinaus und kann bereits in der Exploration auf
+ weitere Texte hinweisen. Aufgrund der breiten Streuung der beiden Konzepte
+ im Gesamtwerk lässt sich auch die Frage nach einer Konzeptgenese bislang
+ noch nicht beantworten. Eine Auswertung der erzeugten qualitativen Metadaten
+ verspricht hier weitere Erkenntnisse.</p>
<p>Gezeigt hat das <term type="dh">scalable reading</term>, dass die Konzepte
<hi rend="italic">Entsagung</hi> und <hi rend="italic">Ironie</hi> auch
in Bezug auf eine mögliche Operationalisierung unterschiedlicher Art sind.
@@ -2046,11 +1874,10 @@
>Entsagung</hi> ist partiell operationalisierbar (Szenario 2), <hi
rend="italic">Ironie</hi> hingegen scheint eher ein Konzept aus Szenario
3 zu sein (nicht messbar). Die zentrale Differenz zwischen <quote>Zahlen und
- Bedeutung</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#trilcke_fernlesen_2016">Trilcke /
- Fischer 2016</ref>, S. 8.</note> kann jedoch schrittweise überbrückt
- werden und die digitale Annotation, bei der literaturwissenschaftliches
- Fachwissen eingesetzt wird, geht einen Schritt in diese Richtung.</p>
+ Bedeutung</quote><note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#trilcke_fernlesen_2016">Trilcke / Fischer 2016</ref>, S. 8.</note>
+ kann jedoch schrittweise überbrückt werden und die digitale Annotation, bei
+ der literaturwissenschaftliches Fachwissen eingesetzt wird, geht einen
+ Schritt in diese Richtung.</p>
<p>Wenn wir <hi rend="italic">Entsagung</hi> als partiell messbar bezeichnen,
muss diese Aussage dahingehend eingeschränkt werden, als dass es sich in dem
verhandelten Beispiel um <hi rend="italic">Entsagung</hi> bei Goethe
@@ -2125,8 +1952,8 @@
Literaturwissenschaft anregen.</p>
</div>
<div type="bibliography">
- <head>Primärliteratur</head>
- <listBibl>
+ <head>Primärliteratur</head>
+ <listBibl>
<bibl xml:id="dta_goethe_2007">Johann Wolfgang von Goethe. In: Deutsches
Textarchiv. Hg. von Berlin-Brandenburgischen Akademie der
Wissenschaften. Berlin 2007-2019. [<ref
@@ -2139,17 +1966,15 @@
Johann Peter Eckermann vom 6. Mai 1827. In: Johann Wolfgang Goethe:
Sämtliche Werke. Briefe, Tagebücher und Gespräche. 40 Bde. (in 45). Hg.
von Hendrik Birus et al. Frankfurt/Main u. a. 1987–2013. Abt. 2, Bd.
- 10[= 37] (1993): Von 1823 bis zum Tode Carl Augusts 1828. Hg. von Horst
- Fleig. <ptr type="gbv" cRef="125838484"/></bibl>
+ 10[= 37] (1993): Von 1823 bis zum Tode Carl Augusts 1828. Hg. von Horst Fleig. <ptr type="gbv"
+ cRef="125838484"/></bibl>
<bibl xml:id="goethe_farbenlehre_1991">Johann Wolfgang von Goethe: Zur
Farbenlehre. (1810) In: Johann Wolfgang Goethe. Sämtliche Werke. Briefe,
- Tagebücher und Gespräche. 40 Bde. Hg. von Hendrik Birus et. al.
- Frankfurt/Main u.a. 1987–2013. Abt. 1, Bd. 23,1 (1991). Hg. von Manfred
- Wenzel. <ptr type="gbv" cRef="032852762"/></bibl>
+ Tagebücher und Gespräche. 40 Bde. Hg. von Hendrik Birus et al. Frankfurt/Main u.a. 1987–2013. Abt. 1, Bd. 23,1 (1991). Hg. von Manfred Wenzel. <ptr type="gbv"
+ cRef="032852762"/></bibl>
<bibl xml:id="goethe_dichtung_2002">Johann Wolfgang von Goethe: Dichtung und
- Wahrheit. In: Goethes Werke. Hamburger Ausgabe in 14 Bänden. Hg. von
- Erich Trunz. 14. Auflage, vollständige Neubearbeitung. München
- 1981-2005. Bd. 9 (2002): Autobiographische Schriften 1.<ptr type="gbv"
+ Wahrheit. In: Goethes Werke. Hamburger Ausgabe in 14 Bänden. Hg.
+ von Erich Trunz. 14. Auflage, vollständige Neubearbeitung. München 1981-2005. Bd. 9 (2002): Autobiographische Schriften 1.<ptr type="gbv"
cRef="668296925"/></bibl>
<bibl xml:id="schlegel_notebooks_1957">Friedrich Schlegel: Literary
notebooks: 1797–1801. Hg. von Hans Eichner. London 1957. <ptr type="gbv"
@@ -2171,39 +1996,37 @@
Fragmente zur Poesie und Literatur. Teil 1. <ptr type="gbv"
cRef="341695068"/></bibl>
<bibl xml:id="spinoza_ethik_2007">Baruch de Spinoza: Die Ethik. Hg. von
- Heinz-Joachim Fischer. Stuttgart 2007 (1677). <ptr type="gbv"
- cRef="531999882"/></bibl>
+ Heinz-Joachim Fischer. Stuttgart 2007 (1677). <ptr type="gbv" cRef="531999882"
+ /></bibl>
</listBibl>
</div>
<div type="bibliography2">
<head>Sekundärliteratur</head>
- <listBibl>
+ <listBibl>
<bibl xml:id="albrecht_theorien_2015">Theorien, Methoden und Praktiken des
Interpretierens. Hg. von Andrea Albrecht / Lutz Danneberg / Olav Krämer
/ Carlos Spoerhase. (Tagung, Freiburg, 09.2011) Berlin u. a. 2015. <ptr
type="gbv" cRef="798569395"/></bibl>
<bibl xml:id="allemann_ironie_1969">Beda Allemann: Ironie und Dichtung. 2.
- Auflage. Pfullingen 1969. <ptr type="gbv" cRef="217909191"/></bibl>
+ Auflage. Pfullingen 1969. <ptr type="gbv" cRef="217909191"/></bibl>
<bibl xml:id="bahr_ironie_1972">Ehrhard Bahr: Die Ironie im Spätwerk
Goethes: »... Diese sehr ernsten Scherze ...«. Studien zum
»West-östlichen Divan«, zu den »Wanderjahren« und zu »Faust II«. Berlin
1972. <ptr type="gbv" cRef="021738807"/></bibl>
- <bibl xml:id="bahr_ironie_1998">Ehrhard Bahr: Ironie. In: Goethe-Handbuch in
- vier Bänden. Hg. von Bernd Witte / Theo Buck / Hans-Dietrich Dahnke /
- Regine Otto / Peter Schmidt. Goethe Handbuch in vier Bänden. Stuttgart
- u.a. 1996-2011. Bd. 4,1 (1998): Personen, Sachen, Begriffe A-K, S.
- 543–545. <ptr type="gbv" cRef="193083833"/></bibl>
- <bibl xml:id="barck_grundbegriffe_2005">Ästhetische Grundbegriffe (ÄGB).
- Historisches Wörterbuch in sieben Bänden. 7 Bde. Hg von Karlheinz Barck.
- Berlin 2000-2005. Bd. 6 (2005): Tanz-Zeitalter/Epoche.<ptr type="gbv"
- cRef="315971401"/></bibl>
+ <bibl xml:id="bahr_ironie_1998">Ehrhard Bahr: Ironie. In: Goethe-Handbuch in vier Bänden. Hg. von Bernd Witte / Theo Buck / Hans-Dietrich Dahnke / Regine Otto / Peter Schmidt. Goethe
+ Handbuch in vier Bänden. Stuttgart u.a. 1996-2011. Bd. 4,1 (1998): Personen, Sachen,
+ Begriffe A-K, S. 543–545. <ptr
+ type="gbv" cRef="193083833"/></bibl>
+ <bibl xml:id="barck_grundbegriffe_2005">Ästhetische Grundbegriffe (ÄGB). Historisches Wörterbuch in sieben Bänden.
+ 7 Bde. Hg. von Karlheinz Barck. Berlin 2000-2005. Bd. 6 (2005): Tanz-Zeitalter/Epoche.<ptr
+ type="gbv" cRef="315971401"/></bibl>
<bibl xml:id="bassler_entsagung_2013">Moritz Baßler: Entsagung und Routines:
Aporien des Spätrealismus und Verfahren der frühen Moderne. Berlin u. a.
- 2013. <ptr type="gbv" cRef="746102836"/></bibl>
+ 2013. <ptr type="gbv" cRef="746102836"/></bibl>
<bibl xml:id="bauer_annotation_2017">Matthias Bauer / Angelika Zirker:
Explanatory Annotation in the Context of the Digital Humanities. In:
- International Journal of Humanities and Arts Computing 11 (2017), H. 2,
- S. 212–232. <ptr type="gbv" cRef="569610923"/></bibl>
+ International Journal of Humanities and Arts Computing 11 (2017), H. 2, S. 212–232.
+ <ptr type="gbv" cRef="569610923"/></bibl>
<bibl xml:id="becker_goethe_2012">Karina Becker: Der andere Goethe. Die
literarischen Fragmente im Kontext des Gesamtwerks. Frankfurt/Main u. a.
2012. <ptr type="gbv" cRef="685472884"/></bibl>
@@ -2232,8 +2055,7 @@
<bibl xml:id="boegel_text_2015">Thomas Bögel / Michael Gertz / Evelyn Gius /
Janina Jacke / Jan Christoph Meister / Marco Petris / Jannik Strötgen:
Collaborative Text Annotation Meets Machine Learning: heureCLÉA, a
- Digital Heuristic of Narrative. In: DHCommons Journal 1 (2015). In:
- zenodo.org. Record 3240591. DOI: <ref
+ Digital Heuristic of Narrative. In: DHCommons Journal 1 (2015). In: zenodo.org. Record 3240591. DOI: <ref
target="https://doi.org/10.5281/zenodo.3240591"
>10.5281/zenodo.3240591</ref></bibl>
<bibl xml:id="booth_rethoric_1974">Wayne C. Booth: A Rhetoric of Irony.
@@ -2270,11 +2092,10 @@
Michel Foucault: Schriften zur Literatur. Hg. von Daniel Defert /
Francois Ewald. 3. Auflage. Frankfurt/Main 2012 (1969), S. 234–271. <ptr
type="gbv" cRef="835431819"/></bibl>
- <bibl xml:id="gamm_entsagung_1998">Hans Jochen Gamm: Entsagung. In:
- Goethe-Handbuch in vier Bänden. Hg. von Bernd Witte / Theo Buck /
- Hans-Dietrich Dahnke / Regine Otto / Peter Schmidt. Goethe Handbuch in
- vier Bänden. Stuttgart u.a. 1996-2011. Bd. 4,1 (1998): Personen, Sachen,
- Begriffe A-K, S. 268–271. <ptr type="gbv" cRef="193083833"/></bibl>
+ <bibl xml:id="gamm_entsagung_1998">Hans Jochen Gamm: Entsagung. In: Goethe-Handbuch in vier Bänden. Hg. von Bernd Witte / Theo Buck / Hans-Dietrich Dahnke / Regine Otto / Peter Schmidt. Goethe
+ Handbuch in vier Bänden. Stuttgart u.a. 1996-2011. Bd. 4,1 (1998): Personen, Sachen,
+ Begriffe A-K, S. 268–271. <ptr
+ type="gbv" cRef="193083833"/></bibl>
<bibl xml:id="gius_annotation_2016">Evelyn Gius / Janina Jacke: Zur
Annotation narratologischer Kategorien der Zeit. Guidelines zur Nutzung
des CATMA-Tagsets. Hamburg 2016. Version 2 von 11.2016. PDF. [<ref
@@ -2389,10 +2210,9 @@
Bde. München 1960. <ptr type="gbv" cRef="177566868"/></bibl>
<bibl xml:id="liebich_gesinnung_1999">Gert Liebich: Gesinnung. In: Goethe
Wörterbuch. Hg. von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der
- Wissenschaften 1999. In: woerterbuchnetz.de. Hg. von Trier Center for
- Digital Humanities / Kompetenzzentrum für elektronische Erschließungs-
- und Publikationsverfahren in den Geisteswissenschaften an der
- Universität Trier. Trier 2002–.[<ref
+ Wissenschaften 1999. In: woerterbuchnetz.de. Hg. von Trier Center for Digital Humanities /
+ Kompetenzzentrum für elektronische Erschließungs- und Publikationsverfahren in den Geisteswissenschaften an
+ der Universität Trier. Trier 2002–.[<ref
target="http://woerterbuchnetz.de/cgi-bin/WBNetz/call_wbgui_py_from_form?sigle=GWB&mode=Volltextsuche&lemid=JG02761#XJG02761"
>online</ref>] <ptr type="gbv" cRef="124609015"/></bibl>
<bibl xml:id="lorey_bestimmung_1997">Christoph Lorey: »Be-Stimmung« und
@@ -2449,12 +2269,10 @@
Goethe’schen Motiv der Entsagung. In: Zeitschrift für Germanistik 7
(1986), H. 2, S. 150–159. [<ref
target="https://www.jstor.org/stable/23974455">online</ref>] <ptr
- type="gbv" cRef="130991821"/></bibl>
+ type="gbv" cRef="130991821"/></bibl>
<bibl xml:id="pudelek_werk_2008">Jan-Peter Pudelek: Werk. In: Ästhetische
- Grundbegriffe (ÄGB): historisches Wörterbuch in sieben Bänden. Hg von
- Karlheinz Barck. 7 Bde. Berlin 2000-2005. Bd. 6 (2005):
- Tanz-Zeitalter/Epoche, S. 520–588. <ptr type="gbv" cRef="484130838"
- /></bibl>
+ Grundbegriffe (ÄGB): historisches Wörterbuch in sieben Bänden. Hg
+ von Karlheinz Barck. 7 Bde. Berlin 2000-2005. Bd. 6 (2005): Tanz-Zeitalter/Epoche, S. 520–588. <ptr type="gbv" cRef="484130838"/></bibl>
<bibl xml:id="rebora_style_2018">Simone Rebora / Massimo Salgaro: Is »Late
Style« measurable? A stylometric analysis of Johann Wolfgang Goethe’s,
Robert Musil’s, and Franz Kafka’s late works. In: Elephant Castle 18
@@ -2481,11 +2299,11 @@
<bibl xml:id="schaub_singulaere_2010">Mirjam Schaub: Das Singuläre und das
Exemplarische: Zu Logik und Praxis in Philosophie und Ästhetik. Zürich
2010. <ptr type="gbv" cRef="60024475X"/></bibl>
-
+
<bibl xml:id="schmidt_ironie_2005">Jochen Schmidt: Ironie und Skepsis in
- Goethes Alterswerk, besonders in den <hi rend="italic"
- >Wahlverwandtschaften</hi>. In: Goethe-Jahrbuch 121.2004 (2005), S.
- 165–175. <ptr type="gbv" cRef="129093572"/></bibl>
+ Goethes Alterswerk, besonders in den <hi rend="italic">Wahlverwandtschaften</hi>. In:
+ Goethe-Jahrbuch 121.2004 (2005), S. 165–175. <ptr type="gbv"
+ cRef="129093572"/></bibl>
<bibl xml:id="schruhl_interpretatonspraxis_2018">Friederike Schruhl:
Quantifizieren in der Interpretationspraxis der Digital Humanities. In:
Quantitative Ansätze in den Literatur- und Geisteswissenschaften:
@@ -2494,10 +2312,9 @@
235–268. DOI: <ref target="https://doi.org/10.1515/9783110523300-011"
>10.1515/9783110523300-011</ref>
<ptr type="gbv" cRef="880405279"/></bibl>
- <bibl xml:id="schwindt_frage_2009">Was ist eine philologische Frage?
- Beiträge zur Erkundung einer theoretischen Einstellung. Hg. von Jürgen
- Paul Schwindt. Frankfurt/Main 2009. <ptr type="gbv" cRef="600553248"
- /></bibl>
+ <bibl xml:id="schwindt_frage_2009">Was ist eine philologische Frage? Beiträge zur Erkundung einer theoretischen Einstellung. Hg. von
+ Jürgen Paul Schwindt. Frankfurt/Main 2009. <ptr type="gbv"
+ cRef="600553248"/></bibl>
<bibl xml:id="sengle_kontinuitaet_1999">Friedrich Sengle: Kontinuität und
Wandlung. Einführung in Goethes Leben und Werk. Hg. von Marianne Tilch.
Heidelberg 1999. <ptr type="gbv" cRef="251263207"/></bibl>
@@ -2514,17 +2331,13 @@
Reallexikons der deutschen Literaturgeschichte. Hg. von Klaus Weimar /
Harald Fricke / Jan-Dirk Müller. 3. Auflage. 3 Bde. Berlin 1997-2003.
Bd. 1 (1997): A-G, S. 476–480. <ptr type="gbv" cRef="224594834"/></bibl>
- <bibl xml:id="trilcke_fernlesen_2016">Peer Trilcke / Frank Fischer:
- Fernlesen mit Foucault? Ãœberlegungen zur Praxis des distant reading und
- zur Operationalisierung von Foucaults Diskursanalyse. In: Le Foucaldien
- 2 (2016), H. 1, Artikel 6. DOI: <ref
+ <bibl xml:id="trilcke_fernlesen_2016">Peer Trilcke / Frank Fischer: Fernlesen mit Foucault? Ãœberlegungen zur Praxis des distant reading und zur Operationalisierung von Foucaults Diskursanalyse.
+ In: Le Foucaldien 2 (2016), H. 1, Artikel 6. DOI: <ref
target="http://doi.org/10.16995/lefou.15"
- >10.16995/lefou.15</ref></bibl>
- <bibl xml:id="trunz_anmerkungen_2002">Erich Trunz: Anmerkungen. In: Goethes
- Werke. Hamburger Ausgabe in 14 Bänden. Hg. von Erich Trunz. 15. Auflage,
- vollständige Neubearbeitung. München 1981-2005 (1811). Bd. 8 (2002):
- Romane und Novellen 3. <ptr type="gbv" cRef="668296771"/></bibl>
-
+ >10.16995/lefou.15</ref></bibl>
+ <bibl xml:id="trunz_anmerkungen_2002">Erich Trunz: Anmerkungen. In: Goethes Werke. Hamburger Ausgabe in 14 Bänden. Hg.
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+
<bibl xml:id="umbach_entsagung_1999">Elke Umbach: Entsagung. In: Goethe
Wörterbuch. Hg. von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der
Wissenschaften. 6 Bde. Stuttgart u.a. 1978-2019. Bd. 3 (1999):
@@ -2533,17 +2346,16 @@
Erschließungs- und Publikationsverfahren in den Geisteswissenschaften an
der Universität Trier. Trier 2002-2019. [<ref
target="http://www.woerterbuchnetz.de/GWB?bookref=3,170,35"
- >online</ref>] <ptr type="gbv" cRef="124609015"/></bibl>
- <bibl xml:id="valk_goethe_2012">Thorsten Valk: Der junge Goethe. Epoche –
- Werk – Wirkung. München 2012. (= Arbeitsbücher zur Literaturgeschichte)
- <ptr type="gbv" cRef="688088694"/></bibl>
+ >online</ref>] <ptr type="gbv" cRef="124609015"/></bibl>
+ <bibl xml:id="valk_goethe_2012">Thorsten Valk: Der junge Goethe. Epoche – Werk – Wirkung. München 2012.
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<bibl xml:id="weimar_reallexikon_1997">Reallexikon der deutschen
Literaturwissenschaft. Neubearbeitung des Reallexikons der deutschen
Literaturgeschichte. Hg. von Klaus Weimar. 3. Auflage. Berlin 1997-2003.
- <ptr type="gbv" cRef="224594834"/></bibl>
-
- <bibl xml:id="weitin_reading_2017">Scalable Reading. Hg. von Thomas Weitin /
- Niels Werber. Stuttgart 2017. (= Zeitschrift für Literaturwissenschaft
+ <ptr type="gbv" cRef="224594834"/></bibl>
+
+ <bibl xml:id="weitin_reading_2017">Scalable Reading. Hg. von Thomas Weitin
+ / Niels Werber. Stuttgart 2017. (= Zeitschrift für Literaturwissenschaft
und Linguistik, 47,1) [<ref
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>online</ref>] <ptr type="gbv" cRef="886291437"/></bibl>
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<bibl xml:id="zanetti_avantgardismus_2012">Sandro Zanetti: Avantgardismus
der Greise? Spätwerke und ihre Poetik. Paderborn u. a. 2012. <ptr
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- <bibl xml:id="zumbusch_immunitaet_2012">Cornelia Zumbusch: Die Immunität der
+ <bibl xml:id="zumbusch_immunitaet_2012">Cornelia Zumbusch: Die Immunität der
Klassik. Berlin 2012. <ptr type="gbv" cRef="66174096X"/></bibl>
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<div type="abbildungsnachweis">
<head>Abbildungslegenden und -nachweise</head>
- <desc type="graphic" xml:id="abb1">Bootstrap Consensus Tree des Goethekorpus
- (100–1000 MFW, Culled @ 0–80 %, Classic Delta Distance, Consensus 0,6).
- [Horstmann / Kleymann 2019]<ref type="graphic"
+ <desc type="graphic" xml:id="abb1">Bootstrap Consensus Tree des
+ Goethekorpus (100–1000 MFW, Culled @ 0–80 %, Classic Delta Distance,
+ Consensus 0,6). [Horstmann / Kleymann 2019]<ref type="graphic"
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</desc>
- <desc type="graphic" xml:id="abb2">Topic 6 und Topic 15 (von insgesamt 60 Topics
- bei 4000 Iterationen und 399 Stoppwörtern). [Horstmann / Kleymann 2019]<ref
- type="graphic" target="#alte_fragen_2019_002"/>
+ <desc type="graphic" xml:id="abb2">Topic 6 und Topic 15 (von insgesamt
+ 60 Topics bei 4000 Iterationen und 399 Stoppwörtern). [Horstmann / Kleymann
+ 2019]<ref type="graphic" target="#alte_fragen_2019_002"/>
</desc>
- <desc type="graphic" xml:id="abb3">Verteilung von Topic 6 im Goethekorpus.
- [Horstmann / Kleymann 2019]<ref type="graphic"
+ <desc type="graphic" xml:id="abb3">Verteilung von Topic 6 im
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- <desc type="graphic" xml:id="abb4">Verteilung von Topic 15 im Goethekorpus.
- [Horstmann / Kleymann 2019]<ref type="graphic"
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+ Goethekorpus. [Horstmann / Kleymann 2019]<ref type="graphic"
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</desc>
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+ <p>Einreichung als Fachartikel in der ZfdG durch die Autor*innen</p>
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+ <p>Transformation der WORD-Vorlage nach XML/TEI-P5 durch TEI-Oxgarage und
+ XSLT-Skripten</p>
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+ <p xml:lang="de">Lektorat des Textes durch die Redaktion in Person von
+ <persName>Lisa Klaffki</persName>.</p>
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+ <p>Medienrechte liegen bei den Autor*innen</p>
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+ <p>All links checked<date when="2021-07-22">22.07.2021</date>
+ </p>
+ </editorialDecl>
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+ <creation>Einreichung als Artikel der Zeitschrift für digitale
+ Geisteswissenschaften</creation>
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+ <language ident="en">Text in Englisch</language>
+ <language ident="en">Abstract in Deutsch</language>
+ <language ident="en">Abstract in Englisch</language>
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+ <textClass>
+ <keywords scheme="gnd">
+ <term>Gefühl<ref target="4019702-5"/></term>
+ <term>Hermeneutik<ref target="4128972-9"/></term>
+ <term>Literaturwissenschaft<ref target="4036034-9"/></term>
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+ <change when="2021-07-05" who="kahlert" n="2.0" status="published">
+ <p>Es wurden folgende Änderungen vorgenommen: Inhaltliche Anpassungen, wie sie von
+ den Gutachten angemerkt worden sind. Austausch der Tab. 1. Aktualisierung und Ergänzung der
+ bibliographischen Angaben. Formale Korrekturen.</p>
+ </change>
+ </revisionDesc>
+ </teiHeader>
+ <text>
+ <body>
+ <div>
+ <div type="abstract">
+ <argument xml:lang="de">
+ <p>Emotionen sind ein wesentlicher Bestandteil fesselnder Erzählungen:
+ Literatur erzählt uns von Menschen mit Zielen, Wünschen, Leidenschaften
+ und Absichten. Die Analyse von Emotionen ist Teil des breiteren und
+ größeren Feldes der Sentimentanalyse und findet in der
+ Literaturwissenschaft zunehmend Beachtung. In der Vergangenheit wurde
+ die affektive Dimension der Literatur hauptsächlich im Rahmen der
+ literarischen Hermeneutik untersucht. Mit dem Aufkommen der Digital
+ Humanities (DH) als Forschungsfeld, haben jedoch einige Studien über
+ Emotionen im literarischen Kontext eine computergestützte Wendung
+ genommen. In Anbetracht der Tatsache, dass sich die DH als Feld noch im
+ Aufbau befindet, kann diese Forschungsrichtung als relativ neu
+ bezeichnet werden. In dieser Übersicht bieten wir einen Überblick über
+ die bestehende Forschung zur Emotionsanalyse in der Literatur. Die
+ untersuchte Forschungsliteratur befasst sich mit einer Vielzahl von
+ Themen, darunter die Veränderungen der emotionalen Konnotation im
+ Verlauf eines Texts, die Netzwerkanalyse eines literarischen Textes und
+ das Verstehen der Emotionalität von Texten, neben anderen Themen.
+ Basierend auf diesem Ãœberblick weisen wir auf eine Reihe von
+ verbleibenden Herausforderungen hin, die vielversprechende zukünftige
+ Forschungsrichtungen darstellen.</p>
+ </argument>
+
+ <argument xml:lang="en">
+ <p>Emotions are a crucial part of compelling narratives: literature tells us
+ about people with goals, desires, passions, and intentions. Emotion
+ analysis is part of the broader and larger field of sentiment analysis,
+ and receives increasing attention in literary studies. In the past, the
+ affective dimension of literature was mainly studied in the context of
+ literary hermeneutics. However, with the emergence of the research field
+ known as Digital Humanities (DH), some studies of emotions in a literary
+ context have taken a computational turn. Given the fact that DH is still
+ being formed as a field, this direction of research can be rendered
+ relatively new. In this survey, we offer an overview of the existing
+ body of research on emotion analysis as applied to literature. The
+ research under review deals with a variety of topics including tracking
+ dramatic changes of a plot development, network analysis of a literary
+ text, and understanding the emotionality of texts, among other topics.
+ Based on this review, we point to a set of remaining challenges that
+ constitute promising future research directions.</p>
+ </argument>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <head>1 Introduction and Motivation</head>
+ <p>This article deals with <hi rend="italic">emotion</hi> and <hi rend="italic"
+ >sentiment</hi> analysis in <term type="dh">computational literary
+ studies</term>. Following Liu,<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#liu_opinions_2015">Liu 2015</ref>,
+ p. 2.</note> we define sentiment as a <hi rend="italic">positive</hi> or
+ <hi rend="italic">negative</hi> feeling underlying the opinion.
+ Sometimes, sentiment analysis is interpreted synonymously to opinion mining,
+ however strictly speaking, opinion mining is an application that makes use
+ of sentiment analysis and contextualizes polarity ratings in topics, aspects
+ and targets. Though sentiment analysis is primarily text-oriented, there are
+ multimodal approaches as well.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#soleymani_survey_2017">Soleymani et al.
+ 2017</ref>.</note>
+ </p>
+ <p>Another interpretation of the term <hi rend="italic">sentiment analysis</hi>
+ is as broader description of a research field, which considers affective
+ computing applied to textual analysis. In this sense, it also includes the
+ distinction into subjective or objective statements,<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#wiebe_language_2004">Wiebe et al. 2004</ref>.</note> and, more recently, the field of emotion
+ analysis.Defining the concept of <hi rend="italic">emotion</hi> is a
+ challenging task. As Scherer puts it, <quote>defining emotion is a notorious
+ problem</quote>.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#scherer_emotions_2005">Scherer 2005</ref>, p. 1.</note>
+ Indeed, different methodological and conceptual approaches to dealing with
+ emotions lead to different definitions. However, the majority of emotion
+ theorists agree that emotions involve a set of expressive, behavioral,
+ physiological, and phenomenological features.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#scarantino_philosophy_2016">Scarantino 2016</ref>, p. 36.</note> In this view, an emotion can be defined
+ as <quote>an integrated feeling state involving physiological changes,
+ motor-preparedness, cognitions about action, and inner experiences that
+ emerges from an appraisal of the self or situation</quote>.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#mayer_abilities_2008">Mayer et al. 2008</ref>, p. 2.</note>
+ </p>
+ <p>Similar to sentiment, emotions can be analyzed computationally. However, the
+ goal of emotion analysis is to recognize the emotion, rather than sentiment,
+ which makes it a more difficult task as differences between some emotion
+ classes are more subtle than those between positive and negative. </p>
+ <p>Although sentiment and emotion analysis are different tasks, our review of
+ the literature shows that the use of either term is not always consistent.
+ There are cases where researchers analyze only positive and negative aspects
+ of a text but refer to their analysis as emotion analysis. Likewise, there
+ are cases where researchers look into a set of subjective feelings including
+ emotions but call it sentiment analysis. Hence, to avoid confusion, in this
+ survey, we use the terms <term type="dh">emotion analysis</term> and <term
+ type="dh">sentiment analysis</term> interchangeably. In most cases, we
+ follow the terminology used by the authors of the papers we discuss (i.e.,
+ if they call emotions sentiments, we do the same). However, our focus of
+ this survey is on emotion analysis, and we do not include the majority of
+ work that focuses on binary polarities.</p>
+ <p>Finally, we talk about sentiment and emotion analysis in the context of
+ computational literary studies. Da defines computational literary studies as
+ the statistical representation of patterns discovered in text mining fitted
+ to currently existing knowledge about literature, literary history, and
+ textual production.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#da_case_2019">Da 2019</ref>, p. 602.</note>
+ Computational literary studies are closely related to the concepts of <term
+ type="dh">distant reading</term>
+ <note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#moretti_graphs_2005">Moretti 2005</ref>.</note> and <term type="dh">digital
+ literary studies</term>,<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#hoover_studies_2014">Hoover et al.
+ 2014</ref>.</note> each of which refers to the practice of running a textual
+ analysis on a computer to yield quantitative results. In this survey, we use
+ all of these terms interchangeably and when we refer to digital humanities
+ as a field, we refer to those groups of researchers whose primary objects of
+ study are texts. </p>
+ <div type="subchapter">
+ <head>1.1 Scope of this Survey</head>
+
+ <p>This survey provides an overview of work which aims at understanding or
+ analyzing emotions in literature. We include studies that answer a
+ concrete research question from the field of literary studies with
+ computational methods. We do only consider publications in English that
+ have been quality-assessed by peer review (except for few exceptions).
+ We exclude efforts of corpus creation and annotation, if those corpora
+ have not been used for a further research study to limit the scope of
+ this survey (though such work is clearly relevant and important) and
+ software development efforts if the associated papers do not aim at
+ contributing to answering a research question. Similarly, we do mostly
+ exclude reports on ongoing research efforts, if they do not contribute a
+ novel understanding of a research question. Our literature research
+ started in the field of computational linguistics with the <ref
+ target="https://www.aclweb.org/anthology/">ACL Anthology</ref> and
+ has been complemented by other research that cites such papers or is
+ cited by them. We exclude papers from local digital humanities
+ conferences. </p>
+ <p>The goal of this survey is to provide an overview of recent methods of
+ emotion and sentiment analysis as applied to a text. The survey is
+ directed at researchers looking for an introduction to the existing
+ research in the field of sentiment and emotion analysis of a (primarily,
+ literary) text. We do not not cover applications of emotion analysis in
+ the areas of digital humanities that are not focused on text. Neither do
+ we provide an in-depth overview of all possible applications of emotion
+ analysis in the computational context outside of the DH line of
+ research.</p>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>1.2 Emotion Analysis and Digital Humanities</head>
+
+ <p>Methods that apply emotion analysis can in general be categorized
+ into (<ref type="intern" target="#hd1">section 1</ref>) dictionary-based methods, (<ref type="intern" target="#hd5">chapter 2</ref>) feature-based
+ machine-learning-based, and (<ref type="intern" target="#hd7">section 3</ref>) representation-learning/deep
+ learning-based. Methods that apply statistical learning (<ref type="intern" target="#hd8">section 2.3</ref>) to
+ induce a model that takes text as input and output predictions rely
+ in the majority of cases (in this field) on supervised approaches –
+ a learning algorithm is presented with annotated data and needs to
+ output a model that can, as good as possible on unseen data, do such
+ predictions. These approaches have advantages: The learner can
+ exploit (long-distant) dependencies between textual units, learn
+ associations between semanic meaning and concepts to learn, and make
+ use of semantic similarities between words; even those that have not
+ been seen in training data. This comes at a cost – the need for
+ annotated data. The situation between the fields of computational
+ linguistics and digital humanities differs substantially in this
+ regard.</p>
+ <p>The focus in computational linguistics is to develop methods to solve
+ a particular task – analyze syntax, respresent semantics, or develop
+ well-performing classification methods, for instance for emotion
+ classification. Therefore, there exists a substantial body of
+ research on natural language processing which is essentially
+ agnostic to the corpus. In fact, a method is typically evaluated on
+ a set of different resources to prove its generalizability, and even
+ if a novel corpus is presented for future studies, this is compared
+ to existing resources. This comes with an advantage: Resources are
+ often built by domain experts, which are then used for further
+ analysis; the diversity might be limited, but is often sufficient
+ for model development.</p>
+ <p>In digital humanities, this situation differs substantially. The goal
+ is often not the development of a computational model that is able
+ to make predictions for the entirety of a field (which is of course
+ also not achieved in computational linguistics, but that is
+ sometimes claimed to be a goal). Instead, the object of research (a
+ particular text, a genre, an author, ...) is of higher importance.
+ This comes with a challenge: Annotators often need to be experts in
+ the particular domain, for a particular object of research.</p>
+ <p>That might be the reason, as we will see, that, in contrast to
+ research in computational linguistics, using lexicons of words
+ associated with the concepts of interest, receives some attention as
+ a methodological approach to emotion analysis. This comes at the
+ cost of accuracy, as such methods are (mostly) not able to interpret
+ the context appropriately (with some exceptions which embed
+ dictionaries with rules<note type="footnote"> E.g. <ref type="bibliography" target="#shaikh_interpretation_2009">Shaikh 2009</ref>.
+ </note>), however, it contributes the advantage of being transparent
+ not only with the predictions and the results, but also with the
+ analysis algorithm. </p>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>1.3 Emotions and Arts</head>
+
+ <p>Much of our daily experiences influence and are influenced by the emotions we
+ experience.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#schwarz_emotion_2000">Schwarz 2000</ref>,
+ p. 433.</note> This experience is not limited to real events. People can
+ feel emotions because they are reading a novel or watching a play or a
+ movie.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#johnson_emotions_2016">Johnson-Laird /
+ Oatley 2016</ref>; <ref type="bibliography"
+ target="#djikic_art_2009">Djikic et al. 2009</ref>.</note>
+ There is a growing
+ body of literature that pinpoints the importance of emotions for
+ literary comprehension,<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#robinson_reason_2005">Robinson 2005</ref>;
+ <ref type="bibliography" target="#hogan_fictions_2010">Hogan 2010</ref>;
+ <ref type="bibliography" target="#hogan_literature_2011">Hogan
+ 2011</ref>; <ref type="bibliography" target="#bal_fiction_2013">Bal /
+ Veltkamp 2013</ref>; <ref type="bibliography" target="#djikic_minds_2013"
+ >Djikic et al. 2013</ref>; <ref type="bibliography"
+ target="#johnson_transportation_2012">Johnson 2012</ref>; <ref
+ type="bibliography" target="#samur_session_2018">Samur et al.
+ 2018.</ref></note>
+ as well as
+ research that recognizes the deliberate choices people make with
+ regard to their emotional states when seeking narrative
+ enjoyment such as a book or a film.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#zillmann_effect_1980">Zillmann et al.
+ 1980</ref>; <ref type="bibliography" target="#ross_encounter_1999">Ross
+ 1999</ref>; <ref type="bibliography" target="#bryant_television_1984"
+ >Bryant / Zillmann 1984</ref>; <ref type="bibliography"
+ target="#oliver_states_2008">Oliver 2008</ref>; <ref type="bibliography"
+ target="#mar_emotion_2011">Mar et al. 2011.</ref></note></p>
+ <p>The link between emotions and arts in general is a matter of
+ debate that dates back to the Ancient period, particularly to
+ Plato, who viewed passions and desires as the lowest kind of
+ knowledge and treated poets as undesirable members in his ideal
+ society.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#plato_volumes_1969">Plato 1969</ref>.</note> In
+ contrast, Aristotle’s view on emotive components of poetry
+ expressed in his <bibl>
+ <title type="desc">Poetics</title>
+ </bibl>
+ <note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#aristotele_poetics_1996">Aristotle 1996</ref>.</note> differed from
+ Plato’s in that emotions do have great importance, particularly
+ in the moral life of a person.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#sousa_emotion_2018">de Sousa /
+ Scarantino 2018</ref>.</note> In the late nineteenth century the
+ emotion theory of arts stepped into the spotlight of
+ philosophers. One of the first accounts on the topic is given by
+ Leo Tolstoy in 1898 in his essay <bibl>
+ <title type="desc">What is Art?</title>
+ </bibl>.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#tolstoy_art_1962">Tolstoy 1962</ref>.</note> Tolstoy
+ argues that art can express emotions experienced in fictitious
+ context and the degree to which the audience is convinced of
+ them defines the success of the artistic work.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#anderson_tone_1986">Anderson / McMaster
+ 1986</ref>, p. 3; <ref type="bibliography" target="#hogan_fictions_2010"
+ >Hogan 2010</ref>, p. 187; <ref type="bibliography"
+ target="#piper_bestseller_2015">Piper / Jean So 2015</ref>.</note>
+ </p>
+ <p>New methods of quantitative research emerged in humanities
+ scholarship bringing forth the so-called <hi rend="italic"
+ >digital revolution</hi>
+ <note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#lanham_word_1989">Lanham 1989</ref>.</note> and the
+ transformation of the field into what we know as digital
+ humanities.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#berry_introduction_2012">Berry 2012</ref>;
+ <ref type="bibliography" target="#schreibman_compainion_2016">Schreibman
+ et al. 2015</ref>.</note> The adoption of computational methods of
+ text analysis and data mining from the fields of then
+ fast-growing areas of computational linguistics and artificial
+ intelligence provided humanities scholars with new tools of text
+ analytics and data-driven approaches to theory formulation.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#vanhoutte_gates_2013">Vanhoutte
+ 2013</ref>, p. 142; <ref type="bibliography"
+ target="#jockers_humanities_2016">Jockers / Underwood 2016</ref>, pp.
+ 292f.</note>
+ </p>
+ <p>To the best of our knowledge, the first work<note type="footnote"
+ > <ref type="bibliography" target="#anderson_computer_1982">Anderson /
+ McMaster 1982</ref>.</note> on a computer-assisted
+ modeling of emotions in literature appeared in 1982. Challenged
+ by the question of why some texts are more interesting than
+ others, Anderson and McMaster concluded that the
+ <quote>emotional tone</quote> of a story can be responsible
+ for the reader’s interest. The results of their study suggest
+ that a large-scale analysis of the <quote>emotional tone</quote>
+ of a collection of texts is possible with the help of a computer
+ program. There are two implications of this finding. First, they
+ suggested that by identifying emotional tones of text passages
+ one can model affective patterns of a given text or a collection
+ of texts, which in turn can be used to challenge or test
+ existing literary theories. Second, their approach to affect
+ modeling demonstrates that the stylistic properties of texts can
+ be defined on the basis of their emotional interest and not only
+ their linguistic characteristics. With regard to these
+ implications, this work is an important early piece as it laid
+ out a roadmap for some of the basic applications of sentiment
+ and emotion analysis of texts, namely sentiment and emotion
+ pattern recognition from text and computational text
+ characterization based on sentiment and emotion.</p>
+ <p>With the development of research methods used by digital
+ humanities researchers, the number of approaches and goals of
+ emotion and sentiment analysis in literature has grown. </p>
+ </div>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <head>2 Affect and Emotion</head>
+ <p>The history of emotion research has a long and rich tradition that followed
+ Darwin’s 1872 publication of <bibl>
+ <title type="desc">The Expression of the Emotions in Man and
+ Animals</title>
+ </bibl>.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#darwin_expression_1872">Darwin 1872</ref>.</note> The subject of emotion theories
+ is vast and diverse. We refer the reader to Maria Gendron’s paper<note
+ type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#gendrin_past_2009">Gendron / Feldman Barrett 2009</ref>.</note> for a brief
+ history of ideas about emotion in psychology. Here, we will focus on three
+ views on emotion that are popular in computational analysis of emotions
+ (though they are, from a psychological perspective, motivated from different
+ perspectives and represent different elements of affect and emotion):
+ Ekman’s <term type="dh">theory of basic emotions</term>, Plutchik’s <term
+ type="dh">wheel of emotion</term>, and Russel’s <term type="dh"
+ >circumplex model</term>.</p>
+ <div type="subchapter">
+ <head>2.1 Ekman’s Theory of Basic Emotions</head>
+ <p>The idea of basic emotion theories is that there are emotions that are
+ more "fundamental" than others. Mixtures of emotions which receive a
+ particular name are not necessarily defined as being basic. Attempts to
+ find a definition for emotions date back to Silvan Tomkins<note
+ type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#tomkins_consciousness_1962">Tomkins 1962</ref>.</note> in the early 1960s, who
+ characterized emotions based on similarities of stimuli and biological
+ processes, following the ideas that have been described already by
+ Charles Darwin – clearly an attempt that focuses on observations and
+ evolution. </p>
+ <p>One of Tomkins’ mentees, Paul Ekman, put in question the existing emotion
+ theories that proclaimed that facial expressions of emotion are socially
+ learned and therefore vary from culture to culture. Ekman, Sorenson and
+ Friesen challenged this view<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#ekman_elements_1969">Ekman et al. 1969</ref>,
+ pp. 86–88.</note> in a field study with the outcome that facial
+ displays of fundamental emotions are not learned but innate. However,
+ there are culture-specific prescriptions about how and in which
+ situations emotions are displayed. Based on the observation of facial
+ behavior in early development or social interaction, Ekman’s theory also
+ postulates that emotions should be considered <term type="dh">discrete
+ categories</term>
+ <note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#ekman_expression_1993">Ekman 1993</ref>, p. 386.</note> rather than
+ continuous. Though this view allows for conceiving of emotions as having
+ different intensities, it does not allow emotions to blend and leaves no
+ room for more complex affective states in which individuals report the
+ <term type="dh">co-occurrence of like-valenced discrete
+ emotions</term>.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#russel_recognition_1994">Russell
+ 1994</ref>; <ref type="bibliography" target="#russel_expressions_2003"
+ >Russell et al. 2003</ref>; <ref type="bibliography"
+ target="#gendron_emotion_2014">Gendron et al. 2014</ref>; <ref
+ type="bibliography" target="#feldman_emotions_2017">Feldman Barrett
+ 2017.</ref></note>.</p>
+ <p>Ekman and colleagues, however, defined clearly how basic emotions can be
+ distinguished from other emotions: There are distinctive universal
+ signals, the presence in other primates, distinctive phyiosology,
+ distinctive universals in antecedent events, coherence in the emotional
+ response, a quick onset, a brief duration, an automatic appraisal, and
+ an automatic, unbidden occurrence. The set
+ of emotions that is typically
+ referred to as "Ekman emotions" consists of anger, fear, joy, sadness,
+ surprise, and disgust. Given that this set of emotions is relevant for
+ many studies, and that these emotion categories do not deserve further
+ explanation to most people, it constitutes a popular basis for
+ computational analysis.</p>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>2.2 Plutchik’s Wheel of Emotions</head>
+ <p>Another influential model of emotions was proposed by Robert Plutchik
+ in the early 1980s.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#plutchik_emotions_1991">Plutchik 1991</ref>.</note> The
+ important difference between Plutchik’s theory and Ekman’s theory is
+ that apart from a small set of basic emotions, all other emotions
+ are mixed and derived from the various
+ combinations of basic ones.
+ He further categorized these other emotions into the <term type="dh"
+ >primary dyads</term> (very likely to co-occur), <term type="dh"
+ >secondary dyads</term> (less likely to co-occur) and <term
+ type="dh">tertiary dyads</term> (seldom co-occur). </p>
+ <p>In order to represent the organization and properties of emotions as
+ defined by his theory, Plutchik proposed a structural model of
+ emotions known nowadays as <bibl>
+ <title type="desc">Plutchik’s wheel of emotions</title>
+ </bibl>. The wheel (<ref type="graphic"
+ target="#emotion_analysis_2019_001">Figure 1</ref>) is constructed in the fashion of a color
+ wheel, with similar emotions placed closer together and opposite
+ emotions 180 degrees apart. The intensity of an emotion in the wheel
+ depends on how far from the center a part of a petal is, i.e.,
+ emotions become less distinguishable the further they are from the
+ center of the wheel. Essentially, the wheel is constructed from
+ eight basic bipolar emotions: <hi rend="italic">joy</hi> versus <hi
+ rend="italic">sadness</hi>, <hi rend="italic">anger</hi> versus
+ <hi rend="italic">fear</hi>, <hi rend="italic">trust</hi> versus
+ <hi rend="italic">disgust</hi>, and <hi rend="italic"
+ >surprise</hi> versus <hi rend="italic">anticipation</hi>. The
+ blank spaces between the leaves are so-called <term type="dh"
+ >primary dyads</term> – emotions that are mixtures of two of the
+ primary emotions.</p>
+ <p>The <bibl>
+ <title type="desc">wheel model of emotions</title>
+ </bibl> proposed by Plutchik had a great impact on the field of
+ affective computing being primarily used as a basis for emotion
+ categorization in emotion recognition from text.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#cambria_hourglass_2012">Cambria et al.
+ 2012</ref>; <ref type="bibliography" target="#kim_aspects_2012">Kim
+ et al. 2012</ref>; <ref type="bibliography"
+ target="#suttles_supervision_2013">Suttles / Ide 2013</ref>; <ref
+ type="bibliography" target="#borth_ontology_2013">Borth et al.
+ 2013</ref>; <ref type="bibliography" target="#abdul_emotion_2017"
+ >Abdul-Mageed / Ungar 2017</ref>.</note>
+ However, some postulates of the theory are criticized, for example,
+ there is no empirical support for the wheel structure.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#smith_models_2009">Smith / Schneider
+ 2009</ref>. </note> Another
+ criticism is that Plutchik’s model of emotions does not explain the
+ mechanisms by which non-basic emotions emerge from the <hi
+ rend="italic">basic</hi> emotions, nor does it provide reliable
+ measurements of these emotions.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#richins_emotions_1997">Richins 1997</ref>,
+ p. 128.</note>
+ </p>
+ <figure>
+ <graphic xml:id="emotion_analysis_2019_001"
+ url=".../medien/emotion_analysis_2019_001.png">
+ <desc>
+ <ref target="#abb1">Fig. 1</ref>: Plutchik’s wheel of emotions. [<ref
+ type="bibliography" target="#plutchik_wheel_2011">Plutchik 2011</ref>.
+ <ref
+ target="https://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/deed.de"
+ >PD</ref>] <ref type="graphic" target="#emotion_analysis_2019_001"/>
+ </desc>
+ </graphic>
+ </figure>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>2.3 Russel’s Circumplex Model </head>
+ <p>Attempts to overcome the shortcomings of basic emotion theories
+ and its unfitness for clinical studies led researchers to
+ suggest various dimensional models, the most prominent of which
+ is the circumplex model of affect proposed by James Russel.<note
+ type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#russel_model_1980">Russell 1980</ref>.</note> The word <term
+ type="dh">circumplex</term> in the name of the model refers
+ to the fact that emotional episodes do not cluster at the axes
+ but rather at the periphery of a circle (<ref type="graphic"
+ target="#emotion_analysis_2019_002">Figure 2</ref>). At the core of
+ the circumplex model is the notion of two dimensions plotted on
+ a circle along horizontal and vertical axes. These dimensions
+ are <hi rend="italic">valence</hi> (how pleasant or unpleasant
+ one feels) and <hi rend="italic">arousal</hi> (the degree of
+ calmness or excitement). The number of dimensions is not
+ strictly fixed and there are adaptations of the model that
+ incorporate more dimensions. One example of this is the <term
+ type="dh">Valence-Arousal-Dominance model </term>that adds
+ an additional dimension of dominance, the degree of control one
+ feels over the situation that causes an emotion.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#bradley_emotion_1994">Bradley / Lang
+ 1994</ref>, p. 50.</note>
+ </p>
+ <p>By moving from discrete categories to a dimensional
+ representation, the researchers are able to account for
+ subjective experiences that do not fit nicely into the isolated
+ non-overlapping categories. Accordingly, each affective
+ experience can be depicted as a point in a <hi rend="italic"
+ >circumplex</hi> that is described by only two parameters –
+ <hi rend="italic">valence</hi> and <hi rend="italic"
+ >arousal</hi> – without need for labeling or reference to
+ emotion concepts for which a name might only exist in particular
+ subcommunities or which are difficult to describe.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#russel_affect_2003">Russell 2003</ref>, p. 154.</note>
+ However, the
+ strengths of the model turned out to be its weaknesses: for
+ example, it is not clear whether there are basic dimensions in
+ the model<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#larsen_promises_1992">Larsen / Diener
+ 1992</ref>, p.
+ 25.</note> nor is it clear what should be done with
+ qualitatively different events of <hi rend="italic">fear</hi>,
+ <hi rend="italic">anger</hi>, <hi rend="italic"
+ >embarrassment</hi> and <hi rend="italic">disgust</hi> that
+ fall in identical places in the circumplex structure.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#russel_affect_1999">Russell / Feldman
+ Barrett 1999</ref>, p. 807.</note>
+ Despite these shortcomings, the circumplex model of affect is
+ popular in psychologic and psycholinguistic studies, because
+ both dimensions can reliably be measured.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#mauss_measures_2009">Mauss / Robinson 2009</ref>.</note> In computational linguistics,
+ the circumplex model is applied when the interest is in
+ continuous measurements of <hi rend="italic">valence</hi> and
+ <hi rend="italic">arousal</hi> rather than in the specific
+ discrete emotional categories.</p>
+ <p>There are other models which locate discrete emotion categories
+ in a dimensional space, however, these have not been used in
+ computational literary studies yet (though such approaches are
+ promising also in this domain and constitute promising future
+ research). One instance, next to valence/arousal, are appraisal
+ theories<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#scherer_emotions_2005">Scherer 2005</ref>.</note> which
+ state that different dimensions, which measure how a stimulus
+ event is cognitively evaluated enable different sets of
+ emotions. The work by Smith and Ellsworth<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#smith_patterns_1985">Smith / Ellsworth 1985</ref>.</note> shows that the six dimensions
+ of (1) how pleasant an event is, (2) how much effort an event
+ can be expected to cause, (3) how certain the experiencer is in
+ a specific situation, (4) how much attention is devoted to the
+ event, (5) how much responsibility the experiencer of the
+ emotion holds for what has happened, and (6) how much the
+ experiencer has control over the situation, explain 15 discrete
+ emotions.</p>
+ <figure>
+ <graphic xml:id="emotion_analysis_2019_002"
+ url=".../medien/emotion_analysis_2019_002.png">
+ <desc>
+ <ref target="#abb2">Fig. 2</ref>: Circumplex model of affect: Horizontal
+ axis represents the valence dimension, the vertical axis represents the
+ arousal dimension. Drawn after <ref type="bibliography"
+ target="#posner_model_2005">Posner et al. 2005</ref>. [Kim / Klinger
+ 2019]<ref type="graphic" target="#emotion_analysis_2019_002"/>
+ </desc>
+ </graphic>
+ </figure>
+ </div>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <head>3 Emotion Analysis in Non-computational Literary Studies</head>
+
+ <p>In the past, literary and art theories often disregarded the importance of
+ the aesthetic and affective dimension of literature, which in part stemmed
+ from the rejection of old-fashioned literary history that had explained the
+ meaning of art works by the biography of the author.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#saetre_text_2014">Sætre et al. 2014b</ref>.</note> However, the affective turn taken by a wide
+ range of disciplines in the past two decades – from political and
+ sociological sciences to neurosciences or media studies – has refueled the
+ interest of literary critics in human affects and sentiments.</p>
+ <p>We said in <ref type="intern" target="#hd1">section 1</ref> that there seems
+ to be a consensus among literary critics that literary art and emotions go
+ hand in hand. However, one might be challenged to define the specific way in
+ which emotions come into play in the text. The exploration of this problem
+ is presented by van Meel.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#meel_emotions_1995">Van Meel 1995</ref>.</note>
+ Underpinning the centrality of human destiny, hopes, and feelings in the
+ themes of many artworks – from painting to literature – van Meel explores
+ how emotions are involved in the production of arts. Pointing out big
+ differences between the two media in their attempts to depict human emotions
+ (painting conveys nonverbal behavior directly, but lacks temporal dimensions
+ that novels have and use to describe emotions), van Meel provides an
+ analysis of the nonverbal descriptions used by the writers to convey their
+ characters’ emotional behavior. Description of visual characteristics, van
+ Meel speculates, responds to a fundamental need of a reader to build an
+ image of a person and their behavior. Moreover, nonverbal descriptions add
+ important information that can in some cases play a crucial hermeneutical
+ role, such as in Kafka’s <bibl>
+ <title type="desc">Der Prozess</title>
+ </bibl>, where the fatal decisions for K. are made clear by gestures rather
+ than words. His verdict is not announced, but is implied by the judge who
+ refuses a handshake. The same applies to his death sentence that is conveyed
+ to him by his executioners playing with a butcher’s knife above his head.
+ These aspects how emotions are communicated clearly point to challenges for
+ computational methods – implicit descriptions, world knowledge, and
+ inference steps that are grounded in combinations of text and readers'
+ experiences have not been tackled with computational methods yet.</p>
+ <p>A hermeneutic approach through the lense of emotions is presented by
+ Kuivalainen<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#kuivalainen_emotions_2009">Kuivalainen
+ 2009</ref>.</note> and provides
+ a detailed analysis of linguistic features that contribute to the
+ characters’ emotional involvement in Katherine Mansfield’s prose. The study
+ shows how, through the extensive use of adjectives, adverbs, deictic
+ markers, and orthography, Mansfield steers the reader towards the
+ protagonist’s climax. Subtly shifting between psycho-narration and free
+ indirect discourse, Mansfield is making use of evaluative and emotive
+ descriptors in psycho-narrative sections, often marking the internal
+ discourse with dashes, exclamation marks, intensifiers, and repetition that
+ thus trigger an emotional climax. Various deictic features introduced in the
+ text are used to pinpoint the source of emotions, which helps in creating a
+ picture of characters’ emotional world. Verbs (especially in the present
+ tense), adjectives, and adverbs serve the same goal in Mansfield’s prose of
+ describing the characters’ emotional world. Going back and forth from
+ psycho-narration to free indirect discourse provides Mansfield with a tool
+ to point out the significant moments in the protagonists’ lives and
+ establish a separation between characters and narration. This study
+ illustrates another challenge for automatic methods. Computational models
+ mostly rely on isolated, comparable short, units of the text. The broader
+ context, let alone the development of characters, are mostly ignored in
+ computational analysis – a prediction depends on the local description and
+ is not conditioned on previous experiences. That is a clear disadvantage of
+ distant reading methods to close reading.</p>
+ <p>Both van Meel’s and Kuivalainen’s works, separated from each other by more
+ than a decade, underpin the importance of emotions in the interpretation of
+ characters’ traits, hopes, and tragedy. Other authors find these connections
+ as well. For example, Barton<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#barton_character_1996">Barton 1996</ref>.</note>
+ proposes instructional approaches to teach school-level readers to interpret
+ character’s emotions and use this information for story interpretation. Van
+ Horn<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#vanhorn_characters_1997">Van Horn 1997</ref>.</note> shows that
+ understanding characters emotionally or trying to help them with their
+ problems made reading and writing more meaningful for middle school
+ students. </p>
+ <p>Emotions in text are often conveyed with emotion-bearing words.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#johnson_language_1989">Johnson-Laird / Oatley
+ 1989</ref>.</note> At the same time
+ their role in the creation and depiction of emotion should not be
+ overestimated. That is, saying that someone looked angry or fearful or sad,
+ as well as directly expressing characters’ emotions, are not the only ways
+ authors build believable fictional spaces filled with characters, action,
+ and emotions. In fact, many novelists strive to express emotions indirectly
+ by way of figures of speech or catachresis,<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#miller_text_2014">Miller 2014</ref>, p. 92.</note> first of all because emotional language can be
+ ambiguous and vague, and, second, to avoid any allusions to Victorian
+ emotionalism and pathos.</p>
+ <p>How can an author convey emotions indirectly? A book chapter by Hillis Miller
+ in <bibl>
+ <title type="desc">Exploring Text and Emotions</title>
+ </bibl>
+ <note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#saetre_exploring_2014">Sætre et al.
+ 2014a</ref>, pp. 91ff.</note> seeks the answer
+ to exactly this question. Using Joseph Conrad’s <bibl>
+ <title type="desc">Nostromo</title>
+ </bibl> opening scenes as material, Miller shows how Conrad’s descriptions
+ of an imaginary space generate emotions in readers without direct
+ communication of emotions. Conrad’s <bibl>
+ <title type="desc">Nostromo</title>
+ </bibl> opening chapter is an objective description of Sulaco, an imaginary
+ land. The description is mainly topographical and includes occasional
+ architectural metaphors, but it combines wide expanse with hermetically
+ sealed enclosure, which generates <quote>depthless emotional
+ detachment</quote>
+ <note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#miller_text_2014">Miller 2014</ref>, p. 93.</note>. Through the use of
+ present tense, Conrad makes the readers suggest that the whole scene is
+ timeless and does not change. The topographical descriptions are given in a
+ pure materialist way: there is nothing behind clouds, mountains, rocks, and
+ sea that would matter to humankind, not a single feature of the landscape is
+ personified, and not a single topographical shape is symbolic. Knowingly or
+ unknowingly, Miller argues, by telling the readers what they should see –
+ with no deviations from truth – Conrad employs a trope that perfectly
+ matches Immanuel Kant’s <bibl>
+ <title type="desc">concept of the sublime</title>
+ </bibl>. Kant’s view of poetry was that true poets tell the truth without
+ interpretation; they do not deviate from what their eyes see. Conrad, or to
+ be more specific, his narrator in <bibl>
+ <title type="desc">Nostromo</title>
+ </bibl>, is an example of sublime seeing with a latent presence of strong
+ emotions. On the one hand, Conrad’s descriptions are cool and detached. This
+ coolness is caused by the indifference of the elements in the scene. On the
+ other hand, by dehumanizing sea and sky, Conrad generates <quote>awe, fear,
+ and a dark foreboding about the kinds of life stories that are likely to
+ be enacted against such a backdrop.</quote>
+ <note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#miller_text_2014">Miller 2014</ref>, p. 115.</note></p>
+ <p>Hillis Miller’s analysis resonates with some premises from emotion theory
+ that we have discussed previously, namely, Plutchik’s belief that emotions
+ should be studied not by a certain way of expression but by the overall
+ behavior of a person. Considering that such a formula cannot be applied to
+ all literary theory studies about emotions (as not all authors choose to
+ convey emotions indirectly, as well as not all authors tend to comment on
+ characters’ nonverbal emotional behavior), it seems that one should search
+ for a balance between low-level linguistic feature analysis of emotional
+ language and a rigorous high-level hermeneutic inquiry dissecting the form
+ of the novel and its under-covered philosophical layers.<note
+ type="footnote"> We recommend the essay by Katja Mellmann for further
+ details on that topic. <ref type="bibliography" target="#mellmann_emotion_2002">Mellmann 2002</ref>.</note>
+ </p>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <head>4 Emotion and Sentiment Analysis in Computational Literary Studies</head>
+
+ <p>With this section, we proceed to an overview of the existing body of research
+ on computational analysis of emotion and sentiment in computational literary
+ studies. An overview of the papers including their properties is shown in
+ <ref
+ type="graphic" target="#emotion_analysis_2019_003">Table 1</ref>. The table,
+ as well as this section, is divided into several subsections, each of which
+ corresponds to a specific application of emotion analysis to literature.
+ <ref type="intern" target="#hd11">section 4.1</ref> reviews the papers
+ that deal with the classification of literary texts in terms of emotions
+ they convey; <ref type="intern" target="#hd12">section 4.2</ref> examines the
+ papers that address text classification by genre or other story-types based
+ on sentiment and emotion features; <ref type="intern" target="#hd13">section
+ 4.3</ref> is dedicated to research in modeling sentiments and emotions
+ in texts from previous centuries, as well as research dealing with
+ applications of sentiment analysis to texts written in the past; <ref
+ type="intern" target="#hd14">section 4.4</ref> provides an overview of
+ sentiment analysis applications to character analysis and character network
+ construction, and <ref type="intern" target="#hd15">section 4.5 </ref>is
+ dedicated to more general applications.</p>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.1 Emotion Classification</head>
+
+ <p>A straightforward approach to emotion analysis is text
+ classification<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#liu_opinions_2015">Liu 2015</ref>, p. 47.</note>.
+ Indeed, emotion classification is one of the most popular subtasks and
+ finds application in several downstream tasks. A fundamental question of
+ such a classification is how to find the best input representations and
+ algorithms to classify the data (sentences, paragraphs, entire
+ documents) into predefined classes. When applied to literature, such a
+ classification may be of use for grouping different literary texts in
+ digital collections based on the emotional properties of the stories or
+ to perform other analyses regarding the distribution of emotions in
+ subcollections. For example, books or poems can be grouped based on the
+ emotions they convey or based on whether or not they have happy endings
+ or not.</p>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.1.1 Classification based on emotions</head>
+
+ <p>Barros et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#barros_classification_2013">Barros
+ et al. 2013</ref>.</note> aim at
+ answering two research questions: 1)Â is the classification of
+ Francisco de Quevedo’s works proposed by the literary scholars
+ consistent with the sentiment reflected by the corresponding poems;
+ and 2)Â which learning algorithms are the best for the classification
+ (the latter being an engineering question that is inherent in many
+ of the papers that we discuss)? They perform a set of experiments on
+ the classification of 185 Francisco de Quevedo’s poems that are
+ divided by literary scholars into four categories and that Barros et
+ al. map to emotions. Using the terms <hi rend="italic">joy</hi>, <hi
+ rend="italic">anger</hi>, <hi rend="italic">fear</hi>, and <hi
+ rend="italic">sadness</hi> as points of reference, Barros et al.
+ construct a list of emotion words by looking up the synonyms of
+ English emotion words and adjectives associated with these four
+ emotions and translating them into Spanish. This leads to a novel
+ and task-specific lexicon, to which each poem is then compared,
+ based on normalized term counts. The experiments show the
+ superiority of decision trees as classification approach which can
+ further be improved by rebalancing the collection via resampling.
+ Based on these results the authors conclude that a meaningful
+ classification of the literary pieces based only on the emotion
+ information is possible.</p>
+ <p>A more modern corpus selection of poetry is the object of analysis by
+ Ethan Reed.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#reed_poetry_2018">Reed 2018</ref></note>. The author
+ offers a <term type="dh">proof-of-concept</term> for performing
+ sentiment analysis on twentieth-century American poetry with
+ dictionary-based black-box sentiment analysis systems that output
+ the polarity of a text. Specifically, they analyze the expression of
+ emotions in the poetry of the <term type="dh">Black Arts
+ Movement</term> of the 1960s and 1970s. The goal of the project
+ is to understand how feelings associated with injustice are coded in
+ terms of race and gender, and what sentiment analysis can show us
+ about the relations between affect and gender in poetry. Reed notes
+ that the surface affective value of the words does not always align
+ with their more nuanced affective meaning shaped by poetic, social,
+ and political contexts. Therefore, this study can be seen as a
+ critical reflection on methodological choices.</p>
+ <p>Yu<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#yu_evaluation_2008">Yu 2008</ref>.</note> explores linguistic patterns
+ that characterize the genre of sentimentalism in early American
+ novels. They analyze five novels from the mid-nineteenth century and
+ annotate the emotionality of each of the chapters as <hi
+ rend="italic">high</hi> or <hi rend="italic">low (not: positive
+ or negative!)</hi>. This approach is noteworthy, as the unit of
+ analysis is comparably large in contrast to most sentiment analysis
+ methods. Each chapter is classified with standard configurations of
+ support vector machines and naïve Bayes classifiers, as highly
+ emotional or the opposite. The results of the evaluation suggest
+ that arbitrary feature reduction steps such as stemming and stopword
+ removal should be taken very carefully, as they may affect the
+ prediction. </p>
+ <p>Volkova<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#volkova_perception_2010">Volkova et al. 2010</ref>.</note> did not
+ focus on the classification of emotions automatically, but tackles
+ the task of annotation in more detail. The authors observe that
+ annotation of literature, in their case fairy tales, is challenging,
+ and that it is hard to obtain an acceptable annotation agreement. An
+ interesting innovative element in this study is that annotators were
+ not presented a predefined unit to annotate – they were allowed to
+ decide by themselves which granularity is most reasonable. That is
+ different to the other studies mentioned before in this section.
+ Further, a main finding was that short instances lead to a lower
+ agreement.</p>
+ <p>Finally, an interesting study by Ashok et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#ashok_success_2013">Ashok et al. 2013?</ref>.</note> did not classify
+ emotions regarding a variable motivated by literary studies. They
+ use sentiment polarity as one component to predict the success of a
+ book. While such studies (similarly the prediction of citation
+ counts, etc.) are often criticized, the authors present some
+ interesting, but also perhaps non-surprising findings, e.g. that
+ unsuccessful stories contain more discriminative words that have a
+ negative connotation.</p>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.1.2 Classification of happy ending vs. non-happy
+ endings</head>
+
+ <p>A particular use case of emotion classification is to look closer
+ at particular parts of a text. Zehe et al.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#zehe_prediction_2016">Zehe et al.
+ 2016</ref>.</note> argue that automatically
+ recognizing a happy ending as a major plot element could help to
+ better understand a plot structure as a whole. To show that this
+ is possible, they classify 212 German novels written between
+ 1750 and 1920 as having happy or non-happy endings. A novel is
+ considered to have a happy ending if the situation of the main
+ characters in the novel improves towards the end or is
+ constantly favorable. The novels were manually annotated with
+ this information by domain experts. For feature extraction, the
+ authors first split each novel into <hi rend="italic">n</hi>
+ segments of the same length. They then calculate sentiment
+ values for each of the segments based on a normalized word
+ frequency with a German version of the <bibl>
+ <title type="desc">NRC Word-Emotion Association
+ Lexicon</title>.
+ </bibl>
+ <note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#mohammad_crowdsourcing_2013">Mohammad /
+ Turney 2013</ref>.</note> An
+ automatic sentiment classification with support vector machines
+ achieves reasonable and encouraging results.</p>
+ </div>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.2 Genre and Story-type Classification</head>
+
+ <p>The papers we have discussed so far focus on understanding
+ the emotion associated with units of texts. This extracted
+ information can further be used for downstream tasks and
+ also for downstream evaluations. In the following, we
+ discuss downstream classification cases. The papers in this
+ category use sentiment and emotion features for a
+ higher-level classification, namely story-type clustering
+ and literary genre classification. The assumption behind
+ these works is that different types of literary text may
+ show different composition and distribution of emotion
+ vocabulary and thus can be classified based on this
+ information. The hypothesis that different literary genres
+ convey different emotions stems from common knowledge: we
+ know that horror stories instill <hi rend="italic">fear</hi>
+ and that mysteries evoke <hi rend="italic">anticipation</hi>
+ and <hi rend="italic">anger</hi> while romances are filled
+ with <hi rend="italic">joy</hi> and <hi rend="italic"
+ >love</hi>. However as we will see in this section, the
+ task of automatic classification of these genres is not
+ always that straightforward and reliable. </p>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.2.1 Story-type clustering</head>
+
+ <p>Similarly to Zehe et al., Reagan et al.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#reagan_arcs_2016">Reagan et al.
+ 2016</ref>.</note> are
+ interested in automatically understanding a plot
+ structure as a whole, but not limited to a book ending.
+ The inspiration for their work comes from Kurt
+ Vonnegut’s lecture on emotional arcs of stories.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#vonnegut_blackboard_2010">Vonnegut 2010
+ (2005)</ref>.</note> Reagan
+ et al. test the idea that the plot of each story can be
+ visualized as an <hi rend="italic">emotional arc</hi>,
+ i.e., a time series graph, where the <hi rend="italic"
+ >x</hi>-axis represents a time point in a story, and
+ the <hi rend="italic">y</hi>-axis represents the events
+ happening to the main characters that can be favorable
+ (peaks on a graph) or unfavorable (troughs on a graph).
+ As Vonnegut puts it, the stories can be grouped by these
+ <hi rend="italic">arcs</hi> and the number of such
+ groupings is limited. To test this idea, Reagan et al.
+ collect the 1,327 most popular books from the <ref
+ target="https://www.gutenberg.org/">Project
+ Gutenberg</ref>.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#project_gutenberg_2019">Project
+ Gutenberg 1971–2019</ref> [<hi rend="italic"
+ >Webseite aus Deutschland nicht mehr erreichbar</hi>].</note> Each book is then split into
+ segments for which happiness scores are calculated and
+ compared. The results of the analysis show support for
+ six emotional patterns that are shared between
+ subgroupings of the corpus. Additionally, Reagan et al.
+ find that some patterns are more popular among readers,
+ based on download counts, than others.</p>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.2.2 Genre classification</head>
+
+ <p>There are other studies<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#samothrakis_annotation_2015"
+ >Samothrakis / Fasli 2015</ref>; <ref type="bibliography"
+ target="#kim_relationship_2017">Kim et al. 2017a</ref>; <ref
+ type="bibliography" target="#kim_emotion_2017">Kim et al.
+ 2017b</ref>.</note> that are similar in spirit to
+ the work done by Reagan et al. Samothrakis and Fasli
+ examine the hypothesis that different genres clearly
+ have different emotion patterns to reliably classify
+ them with machine learning. To that end, they
+ collect works of the genres <hi rend="italic"
+ >mystery</hi>, <hi rend="italic">humor</hi>, <hi
+ rend="italic">fantasy</hi>, <hi rend="italic"
+ >horror</hi>, <hi rend="italic">science
+ fiction</hi> and <hi rend="italic">western</hi>
+ from the Project
+ Gutenberg. Using <ref
+ target="https://wndomains.fbk.eu/wnaffect.html"
+ >WordNet-Affect</ref>
+ <note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#strapparava_extension_2004">Strapparava
+ / Valitutti 2004</ref>.</note> to detect emotion words as
+ categorized by Ekman’s fundamental emotion classes,
+ they calculate an emotion score for each sentence in
+ the text. Each work is then transformed into six
+ vectors, one for each basic emotion. With a random
+ forrest classifier, they show that genre
+ classification is possible based on this information
+ with performance scores significantly above
+ average.</p>
+ <p>The study by Kim et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#kim_relationship_2017">Kim et al.
+ 2017a</ref>.</note> originates from the same
+ premise as the work by Samothrakis and Fasli but
+ puts emphasis on finding genre-specific correlations
+ of emotion developments. They therefore link the
+ motivation of Reagan et al. with the one by
+ Samothrakis and Fasli. Extending the set of tracked
+ emotions to Plutchik’s classification, Kim et al.
+ collect 2,000 books from the Project Gutenberg that
+ belong to five genres found in the Brown corpus,<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#francis_corpus_1979">Francis / Kucera
+ 1979</ref>.</note>
+ namely <hi rend="italic">adventure</hi>, <hi
+ rend="italic">science fiction</hi>, <hi
+ rend="italic">mystery</hi>, <hi rend="italic"
+ >humor</hi> and <hi rend="italic">romance</hi>.
+ The authors extend the set of classification
+ algorithms beyond random forests using a <term
+ type="dh">multi-layer perceptron</term> and <term
+ type="dh">convolutional neural networks</term>,
+ which achieves the best performance. To understand
+ how uniform the emotion patterns in different genres
+ are, the authors introduce the notion of <hi
+ rend="italic">prototypicality</hi>, which is
+ computed as average of all emotion scores. Using
+ this as a point of reference for each genre Kim et
+ al. use Spearman correlation to calculate the
+ uniformity of emotions per genre. The results of
+ this analysis suggest that <hi rend="italic"
+ >fear</hi> and <hi rend="italic">anger</hi> are
+ the most salient plot devices in fiction, while <hi
+ rend="italic">joy</hi> is only of mediocre
+ stability, which is in line with findings of
+ Samothrakis and Fasli.</p>
+ <p>The study by Henny-Khramer<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#henny_exploration_2018">Henny-Krahmer
+ 2018</ref>.</note> pursues two goals: 1),
+ to test whether different subgenres of Spanish
+ American literature differ in degree and kind of
+ emotionality, and 2), whether emotions in the novels
+ are expressed in direct speech of characters or in
+ narrated text. To that end, they conduct a subgenre
+ classification experiment on a corpus of Spanish
+ American novels using sentiment values as features.
+ To answer the first question, each novel is split
+ into five segments and for each sentence in the
+ segment the emotion score (polarity values +
+ Plutchik’s basic emotions) is calculated using <ref
+ target="https://github.com/aesuli/SentiWordNet"
+ >SentiWordNet</ref>
+ <note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#baccianella_resource_2010">Baccianella
+ et al. 2010</ref>.</note> and <ref
+ target="https://saifmohammad.com/WebPages/NRC-Emotion-Lexicon.htm"
+ >NRC</ref><note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#mohammad_crowdsourcing_2013">Mohammad /
+ Turney 2013</ref>.</note> dictionaries. The analysis of feature
+ importance shows that the most salient features come
+ from the sentiment scores calculated from the
+ characters’ direct speech and that novels with
+ higher values of positive speech are more likely to
+ be sentimental novels. This is an interesting
+ variant of the beforehand mentioned studies – it is
+ important to distinguish characters' speech from
+ other parts of the text.</p>
+ <p>There are some limitations to the studies presented
+ in this section. On the one hand, it is questionable
+ how reliable <term type="dh">coarse emotion
+ scoring</term> is that takes into account only
+ presence or absence of words found in specialized
+ dictionaries and overlooks negations and modifiers
+ that can either negate an emotion word or
+ increase/decrease its intensity. On the other hand,
+ a limited view of the emotional content as a sum of
+ emotion bearing words reserves no room for
+ qualitative interpretation of the texts – it is not
+ clear how one can distinguish between emotion words
+ used by the author to express their sentiment,
+ between words used to describe characters’ feelings,
+ and emotion words that characters use to address or
+ describe other characters in a story.</p>
+ </div>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.3 Structural Changes of Sentiment</head>
+
+ <p>The papers that we have reviewed so far approach
+ the problem of sentiment and emotion analysis as a
+ classification task. However, applications of
+ sentiment analysis are not only limited to
+ classification. In other fields, for example
+ computational social sciences, sentiment analysis
+ can be used for analyzing political preferences of
+ the electorate or for mining opinions about
+ different products or topics. Similarly, several
+ digital humanities studies incorporate sentiment
+ analysis methods in a task of mining sentiments
+ and emotions of people who lived in the past. The
+ goal of these studies is not only to recognize
+ sentiments, but also to understand how they were
+ formed.</p>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.3.1 Topography of emotions</head>
+
+ <p>Heuser et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#heuser_emotions_216">Heuser et al.
+ 2016</ref>.</note> start with a premise that
+ emotions occur at a specific moment in time and
+ space, thus making it possible to link emotions to
+ specific geographical locations. Consequently,
+ having such information at hand, one can
+ understand which emotions are hidden behind
+ certain landmarks. As a <term type="dh"
+ >proof-of-concept</term>, Heuser et al. build an
+ <ref
+ target="https://www.historypin.org/en/victorian-london/"> interactive map of emotions</ref>
+ in Victorian London<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#historypin_map_2017">Historypin
+ 2010–2017</ref>.</note>
+ where each location is tagged with emotion labels.
+ The underlying corpus for their analysis consists
+ of English books from the eighteenth and
+ nineteenth century, from which they extract
+ frequently mentioned geographical locations of
+ London. The presegmented data is then given to
+ annotators who are asked to define whether each of
+ the passages expressed <hi rend="italic"
+ >happiness</hi> or <hi rend="italic">fear</hi>, or
+ <hi rend="italic">neutrality</hi>. The same data
+ is further analyzed with a dictionary-based
+ sentiment classifier.</p>
+ <p>Some striking observations are made with regard
+ to the data analysis. First, there is a clear
+ discrepancy between fiction and reality – while
+ toponyms from the West End with Westminster and
+ the City are over-represented in the books, the
+ same does not hold true for the East End with
+ Tower Hamlets, Southwark, and Hackney. Hence,
+ there is less information about emotions
+ pertaining to these particular London locations.
+ Another striking detail is that the resulting map
+ is dominated by the neutral emotion. Heuser et al.
+ argue that this has nothing to do with the absence
+ of emotions but rather stems from the fact that
+ emotions tend to be silenced in public domain,
+ which influenced the annotators decision. </p>
+ <p>The space and time context are also used by
+ Bruggman and Fabrikant<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#bruggmann_text_2014">Bruggmann /
+ Fabrikant 2014</ref>.</note> who model
+ sentiments of Swiss historians towards places in
+ Switzerland in different historical periods. As
+ the authors note, it is unlikely that a historian
+ will directly express attitudes towards certain
+ toponyms, but it is very likely that words they
+ use to describe those can bear some negative
+ connotation (e.g. cholera, death).
+ Correspondingly, such places should be identified
+ as bearing negative sentiment by a sentiment
+ analysis tool. Additionally, they study the
+ changes of sentiment towards a particular place
+ over time. Using the <bibl>
+ <title type="desc">General Inquirer</title>
+ </bibl> (GI) lexicon<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#stone_inquirer_19688">Stone et al.
+ 1968</ref>.</note> to identify positive and
+ negative terms in the document, they assign
+ sentiment scores and conclude that the results of
+ their analysis look promising, especially
+ regarding negatively scored articles.</p>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.3.2 Tracking sentiment</head>
+
+ <p>Other papers in this category link sentiment
+ and emotion to certain groups, rather than
+ geographical locations. The goal of these studies
+ is to understand how sentiment within and towards
+ these groups was formed. </p>
+ <p>Taboada et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#taboada_classification_2006">Taboada
+ et al. 2006</ref>; <ref type="bibliography"
+ target="#taboada_reputation_2008">Taboada et al. 2008</ref>.</note> aim at
+ tracking the literary reputation of six authors
+ writing in the first half of the twentieth
+ century. The research questions raised in the
+ project are how the reputation is made or lost,
+ and how to find correlation between what is
+ written about the authors and their work to the
+ authors’ reputation and subsequent canonicity. The
+ project’s goal is to examine critical reviews of
+ six authors’ writing and to map information
+ contained in texts critical to the author’s
+ reputation. The material they work with includes
+ not only reviews, but also press notes, press
+ articles, and letters to editors (including from
+ the authors themselves). They collected and
+ scanned 330 documents and tagged them with
+ polarity words with custom-made sentiment
+ dictionaries. The sentiment orientation of
+ rhetorically important parts of the texts is then
+ measured. The authors conclude that the current
+ approach has mostly been limited by a
+ non-sufficiently large lexicon.</p>
+ <p>Chen et al.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#chen_people_2012">Chen et al.
+ 2012</ref>.</note> aim to understand personal narratives
+ of Korean <hi rend="italic">comfort women</hi> who
+ had been forced into sexual slavery by Japanese
+ military during World War II. Adapting the <bibl>
+ <title type="desc">WordNet-Affect</title>
+ </bibl> lexicon,<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#strapparava_extension_2004">
+ Strapparava / Valitutti 2004</ref>.</note> Chen et al. build their
+ own emotion dictionary to spot keywords in women’s
+ stories and map the sentences to emotion
+ categories. By adding variables of time and space,
+ Chen et al. provide a unified framework of
+ collective remembering of this historical event as
+ witnessed by the victims.</p>
+ <p>An interesting methodological contribution has
+ been made by Gao et al.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#gao_multiscale_2016">Geo et al. 2016</ref>.</note> Instead of using raw counts of
+ polarity words over time, they propose that
+ filters are used to smooth the time series, which
+ further allows for other downstream
+ applications.</p>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.3.3 Sentiment recognition in historical
+ texts</head>
+
+ <p>Other papers put emphasis not so much on the
+ sentiments expressed by writers but instead focus
+ on the particularities of historical language.
+ Marchetti et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#marchetti_analysis_2014">Marchetti
+ et al. 2014</ref>.</note> and Sprugnoli et al.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#sprugnoli_analysis_2016">Sprugnoli
+ et al. 2016</ref>.</note>
+ present the integration of sentiment analysis in
+ the <ref
+ target="http://celct.fbk.eu:8080/Alcide_Demo/"
+ >ALCIDE</ref> (Analysis of Language and Content in
+ a Digital Environment) project.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#alcide_cit_2014">ALCIDE Demo
+ 2014–2015</ref>.</note> The sentiment
+ analysis module is based on <term type="dh"
+ >WordNet-Affect</term>, <term type="dh"
+ >SentiWordNet</term>
+ <note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#baccianella_resource_2010">Baccianella
+ et al. 2010</ref>.</note> and <term type="dh"
+ >MultiWordNet</term>.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#pianta_database_2002">Pianta et al.
+ 2002</ref>.</note> Each document is assigned a
+ normalized polarity score. The overall conclusion
+ of their work is that the assignment of a polarity
+ in the historical domain is a challenging task
+ largely due to lack of agreement on polarity of
+ historical sources between human annotators.</p>
+ <p>Challenged by the problem of applicability of
+ existing emotion lexicons to historical texts,
+ Buechel et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#buechel_course_2017">Buechel et al.
+ 2017</ref>.</note> propose a new method of
+ constructing affective lexicons that would adapt
+ well to German texts written up to three centuries
+ ago. In their study, Buechel et al. use the
+ representation of affect based on the <term
+ type="dh">Valence-Arousal-Dominance model</term>
+ (an adaptation of Russel’s circumplex model, see
+ <ref type="intern" target="#hd8">section
+ 2.3</ref>). Presumably, such a representation
+ provides a finer-grained insight into the literary
+ text,<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#buechel_feelings_2016">Buechel et al.
+ 2016</ref> p.
+ 54, p. 59.</note>, which is more expressive than
+ discrete categories, as it quantifies the emotion
+ along three different dimensions. As a basis for
+ the analysis, they collect German texts from the
+ <ref target="http://www.deutschestextarchiv.de/"
+ >Deutsches Textarchiv</ref> <note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#bbaw_dta_2019">Deutsches Textarchiv
+ 2007–2019</ref>.</note> written between 1690
+ and 1899. The corpus is split into seven slices,
+ each spanning 30 years. For each slice they
+ compute word similarities and obtain seven
+ distinct emotion lexicons, each corresponding to
+ specific time period. This allows for, the authors
+ argue, the tracing of the shift in emotion
+ association of words over time. </p>
+ <p>Finally, Leemans et al.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#leemans_emotions_2017">Leemans et al.
+ 2017</ref>.</note> aim to trace
+ historical changes in emotion expressions and to
+ develop methods to trace these changes in a corpus
+ of 29 Dutch language theatre plays written between
+ 1600 and 1800. Expanding the Dutch version of <bibl>
+ <title type="desc">Linguistic Inquiry and Word
+ Count</title>
+ </bibl> (LIWC) dictionary<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#pennebaker_development_2007">Pennebaker
+ et al. 2007</ref>.</note> with historical
+ terms, the authors are able to increase the recall
+ of emotion recognition with a dictionary. In
+ addition, they develop a fine-grained vocabulary
+ mapping body terms to emotions, and show that a
+ combination of LIWC and their lexicon lead to
+ improvement in the emotion recognition. </p>
+ </div>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.4 Character Network Analysis and
+ Relationship Extraction</head>
+
+ <p>The papers reviewed above address sentiment
+ analysis of literary texts mainly on a document
+ level. This abstraction is warranted if the goal
+ is to get an insight into the distribution of
+ emotions in a corpus of books. However, emotions
+ depicted in books do not exist in isolation but
+ are associated with characters who are at the core
+ of any literary narrative.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#ingermanson_fiction_2009">Ingermanson /
+ Economy 2009</ref>, p. 107.</note> This
+ leads us to ask what sentiment and emotion
+ analysis can tell us about the characters. How
+ emotional are they? And what role do emotions play
+ in their interaction?</p>
+ <p>Character relationships have been analyzed in
+ computational linguistics from a graph theoretic
+ perspective, particularly using social network
+ analysis.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#agarwal_extraction_2013">Agarwal et al.
+ 2013</ref>; <ref type="bibliography" target="#elson_networks_2011">Elson
+ et al. 2011</ref>.</note> Fewer works,
+ however, address the problem of modeling character
+ relationships in terms of sentiment. Below we
+ provide an overview of several papers that propose
+ the methodology for extracting this information. </p>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.4.1 Sentiment dynamics between
+ characters</head>
+
+ <p>Several studies present automatic methods for
+ analyzing sentiment dynamics between plays’
+ characters. The goal of the study by Nalisnick and
+ Baird<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#nalisnick_analysis_2013">Nalisnick /
+ Baird 2013a</ref>.</note> is to track the emotional
+ trajectories of interpersonal relationships. The
+ structured format of a dialog allows them to
+ identify who is speaking to whom, which makes it
+ possible to mine character-to-character sentiment
+ by summing the valence values of words that appear
+ in the continuous direct speech and are found in
+ the lexicon<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#nielsen_lexicon_2011">Nielsen
+ 2011</ref>.</note> of affective norms. The
+ extension<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#nalisnick_networs_2013">Nalisnick /
+ Baird 2013b</ref>.</note> of the previous research from the
+ same authors introduces the concept of a
+ <quote>sentiment network</quote>, a dynamic social
+ network of characters. Changing polarities between
+ characters are modeled as edge weights in the
+ network. Motivated by the desire to explain such
+ networks in terms of a general sociological model,
+ Nalisnick and Baird test whether Shakespeare’s
+ plays obey the <term type="dh">Structural Balance
+ Theory</term> by Marvel et al.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#marvel_model_2011">Marvel et al.
+ 2011</ref>.</note> that
+ postulates that a friend of a friend is also your
+ friend. Using the procedure proposed by Marvel et
+ al. on their Shakespearean sentiment networks,
+ Nalisnick and Baird test whether they can predict
+ how a play’s characters will split into factions
+ using only information about the state of the
+ sentiment network after Act II. The results of
+ their analysis are varied and do not provide
+ adequate support for the Structural Balance Theory
+ as a benchmark for network analysis in
+ Shakespeare’s plays. One reason for that, as the
+ authors state, is inadequacy of their shallow
+ sentiment analysis methods that cannot detect such
+ elements of speech as irony and deceit that play a
+ pivotal role in many literary works. </p>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.4.2 Character analysis and character
+ relationships</head>
+
+ <p>Elsner<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#elsner_kernels_2012">Elsner 2012</ref>;
+ <ref type="bibliography" target="#elsner_representations_2015"
+ >Elsner 2015</ref>.</note> aims at answering the question
+ of how to represent a plot structure for
+ summarization and generation tools. To that end,
+ Elsner presents a <hi rend="italic">kernel</hi>
+ for comparing novelistic plots at the level of
+ character interactions and their relationships.
+ Using sentiment as one of the properties of a
+ character, Elsner demonstrates that the kernel
+ approach leads to meaningful plot representation
+ that can be used for a higher-level
+ processing.</p>
+ <p>Kim and Klinger<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#kim_annotation_2018">Kim / Klinger
+ 2018</ref>.</note> aim at understanding the
+ causes of emotions experienced by literary
+ characters. To that end, they contribute the <ref
+ target="http://www.ims.uni-stuttgart.de/data/reman"
+ >REMAN corpus</ref> <note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#reman_corpus_2019">REMAN – Relational
+ Emotion Annotation for Fiction. Corpus 2018</ref>.</note> of literary texts with
+ annotations of emotions, experiencers, causes and
+ targets of the emotions. The goal of the project
+ is to enable the automatic extraction of emotions
+ and causes of emotions experienced by the
+ characters. The authors suggest that the results
+ of coarse-grained emotion classification in
+ literary text are not readily interpretable as
+ they do not tell much about who the experiencer of
+ the emotion is. Indeed, if a text mentions two
+ characters, one of whom is <hi rend="italic"
+ >angry</hi> and another one who is <hi
+ rend="italic">scared</hi> because of that, text
+ classification models will only tell us that the
+ text is about <hi rend="italic">anger</hi> and <hi
+ rend="italic">fear</hi>. Hence, a finer-grained
+ approach towards character relationship extraction
+ is warranted. Kim and Klinger conduct experiments
+ on the annotated dataset showing that the
+ fine-grained approach to emotion prediction with
+ long short-term memory networks outperforms <term
+ type="dh">bag-of-words models</term>. At the same
+ time, the results of their experiments suggest
+ that joint prediction of emotions and experiencers
+ can be more beneficial than studying these
+ categories separately.</p>
+ <p>A tool presented by Jhavar and Mirza<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#jhavar_emotions_2018">Jhavar / Mirza
+ 2018</ref>.</note>
+ provides a similar functionality: given an input
+ of two character names from the <bibl>
+ <title type="desc">Harry Potter</title>
+ </bibl> series, the <ref
+ target="https://gate.d5.mpi-inf.mpg.de/emofiel/"
+ >EMoFiel</ref>
+ <note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#emofiel_mpg_2018">EMoFiel: Emotion
+ Mapping of Fictional Relationship 2018</ref>.</note> tool
+ identifies the emotion flow between a given
+ directed pair of story characters. These emotions
+ are identified using categorical<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#plutchik_emotions_1991">Plutchik
+ 1991</ref>.</note> and
+ continuous<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#russel_model_1980">Russell 1980</ref>.</note> emotion models.</p>
+ <p>Egloff et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#egloff_model_2018">Egloff et al.
+ 2018</ref>.</note> present an ongoing work on the
+ <term type="dh">Ontology of Literary
+ Characters</term> (OLC) that allows us to capture
+ and infer characters’ psychological traits from
+ their linguistic descriptions. The OLC
+ incorporates the <term type="dh">Ontology of
+ Emotion</term>
+ <note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#patti_explration_2015">Patti et al.
+ 2015</ref>.</note>
+ that is based on both Plutchik’s and
+ Hourglass’s<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#cambria_hourglass_2012">Cambria et al.
+ 2012</ref>.</note> models of emotions. The ontology
+ encodes 32 emotion concepts. Based on their
+ natural language description, characters are
+ attributed to a psychological profile along the
+ classes of <hi rend="italic">Openness</hi> to <hi
+ rend="italic">experience</hi>, <hi rend="italic"
+ >Conscientiousness</hi>, <hi rend="italic"
+ >Extraversion</hi>, <hi rend="italic"
+ >Agreeableness</hi>, and <hi rend="italic"
+ >Neuroticism</hi>. The ontology links each of
+ these profiles to one or more archetypal
+ categories of <hi rend="italic">hero</hi>, <hi
+ rend="italic">anti-hero</hi>, and <hi
+ rend="italic">villain</hi>. Egloff et al. argue
+ that, by using the semantic connections of the
+ OLC, it is possible to infer the characters’
+ psychological profiles and the role they play in
+ the plot. </p>
+ <p>Kim and Klinger<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#kim_friendship_2019">Kim / Klinger
+ 2019b</ref>.</note> propose the task of emotion
+ relationship classification between fictional
+ characters. They argue that joining character
+ network analysis with sentiment and emotion
+ analysis may contribute to a computational
+ understanding of narrative structures, as
+ characters are at the center of any plot
+ development. Building a corpus of 19 fan fiction
+ short stories and annotating it with emotions, Kim
+ and Klinger propose several models to classify
+ emotion relations of characters. They show that a
+ deep learning architecture with character position
+ indicators is the best for the task of predicting
+ both directed and undirected emotion relations in
+ the associated social network graph. As an
+ extension to this study, Kim and Klinger<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#kim_analysis_2019">Kim / Klinger
+ 2019a</ref>.</note>
+ explore how emotions are expressed between
+ characters in the same corpus via various
+ non-verbal communication channels.<note
+ type="footnote"> Their analysis is based on <ref
+ type="bibliography" target="#meel_emotions_1995">Van Meel 1995</ref> we mentioned in <ref type="intern"
+ target="#hd9">section 3</ref>.</note> They find
+ that facial expressions are predominantly
+ associated with <hi rend="italic">joy</hi> while
+ gestures and body postures are more likely to
+ occur with <hi rend="italic">trust</hi>.</p>
+ <p>Finally, a small body of work focuses on
+ mathematical modeling of character relationships.
+ Rinaldi et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#rinaldi_discoveries_2013">Rinaldi
+ et al. 2013</ref>.</note> contribute a model that
+ describes the love story between the <bibl>
+ <title type="desc">Beauty and the Beast</title>
+ </bibl> through ordinary differential equations.
+ Zhuravlev et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#zhuravlev_affairs_2014">Zhuravlev
+ et al. 2014</ref>.</note> introduce a distance function
+ to model the relationship between the protagonist
+ and other characters in two masochistic short
+ novels by Ivan Turgenev and Sacher-Masoch.
+ Borrowing some instruments from the literary
+ criticism and using ordinary differential
+ equations, Zhuravlev et al. are able to reproduce
+ the temporal and spatial dynamics of the love plot
+ in the two novellas more precisely than it had
+ been done in previous research. Jafari et al.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#jafri_story_2016">Jafari et al.
+ 2016</ref>.</note>
+ present a dynamic model describing the development
+ of character relationships based on differential
+ equations. The proposed model is enriched with
+ complex variables that can represent complex
+ emotions such as coexisting <hi rend="italic"
+ >love</hi> and <hi rend="italic">hate</hi>.</p>
+ </div>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.5 Other Types of Emotion Analysis</head>
+
+ <p>We have seen that sentiment analysis as applied
+ to literature can be used for a number of
+ downstream tasks, such as classification of texts
+ based on the emotions they convey, genre
+ classification based on emotions, and sentiment
+ analysis in the historical domain. However, the
+ application of sentiment analysis is not limited
+ to these tasks. In this concluding part of the
+ survey, we review some papers that do not
+ formulate their approach to sentiment analysis as
+ a downstream task. Often, the goal of these works
+ is to understand how sentiments and emotions are
+ represented in literary texts in general, and how
+ sentiment or emotion content varies across
+ specific documents or a collection of them with
+ time, where time can be either relative to the
+ text in question (from beginning to end) or to the
+ historical changes in language (from past to
+ present). Such information is valuable for gaining
+ a deeper insight into how sentiments and emotions
+ change over time, allowing us to bring forward new
+ theories or shed more light onto existing literary
+ or sociological theories.</p>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.5.1 Emotion flow analysis and
+ visualization</head>
+
+ <p>A set of authors aimed to visualize the change
+ of emotion content through texts or across time.
+ One of the earliest works in this direction is a
+ paper by Anderson and McMaster<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#anderson_tone_1986"> Anderson /
+ McMaster 1986</ref>.</note>
+ that starts from the premise that reading
+ enjoyment stems from the affective tones of a
+ text. These affective tones create a conflict that
+ can rise to a climax through a series of crises,
+ which is necessary for a work of fiction to be
+ attractive to the reader. Using a list of 1,000 of
+ the most common English words annotated with
+ valence, arousal, and dominance ratings,<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#heise_profiles_1965">Heise 1965</ref>.</note> they calculate
+ the conflict score by taking the mean of the
+ ratings for each word in a text passage. The more
+ negative the score is, the higher the conflict is,
+ and vice versa. Additionally, they plot conflict
+ scores for each consecutive 100 words of a test
+ story and provide qualitative analysis of the
+ peaks. They argue that a reader who has access to
+ the text would be able to find correlation between
+ events in the story and peaks on the graph.
+ However, the authors still stress that such
+ interpretation remains dependent upon the
+ judgement of the reader. Further, other
+ contributions by the authors are based on the same
+ premises.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#anderson_computer_1982">Anderson /
+ McMaster 1982</ref>; <ref type="bibliography"
+ target="#anderson_tone_1993">Anderson / McMaster 1993</ref>.</note>
+ </p>
+ <p>Alm and Sproat<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#alm_sequencing_2005">Alm / Sproat
+ 2005</ref>.</note> present the results of the
+ emotion annotation task of 22 tales by the Grimm
+ brothers and evaluate patterns of emotional story
+ development. They split emotions into <hi
+ rend="italic">positive</hi> and <hi rend="italic"
+ >negative</hi> categories and divide each story
+ into five parts from which aggregate frequency
+ counts of combined emotion categories are
+ computed. The resulting numbers are plotted on a
+ graph that shows a wave-shaped pattern. From this
+ graph, Alm and Sproat argue, one can see that the
+ first part of the fairy tales is the least
+ emotional, which is probably due to scene setting,
+ while the last part shows an increase in positive
+ emotions, which may signify the happy ending.</p>
+ <p>Two other studies by Mohammad<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#mohammad_time_2011">Mohammad
+ 2011</ref>; <ref type="bibliography" target="#mohammad_time_2012"
+ >Mohammad 2012</ref>.</note> focus on differences in emotion word
+ density as well as emotional trajectories between
+ books of different genres. Emotion word density is
+ defined as a number of times a reader will
+ encounter an emotion word on reading every <hi
+ rend="italic">X words</hi>. In addition, each text
+ is assigned several emotion scores for each
+ emotion that are calculated as a ratio of words
+ associated with one emotion to the total number of
+ emotion words occurring in a text. Both metrics
+ use the <term type="dh">NRC Affective
+ Lexicon</term> to find occurrences of emotion
+ words. They find that fairy tales have
+ significantly higher <hi rend="italic"
+ >anticipation</hi>, <hi rend="italic"
+ >disgust</hi>, <hi rend="italic">joy</hi> and <hi
+ rend="italic">surprise</hi> word densities, but
+ lower <hi rend="italic">trust</hi> word densities
+ when compared to novels. </p>
+ <p>A work by Klinger et al.<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#klinger_emotion_2016">Klinger et al.
+ 2016</ref>.</note> is a case study in an
+ automatic emotion analysis of Kafka’s <bibl>
+ <title type="desc">Amerika</title>
+ </bibl> and <bibl>
+ <title type="desc">Das Schloss</title>
+ </bibl>. The goal of the work is to analyze the
+ development of emotions in both texts as well as
+ to provide a character-oriented emotion analysis
+ that would reveal specific character traits in
+ both texts. To that end, Klinger et al. develop
+ German dictionaries of words associated with
+ Ekman’s fundamental emotions plus contempt and
+ apply them to both texts in question to
+ automatically detect emotion words. The results of
+ their analysis for <bibl>
+ <title type="desc">Das Schloss</title>
+ </bibl> show a striking increase of <hi
+ rend="italic">surprise</hi> towards the end and a
+ peak of <hi rend="italic">fear</hi> shortly after
+ start of chapter 3. In the case of <bibl>
+ <title type="desc">Amerika</title>
+ </bibl>, the analysis shows that there is a
+ decrease in <hi rend="italic">enjoyment</hi> after
+ a peak in chapter 4.</p>
+ <p>A similar study by Schmidt and Burghardt<note
+ type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#schmidt_evaluation_2018">Schmidt / Burghardt 2018</ref>.</note>
+ also works on German text – but focuses on the
+ mostly neglected domain of theater plays, more
+ concretely the plays by Lessing. They perform an
+ annotation study and subsequently analyze
+ different established emotion lexicons to recover
+ the emotion automatically. The configuration of
+ the best performing system shows the highest
+ accuracy of 0.7, while a majority baseline obtains
+ 0.695.</p>
+ <p>Yet another work that tracks the flow of
+ emotions in a collection of texts is presented by
+ Kim et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#kim_emotion_2017">Kim et al.
+ 2017b</ref>.</note> The authors hypothesize that
+ literary genres can be linked to the development
+ of emotions over the course of text. To test this,
+ they collect more than 2,000 books from five
+ genres (<hi rend="italic">adventure</hi>, <hi
+ rend="italic">science fiction</hi>, <hi
+ rend="italic">mystery</hi>, <hi rend="italic"
+ >humor</hi> and <hi rend="italic">romance</hi>)
+ from Project Gutenberg and identify prototypical
+ emotion shapes for each genre. Each novel in the
+ corpus is split into five consecutive
+ equally-sized segments (following the five-act
+ theory of dramatic acts).<note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#freytag_technik_1863">Freytag
+ 1863</ref>.</note> All five genres show close
+ correspondence with regard to <hi rend="italic"
+ >sadness</hi>, <hi rend="italic">anger</hi>, <hi
+ rend="italic">fear</hi> and <hi rend="italic"
+ >disgust</hi>, i.e., a consistent increase of
+ these emotions from Act 1 to Act 5, which may
+ correspond to an entertaining narrative. <hi
+ rend="italic">Mystery</hi> and <hi rend="italic"
+ >science fiction</hi> books show increase in <hi
+ rend="italic">anger</hi> towards the end, and <hi
+ rend="italic">joy</hi> shows an inverse decreasing
+ pattern from Act 1 to Act 2, with the exception of
+ <hi rend="italic">humor</hi>.</p>
+ <p>The work by Kakkonen and Galic Kakkonen<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#kakkonen_profiles_2011">Kakkonen /
+ Galic Kakkonen 2011</ref>.</note> aims at supporting the literary
+ analysis of <hi rend="italic">Gothic</hi> texts at
+ the sentiment level. The authors introduce a
+ system called <term type="dh">SentiProfiler</term>
+ that generates visual representations of affective
+ content in such texts and outlines similarities
+ and differences between them, however, without
+ considering the temporal dimension. The <term
+ type="dh">SentiProfiler</term> uses <term
+ type="dh">WordNet-Affect</term> to derive a list
+ of emotion-bearing words that will be used for
+ analysis. The resulting sentiment profiles for the
+ books are used to visualize the presence of
+ sentiment in a particular document and to compare
+ two different texts. </p>
+ </div>
+ <div type="subchapter">
+ <head>4.5.2 Miscellaneous</head>
+
+ <p>In this section, we review studies that are
+ different in goals and research questions from the
+ papers presented in previous sections and do not
+ constitute a category on their own. </p>
+ <p>Koolen<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#koolen_books_2018">Koolen 2018</ref>.</note> claims that there is a bias among
+ readers that put works by female authors on par
+ with »women’s books«, which, as stated by the
+ author, tend to be perceived as of lower literary
+ quality. She investigates how much »women’s books«
+ (here, <hi rend="italic">romantic</hi> novels
+ written by women) differ from novels perceived as
+ literary (female and male-authored literary
+ fiction). The corpus used in the study is a
+ collection of European and North-American novels
+ translated into Dutch. Koolen uses a Dutch version
+ of the <bibl>
+ <title type="desc">Linguistic Inquiry</title>
+ </bibl> and <term type="dh">Word
+ Count</term>,<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#boot_translation_2017">Boot et al.
+ 2017</ref>.</note> a dictionary that contains content
+ and sentiment-related categories of words to count
+ the number of words from different categories in
+ each type of fiction. Her analysis shows that
+ romantic novels contain more positive emotions and
+ words pertaining to friendship than in literary
+ fiction. However, female-authored literary novels
+ and male-authored ones do not significantly differ
+ on any category. </p>
+ <p>Kraicer and Piper<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#kracier_characters_2019">Kraicer /
+ Piper 2019</ref>.</note> explore the women’s place
+ within contemporary fiction starting from the
+ premise that there is a near ubiquitous
+ underrepresentation and decentralization of women.
+ As a part of their analysis, Kraicer and Piper use
+ sentiment scores to look at social balance and
+ »antagonism«, i.e., how different gender pairings
+ influence positive and negative language
+ surrounding the co-occurrence of characters (using
+ the sentiment dictionary presented by Liu<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#liu_analysis_2010">Liu et al.
+ 2010</ref>.</note> to
+ calculate a sentiment score for a character pair).
+ Having analyzed a set of 26,450 characters from
+ 1,333 novels published between 2001 and 2015, the
+ authors find that sentiment scores give little
+ indication that the character’s gender has an
+ effect on the state of social balance.</p>
+ <p>Morin and Acerbi<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#morin_birth_2017">Morin / Acerbi
+ 2017</ref>.</note> focus on larger-scale data
+ spanning a hundred thousand of books. The goal of
+ their study is to understand how emotionality of
+ written texts changed throughout the centuries.
+ Having collected 307,527 books written between
+ 1900 and 2000 from the <ref
+ target="http://storage.googleapis.com/books/ngrams/books/datasetsv2.html"
+ >Google Books corpus</ref><note type="footnote">
+ <ref type="bibliography" target="#google_books_2012">Google Books Ngram
+ Viewer 2012</ref>.</note> they
+ collect, for each year, the total number of
+ case-insensitive occurrences of emotion terms that
+ are found under positive and negative taxonomies
+ of <term type="dh">LIWC</term> dictionary.<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#pennebaker_development_2007">Pennebaker
+ et al. 2007</ref>.</note>
+ The main findings of their research show that
+ emotionality (both <hi rend="italic">positive</hi>
+ and <hi rend="italic">negative</hi> emotions)
+ declines with time, and this decline is driven by
+ the decrease in usage of positive vocabulary.
+ Morin and Acerbi remind us that the <hi
+ rend="italic">Romantic</hi> period was dominated
+ by emotionality in writing, which could be the
+ effect of a group of writers who wrote above the
+ mean. If one assumes that each new writer tends to
+ copy the emotional style of their predecessors,
+ then writers at one point of time are
+ disproportionally influenced by this group of
+ above-the-mean writers. However, this trend does
+ not last forever and, sooner or later, the trend
+ reverts to the mean, as each writer reverts to a
+ normal level of emotionality.</p>
+ <p>An earlier work<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#bentley_books_2014">Bentley et al.
+ 2014</ref>.</note> written in collaboration with
+ Acerbi provides a somewhat different approach and
+ interpretation of the problem of the decline in
+ positive vocabulary in English books of the
+ twentieth century. Using the same dataset and
+ lexical resources (plus <term type="dh"
+ >WordNet-Affect</term>) Bentley et al. find a
+ strong correlation between expressed negative
+ emotions and the <term type="dh">U.S. economic
+ misery index</term>, which is especially strong
+ for the books written during and after the World
+ War I, the Great Depression, and the energy crisis
+ in the 1970s. However, in the present study,<note
+ type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#morin_birth_2017">Morin / Acerbi
+ 2017</ref>.</note> the
+ authors argue that the extent to which positive
+ emotionality correlates with subjective well-being
+ is a debatable issue. Morin and Acerbi provide
+ more possible reasons for this effect as well as
+ detailed statistical analysis of the data, so we
+ refer the reader to the original paper for more
+ information.</p>
+
+ <figure>
+ <graphic xml:id="emotion_analysis_2019_003"
+ url=".../medien/emotion_analysis_2019_003.png">
+ <desc>
+ <ref target="#abb3">Tab. 1</ref>: Summary of characteristics of
+ methods used in the papers reviewed in this survey. Download as <ref
+ target="http://www.zfdg.de/files/table_zfdg_klinger.pdf">PDF</ref>.
+ [Kim / Klinger 2021]<ref type="graphic"
+ target="#emotion_analysis_2019_003"/>
+ </desc>
+ </graphic>
+ </figure>
+ </div>
+ </div>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <head>5 Discussion and Conclusion</head>
+
+ <p>We have shown throughout this survey that there is a growing interest in
+ sentiment and emotion analysis within computational literary studies as one
+ main field of digital humanities. Given the fact that DH have emerged into a
+ thriving science within the past decade, it may safely be said that this
+ direction of research is relatively new. It further constitutes an
+ interesting field that connects literary studies and computational
+ linguistics. </p>
+ <p>In computational linguistics, sentiment analysis started more than two
+ decades ago and is nowadays an established field that has dedicated
+ workshops and tracks in the main conferences. Moreover, a recent meta-study
+ by Mäntylä et al.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#maentylae_evolution_2018">Mäntylä et al.
+ 2018</ref>.</note> shows
+ that the number of papers in sentiment analysis is rapidly increasing each
+ year. Indeed, the topic has not yet outrun itself and we should not expect
+ to see it vanishing within the next decade or two. In addition, there are
+ still many open challenges. For each novel representation-learning approach,
+ the question arises how sentiment concepts can be approprietly included. For
+ most languages in the world the number of resources is low and it is not
+ even known if established approaches could simply be transferred. To
+ leverage these issues, research on multilingual methods that induce models
+ in resource-scarce environments is an interesting modern direction, and a
+ promising and rewarding field. All these developments on machine learning
+ models, domain adaptation, pretraining and fine-tuning will also be
+ beneficial for the digital humanities, but we cannot expect that all
+ particular challenges that arise from research questions in literary studies
+ will be solved in this field that focuses on generalizable methods.</p>
+ <p>Digital humanties has specific needs that cannot be readily addressed by
+ existing methods or those that are developed in the future, in computational
+ linguistics, machine learning, and computer science in general. As we have
+ seen in this survey, most of the works rely on affective lexicons and word
+ counts, a technique for detecting emotions in literary text first used by
+ Anderson and McMaster in 1982.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#anderson_computer_1982">Anderson / McMaster
+ 1982</ref>.</note> Even the most recent works base the interpretation of the
+ results on the use of dictionaries and counts of emotion-bearing words in a
+ text, passage, or sentence. In fact, around 70 % of the papers we discussed
+ in <ref type="intern" target="#hd10">section 4</ref> substantially rely on the
+ use of various lexical resources for detecting emotions. We identify a set
+ of particular challenges that hold for digital humanities and computational
+ literary studies and that are presumable reasons for that choice. </p>
+ <p>
+ <hi rend="italic">The object of research is the central element. </hi>In
+ contrast to computational linguistics, the goal of digital humanities is not
+ to develop generalizable methods. The goal is, instead, to develop those
+ methods that are helpful for a particular research question; and in contrast
+ to computational linguistics, this includes tasks that only very few people
+ work on. It would be a huge advantage if those methods could be generalized
+ and reused, however, it is not a primary goal. Instead, an emotion analysis
+ method for a particular scholar who analyzes texts from a particular subset,
+ for instance genre, period, or author needs to work well for this subset. It
+ might not be feasable to develop sophisticated deep learning methods for
+ each of these approaches, but just to be used once.</p>
+ <p>
+ <hi rend="italic">Transparency of the computational method is not a bonus;
+ it is a crucial property.</hi> In digital humanities, research is often
+ exploratory. The application of an existing method on a corpus can lead to
+ new findings, but it is common that an interactive application of a method
+ to explore a phenomenon is even more promising. Such interactive application
+ requires full control by the user in real time – and that is something that
+ pretrained deep neural methods cannot (yet) provide. However, emotion
+ lexicons that point to particular aspects in the text in a transparent
+ manner do, despite of their disadvantages.</p>
+ <p>
+ <hi rend="italic">Computational expertise is not sufficient in an
+ interdisciplinary research field. </hi>In computational research
+ disciplines, a minimum amount of understanding of the respective domain is
+ helpful but not necessarily (always) required. Particularly in recent years,
+ with the development of end-to-end learning methods that hardly explain
+ decisions, it became common to purely rely on performance measures (though
+ this changes with recent research on explainable artificial intelligence).
+ In contrast, in computational literary studies, knowledge of the domain is
+ required. Without it, research questions cannot be answered. This is not a
+ unique property of digital humanities as an interdisciplnary field. However,
+ it is particularly challenging here, given its recent growth, fast
+ development, and also the differences in the research culture between
+ humanities and computer science (which are arguably smaller between, for
+ instance, natural sciences and computer science, to which fields like
+ computational chemistry or bioinformatics belong).</p>
+ <p>This leads to a set of challenges that need to be addressed, while developing
+ methods further. In contrast to most emotion analysis work in other domains
+ (like social media or news), the unit of analysis should be larger. It is
+ not sufficient to only analyze sentences in isolation (or even just words).
+ Instead, the overall development of characters, the story line as a whole
+ need to be considered. This is a research direction that hardly received any
+ attention yet; presumably because of technical challenges, but likely also
+ due to the lack of annotated corpora that would be required to contain
+ annotations on different levels. Further, these annotations need particular
+ expertise from the annotators. It is not feasible to show an entire book to
+ workers on a crowdsourcing platform to receive annotations on fine-grained
+ levels (for characters and their developments). Therefore, for domains of
+ interest, we point out that the development of corpora in computational
+ literary studies are expected to be more expensive and will take longer than
+ in other fields in which emotion analysis is applied.</p>
+ <p>Finally, we believe that the integration of psychological models into
+ computational approaches in literature studies is important. Literature
+ contains representations of whole worlds, the depictions are more
+ comprehensive than in news articles or social media. This also requires a
+ deeper understanding of described social processes and (imagined) mental
+ states.</p>
+ <p>And finally, the role of the experiencer of an emotion needs to be considered
+ more than in other fields. While on Twitter analysis, we typically care
+ about the emotion that the author of a message felt while writing it, we
+ typically do not care about the emotion of the author of a novel, while
+ writing it.<note type="footnote"> <ref type="bibliography" target="#oberlaender_experiencers">
+ Oberländer et al. 2020</ref>.</note> Instead, we
+ are faced with the more challenging task to attribute emotions to characters
+ or even infer the emotions that might be developed by readers of a text.</p>
+ <p>In summary, we believe that the field of emotion analysis for literary
+ studies has still space for research in multiple directions. The main
+ challenge will be to identify the particular challenges of literare and
+ develop methods for these text genres, instead of using existing methods
+ that have developed with the purpose in mind of being generalizing across
+ application areas.</p>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <head>Acknowledgements</head>
+
+ <p>We thank Laura Ana Maria Oberländer, Sebastian Padó, and Enrica Troiano for
+ fruitful discussions and the ZfDG team for their help in preparation of this
+ article. This research has been conducted within the <ref
+ target="www.creta.uni-stuttgart.de\"
+ >CRETA</ref> project which is funded by the German Ministry for
+ Education and Research (BMBF) and partially funded by the German Research
+ Council (DFG), projects SEAT (Structured Multi-Domain Emotion Analysis from
+ Text, KL 2869/1-1). We further thank the anonymous reviewers for their
+ helpful comments on an earlier version of this article.</p>
+ </div>
+
+ <div type="bibliography">
+ <head>Bibliographic References</head>
+ <listBibl>
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+ <ptr type="gbv" cRef="822236249"/></bibl>
+ <bibl xml:id="stone_inquirer_19688">Philip J. Stone / Dexter C. Dunphy /
+ Marshall S. Smith: The General Inquirer: A computer approach to content
+ analysis. In: American Journal of Sociology 73 (1968), i. 5, pp. 634–635. <ptr
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+ by Maria Teresa Lino / Maria Francisca Xavier / Fátima Ferreira / Rute Costa /
+ Raquel Silva. 9 volumes. (LREC: 4, Lisbon, 24.–30.05.2004) Paris et al. 2004.
+ Vol. 4, pp. 1083–1086. PDF. [<ref
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+ <bibl xml:id="suttles_supervision_2013">Jared Suttles / Nancy Ide: Distant
+ supervision for emotion classification with discrete binary values. In:
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+ <bibl xml:id="taboada_classification_2006">Maite Taboada / Mary Ann Gillies / Paul
+ McFetridge: Sentiment classification techniques for tracking literary
+ reputation. In: LREC workshop: Towards computational models of literary
+ analysis. (LREC: 5, Genoa, 22.-28.05.2006) , pp. 36–43. Paris 2006. [<ref
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+ >online</ref>]</bibl>
+ <bibl xml:id="taboada_reputation_2008">Maite Taboada / Mary Ann Gillies / Paul
+ McFetridge / Robert Outtrim: Tracking literary reputation with text analysis
+ tools. In: Meeting of the Society for Digital Humanities. Vancouver 2008. PDF.
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+ >online</ref>] </bibl>
+ <bibl xml:id="tolstoy_art_1962">Leo Tolstoy: What is art? And essays on art.
+ Harmondsworth 1962. (= Penguin classics) Siehe auch <ptr type="gbv"
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+ <bibl xml:id="tomkins_consciousness_1962">Silvan Tomkins: Affect imagery
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+ <ptr type="gbv" cRef="037368567"/></bibl>
+ <bibl xml:id="vanhorn_characters_1997">Leigh Van Horn: The characters within us:
+ Readers connect with characters to create meaning and understanding. In:
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+ type="gbv" cRef="19105335X"/></bibl>
+ <bibl xml:id="volkova_perception_2010">Ekaterina P. Volkova / Betty Mohler / Detmar Meurers / Dale Gerdemann
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+ </bibl>
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+
+ </listBibl>
+ </div>
+
+ <div type="abbildungsnachweis">
+ <head>List of Figures with Captions</head>
+ <desc type="graphic" xml:id="abb1">Plutchik’s wheel of emotions. [<ref
+ type="bibliography" target="#plutchik_wheel_2011">Plutchik 2011</ref>. <ref
+ target="https://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/deed.de"
+ >PD</ref>]<ref type="graphic" target="#emotion_analysis_2019_001"/></desc>
+
+ <desc type="graphic" xml:id="abb2">Circumplex model of affect: Horizontal axis
+ represents the valence dimension, the vertical axis represents the arousal
+ dimension. Drawn after <ref type="bibliography" target="#posner_model_2005">Posner
+ et al. 2005</ref>. [Kim / Klinger 2019]<ref type="graphic"
+ target="#emotion_analysis_2019_002"/></desc>
+
+ <desc type="graphic" xml:id="abb3">Summary of characteristics of methods used in the
+ papers reviewed in this survey. Download as <ref
+ target="http://www.zfdg.de/files/table_zfdg_klinger.pdf">PDF</ref>. [Kim /
+ Klinger 2021]<ref type="graphic" target="#emotion_analysis_2019_003"/></desc>
+ </div>
+ </div>
+ </body>
+ </text>
+</TEI>
diff --git a/2019_007_kim_et_al_v2_0/emotion_analysis_2019_v2_0.pdf b/2019_007_kim_et_al_v2_0/emotion_analysis_2019_v2_0.pdf
index 97748b9098df60c49298efb1dc60df9c84e1961c..e439cfab04acb89c7c8582308e4b8995de019be8 100644
Binary files a/2019_007_kim_et_al_v2_0/emotion_analysis_2019_v2_0.pdf and b/2019_007_kim_et_al_v2_0/emotion_analysis_2019_v2_0.pdf differ
diff --git a/2022_001_heiles/heiles_rezepte_2021.pdf b/2022_001_heiles/heiles_rezepte_2021.pdf
new file mode 100644
index 0000000000000000000000000000000000000000..45ee639f7e69efad5d791c1ea00d6ef0b14db0c1
Binary files /dev/null and b/2022_001_heiles/heiles_rezepte_2021.pdf differ
diff --git a/2022_001_heiles/rezepte_2022_v1_0.xml b/2022_001_heiles/heiles_rezepte_2021_0.xml
similarity index 99%
rename from 2022_001_heiles/rezepte_2022_v1_0.xml
rename to 2022_001_heiles/heiles_rezepte_2021_0.xml
index a7ca25e6931267f3bdb35f6b8f39718eefbb28df..0188334da65d13cba81b754bcc8fe02f34f2cf61 100644
--- a/2022_001_heiles/rezepte_2022_v1_0.xml
+++ b/2022_001_heiles/heiles_rezepte_2021_0.xml
@@ -724,7 +724,7 @@
zu den einzelnen Datensätzen. Allerdings sind die Rezeptvolltexte sowie
die Suche in diesen aus rechtlichen Gründen erst nach einer
(kostenlosen) Anmeldung zugänglich. </p>
- <p>In dem von Klug gemeinsam mit Bruno Laurioux geleiteten
+ <p>In dem vom Klug gemeinsam mit Bruno Laurioux geleiteten
französisch-österreichischen Projekt <bibl>
<title type="desc">CoReMA – Cooking Recipes of the Middle Ages:
Corpus, Analysis, Visualisation</title>
@@ -835,7 +835,7 @@
rend="super">ra</hi> stammen von zwei anderen Händen. Insgesamt finden
sich Texteinträge (ohne Federproben und Marginalia) von 13 verschiedenen
Händen in der Handschrift, weshalb ich davon ausgehe, dass die Handschrift
- in einem Kloster entstanden ist.<note type="footnote"> Der einzige
+ einem Kloster entstanden ist.<note type="footnote"> Der einzige
Namenseintrag in der Handschrift <bibl>
<title type="desc">angnes kellerin</title>
</bibl> (fol. 108<hi rend="super">v</hi>) deutet möglicherweise darauf
@@ -2484,7 +2484,7 @@
illuministarum« aus Kloster Tegernsee. Edition, Übersetzung und
Kommentar der kunsttechnologischen Rezepte. Stuttgart 2005, S. 27–48.
<ptr type="gbv" cRef="500384649"/></bibl>
- <bibl xml:id="preiner_diagrams_2020">Reinhold Preiner et. al., Augmenting
+ <bibl xml:id="preiner_diagrams_2020">Reinhold Preiner et al.: Augmenting
Node-Link Diagrams with Topographic Attribute Maps, in: Computer
Graphics Forum. 39, 3 (2020), S. 369–381. [<ref
target="https://hydra.cgv.tugraz.at/preiner/papers/psksm20-tam.pdf"
diff --git a/2022_001_heiles/rezepte_2022_v1_0.pdf b/2022_001_heiles/rezepte_2022_v1_0.pdf
deleted file mode 100644
index 05639f66fa42bb42089793712e62885d750e9b7a..0000000000000000000000000000000000000000
Binary files a/2022_001_heiles/rezepte_2022_v1_0.pdf and /dev/null differ
diff --git a/2022_006_wuttke/denkraeume_2022_v1_0.pdf b/2022_006_wuttke/denkraeume_wuttke_2022.pdf
similarity index 80%
rename from 2022_006_wuttke/denkraeume_2022_v1_0.pdf
rename to 2022_006_wuttke/denkraeume_wuttke_2022.pdf
index b12d7bc2c91753fc008dfb21347cbca92728fafb..b18da2b5061056ad482afd62cc6cbecba091de66 100644
Binary files a/2022_006_wuttke/denkraeume_2022_v1_0.pdf and b/2022_006_wuttke/denkraeume_wuttke_2022.pdf differ
diff --git a/2022_006_wuttke/denkraeume_2022_v1_0.xml b/2022_006_wuttke/denkraeume_wuttke_2022.xml
similarity index 99%
rename from 2022_006_wuttke/denkraeume_2022_v1_0.xml
rename to 2022_006_wuttke/denkraeume_wuttke_2022.xml
index 947dbdd4b8885c8bc490301681fda00126ad3071..3a23bffc32952c4fedcb22ebc38577f79252d003 100644
--- a/2022_006_wuttke/denkraeume_2022_v1_0.xml
+++ b/2022_006_wuttke/denkraeume_wuttke_2022.xml
@@ -1182,7 +1182,7 @@
als Vermittler*innen zwischen verschiedenen Welten, neben
geisteswissenschaftlicher, informatischer und technologischer Expertise,
umfangreiche Sozial- und Projektmanagementkompetenzen<note type="footnote">
- Vgl. <ref type="bibliography" target="#neuber_differences_2020">Neuber 2020</ref>. </note> benötigen, die früh eingeübt werden sollten.
+ Vgl. <ref type="bibliography" target="#neuber_differences_2020">Neubert 2020</ref>. </note> benötigen, die früh eingeübt werden sollten.
Außerdem sollten innerhalb klassischer geisteswissenschaftlicher
Studiengänge mehr Berührungspunkte mit den DH geschaffen werden, um
Berührungsängste zu nehmen.<note type="footnote"> Vgl. <ref type="bibliography" target="#jannidis_geisteswissenschaften_2019">Jannidis 2019</ref>, S. 64;
@@ -1456,7 +1456,7 @@
</bibl>
<bibl xml:id="huber_forschungsinfrastrukturen_2019">Forschungsinfrastrukturen in
den digitalen Geisteswissenschaften. Wie verändern digitale Infrastrukturen
- die Praxis der Geisteswissenschaften? Hg. von Martin Huber / Sibylle
+ die Praxis der Geisteswissenschaften? Hg. von Martin Huber / Sybille
Krämer / Claus Pias. (Beiträge zum Symposium »Digitalität in den
Geisteswissenschaften«, Bayreuth, 09.2018) Frankfurt / Main 2019. [<ref
target="http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hebis:30:3-519001"
@@ -1514,7 +1514,7 @@
Sonderbände, 1). DOI: <ref target="http://dx.doi.org/10.17175/sb001_003"
>10.17175/sb001_003</ref>
</bibl>
- <bibl xml:id="neuber_differences_2020">Anna Maria Neuber: Navigating
+ <bibl xml:id="neuber_differences_2020">Anna Maria Neubert: Navigating
disciplinary differences in (digital) research projects through Project
Management. In: Digital Methods in the Humanities Challenges, Ideas,
Perspectives. Hg. von Silke Schwandt. Bielefeld 2020/2021, S. 59–85. (=
diff --git a/2023_003_bartsch_et_al/segment_2023_v1_0.pdf b/2023_003_bartsch_et_al/2023_003_bartsch_et_al_segment_v1_0.pdf
similarity index 84%
rename from 2023_003_bartsch_et_al/segment_2023_v1_0.pdf
rename to 2023_003_bartsch_et_al/2023_003_bartsch_et_al_segment_v1_0.pdf
index cbfab67a3f54191c3c3156e8700bf37137c91f8d..a646b04f6eef08a3020b08edd3bad2c2a193b664 100644
Binary files a/2023_003_bartsch_et_al/segment_2023_v1_0.pdf and b/2023_003_bartsch_et_al/2023_003_bartsch_et_al_segment_v1_0.pdf differ
diff --git a/2023_003_bartsch_et_al/segment_2023_v1_0.xml b/2023_003_bartsch_et_al/2023_003_bartsch_et_al_segment_v1_0.xml
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22–24.</note>
</p>
<figure>
- <graphic xml:id="segment_001" url="Medien/segment_001.png">
+ <graphic xml:id="segment_001" url="https://www.zfdg.de/sites/default/files/medien/segment_001.png">
<desc>
<ref type="graphic" target="#abb1">Abb. 1</ref>: Das taxonomische Annotationsschema HeuTex.
[<ref type="bibliography" target="#bender_textpraktiken_2020">Bender / Müller 2020</ref>,
@@ -1023,7 +1023,7 @@
getroffen und das Satzgefüge damit als pragmatisch subordinativ interpretiert werden:
in diesem Fall als deskriptive Zielsetzung.</p>
<figure>
- <graphic xml:id="segment_002" url="Medien/segment_002.png">
+ <graphic xml:id="segment_002" url="https://www.zfdg.de/sites/default/files/medien/segment_002.png">
<desc>
<ref type="graphic" target="#abb2">Abb. 2</ref>: Dimensionen der Segmentierung. [Eigene Darstellung]<ref type="graphic" target="#segment_002"/>
</desc>
@@ -1643,7 +1643,7 @@
Episteme in Bewegung, 6). PDF. [<ref
target="https://www.sfb-episteme.de/Listen_Read_Watch/Working-Papers/No_6_Krewet_Scholien/Working-Paper-Nr-6_Krewet.pdf"
>online</ref>] <ptr type="gbv" cRef=""/></bibl>
- <bibl xml:id="krewet_aristoteles_2019">Michael Krewet / Philipp Hegel / Germaine Götzelmann / Sybille Söring / Danah
+ <bibl xml:id="krewet_aristoteles_2019">Michael Krewet / Philipp Hegel / Germaine Götzelmann / Sibylle Söring / Danah
Tonne: Aristoteles auf Reisen: Handschriftenforschung in der digitalen Infrastruktur
des SFBs 980 ›Episteme in Bewegung‹. In: Forschungsinfrastrukturen in den digitalen
Geisteswissenschaften. Hg. von Martin Huber / Sybille Krämer / Claus Pias:
diff --git a/2023_008_bamberg_et_al/KAWS_2023_v1_0.xml b/2023_008_bamberg_et_al/2023_008_bamberg-et-al_KAWS_v1_0_0.xml
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nahe dem heilgen Grabe ÈuÌŠ JeruÌŠÅ¿alem. In: Kurtrierisches Jahrbuch 61 (2021),
S. 367–382. <ptr type="gbv" cRef="129075116"/>
</bibl>
- <bibl xml:id="dumont_correspondence_2020">Stefan Dumont / Sabine Haaf / Sabine Seifert (Hg.): Encoding Correspondence.
+ <bibl xml:id="dumont_correspondence_2020">Stefan Dumont / Susanne Haaf / Sabine Seifert (Hg.): Encoding Correspondence.
A Manual for Encoding Letters and Postcards in TEI-XML and DTABf. Berlin 2020.
[<ref target="https://encoding-correspondence.bbaw.de/v1/"
>online</ref>]</bibl>
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%ïƤ?~<:¢w9žŒÃjnÎœ<`mQ3ÞÊáð s°`…KAÑÃuÌæH¢çZ÷¸Š-v¬ü¨/êßžçÙ�’a ½…¥Zßk&<Úpø–ö*)íÒ(‚oô¨$µšœ‰Á¬Âp&¶=·ÍŸe¡¿ñ3G;iN—%ýÙ–ÿ¼DÌ
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÷ bÏSÓ(}å ù×àtð¿ÖðcîU›6
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endobj
-140 0 obj
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endobj
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>>
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/Type /Annot
>>
endobj
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<<
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/Type /Annot
>>
endobj
-149 0 obj
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/Type /Annot
>>
endobj
-150 0 obj
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<<
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/Type /Annot
>>
endobj
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<<
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/Type /Annot
>>
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>>
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>>
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<<
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/Type /Annot
>>
endobj
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<<
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>>
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<<
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>>
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<<
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>>
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>>
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>>
endobj
-161 0 obj
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>>
endobj
-162 0 obj
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<<
-/A 527 0 R
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endobj
-163 0 obj
-[/ICCBased 547 0 R]
-endobj
-164 0 obj
-<<
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>>
endobj
-166 0 obj
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/BaseFont /EAAAAC+OpenSans-Italic
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+/DescendantFonts [551 0 R]
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>>
endobj
-167 0 obj
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/Colors 3
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/Height 2244
/Length 204866
/Name /Im9
-/SMask 173 0 R
+/SMask 174 0 R
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/Type /XObject
/Width 1890
@@ -126867,10 +126883,10 @@ sM\
MÄDüì³O=ýÌ“¡§q8áG }¸ðÈ# ����`/¥I6DÚŽÓ\<mÅaPñN(SOLnf÷ÊéɼÛÉã@â8×ÄÉS/†‰&ÒDüÄN Žqx7 ùQáá‡ÿOêïþî‡����� ++±!ÏÆt sqhÅO<ñxŠÃÔ'O½çÉÿôwÿàOÿãïþ¤pßïÿñ}ß,ü÷¯}#øoÁï|½ð_§~/ú/¿
����ÀJHãmȹ!í†Ì«oˆÀrߤ ‡8ü¿þo������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������èìÿ̃
endstream
endobj
-175 0 obj
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<<
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™jÕ‡gºMYñË©¶9Ø)‡’@‰¹\½«¸Ù¶T ò|<3)”î&ÒDþq³«÷h%paö|½>>Þµ¶mì`¢D£};ŽÃn-Í´V·`–ËGùôO1Fu1L <¸«¡7O–ê  \²w5ºâ5÷mgŸžjÖ¼C}||ÿþÏÇÇûÛ·o–ñ‹<žÏãx »ßiÐœêÎÑ
Ñûeæ<nì½skÑÖ{kîÆ"
a 4•ÂÔXTZ<DI È"¨GêY§„1úÎxŸÛg¦+1†€™½³MZZo“@ìû¶ïûyžÇq˜w’¾·mS‘óº"ØÐǧSbb¶b—ˆÖ¼(N Õ»8"Lí ùÂ
endstream
endobj
-176 0 obj
-<<
-/A 552 0 R
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-/C [0 0 0]
-/H /I
-/Rect [86.49 732.932 172.161 740.116]
-/Subtype /Link
-/Type /Annot
->>
-endobj
177 0 obj
<<
/A 553 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [76.31 714.932 117.42 722.116]
+/Rect [86.49 732.932 172.161 740.116]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
178 0 obj
<<
-/A 525 0 R
+/A 554 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [132.231 705.932 192.467 713.116]
+/Rect [76.31 714.932 117.42 722.116]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128420,7 +128425,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [200.147 705.932 274.758 713.116]
+/Rect [132.231 705.932 192.467 713.116]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128431,18 +128436,18 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [282.438 705.932 367.76 713.116]
+/Rect [200.147 705.932 274.758 713.116]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
181 0 obj
<<
-/A 554 0 R
+/A 528 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 672.432 121.913 679.616]
+/Rect [282.438 705.932 367.76 713.116]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128453,7 +128458,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 648.432 97.802 655.616]
+/Rect [56.692 672.432 121.913 679.616]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128464,7 +128469,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [163.232 598.616 211.232 607.616]
+/Rect [56.692 648.432 97.802 655.616]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128475,7 +128480,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 500.896 74.409 508.08]
+/Rect [163.232 598.616 211.232 607.616]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128486,7 +128491,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [82.089 500.896 132.441 508.08]
+/Rect [56.692 500.896 74.409 508.08]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128497,7 +128502,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [140.121 500.896 188.003 508.08]
+/Rect [82.089 500.896 132.441 508.08]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128508,7 +128513,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [195.683 500.896 253.515 508.08]
+/Rect [140.121 500.896 188.003 508.08]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128519,24 +128524,35 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [261.195 500.896 291.13 508.08]
+/Rect [195.683 500.896 253.515 508.08]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
189 0 obj
<<
-/A 554 0 R
+/A 562 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [311.701 458.896 376.922 466.08]
+/Rect [261.195 500.896 291.13 508.08]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
190 0 obj
<<
+/A 555 0 R
+/Border [0 0 0]
+/C [0 0 0]
+/H /I
+/Rect [311.701 458.896 376.922 466.08]
+/Subtype /Link
+/Type /Annot
+>>
+endobj
+191 0 obj
+<<
/Filter /FlateDecode
/Length 2472
/N 3
@@ -128554,7 +128570,7 @@ l
‡Åãp²kÿ�5&
endstream
endobj
-191 0 obj
+192 0 obj
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@@ -128564,7 +128580,7 @@ endobj
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/Type /Font
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@@ -128577,7 +128593,7 @@ endobj
559 169 571 264]]
>>
endobj
-192 0 obj
+193 0 obj
<<
/Filter /FlateDecode
/Length 735
@@ -128589,24 +128605,13 @@ GTw
t"Àç´_’‚Ï) |Öà«Qÿ:ºá«™‚ˆ-“ÅÇ FŸ4ÿ ÿ’²À—êüeÖx={Þ}#à‰¶GÀŠÔp OØ o¤2¸+itÔàªä n*šRip1¡Êà¶aªl¬5˜^1¸ë÷ç?€[ý·È�`ôÙÐë(“4}JÁ¦í ÚÜÛ)Ø^æy=�óy›O¾íÌÆt;¸§Ó´íÊ?H÷Ò©
endstream
endobj
-193 0 obj
-<<
-/A 563 0 R
-/Border [0 0 0]
-/C [0 0 0]
-/H /I
-/Rect [511.06 457.092 536.98 465.076]
-/Subtype /Link
-/Type /Annot
->>
-endobj
194 0 obj
<<
-/A 563 0 R
+/A 564 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 444.152 225.124 452.136]
+/Rect [511.06 457.092 536.98 465.076]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128617,7 +128622,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [73.68 129.637 186.961 136.623]
+/Rect [56.692 444.152 225.124 452.136]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128628,29 +128633,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [147.628 57.049 166.633 64.035]
+/Rect [73.68 129.637 186.961 136.623]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
197 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 566 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [170.504 57.049 283.785 64.035]
+/Rect [147.628 57.049 166.633 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
198 0 obj
<<
-/A 566 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 368.888 77.314 375.874]
+/Rect [170.504 57.049 283.785 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128661,95 +128666,95 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [127.671 98.015 195.179 105.001]
+/Rect [56.692 368.888 77.314 375.874]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
200 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 568 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
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+/Rect [127.671 98.015 195.179 105.001]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
201 0 obj
<<
-/A 568 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
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+/Rect [199.05 98.015 235.058 105.001]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
202 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 569 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [250.906 89.493 282.161 96.479]
+/Rect [228.709 89.493 247.035 96.479]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
203 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [73.68 80.971 114.119 87.957]
+/Rect [250.906 89.493 282.161 96.479]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
204 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [117.766 80.971 173.178 87.957]
+/Rect [73.68 80.971 114.119 87.957]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
205 0 obj
<<
-/A 569 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [180.297 72.449 222.276 79.435]
+/Rect [117.766 80.971 173.178 87.957]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
206 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 570 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [226.147 72.449 326.618 79.435]
+/Rect [180.297 72.449 222.276 79.435]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
207 0 obj
<<
-/A 570 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 340.015 77.314 347.001]
+/Rect [226.147 72.449 326.618 79.435]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128760,95 +128765,95 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [94.966 122.759 126.977 129.745]
+/Rect [56.692 340.015 77.314 347.001]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
209 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 572 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [130.848 122.759 169.726 129.745]
+/Rect [94.966 122.759 126.977 129.745]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
210 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [503.157 114.237 525.578 121.223]
+/Rect [130.848 122.759 169.726 129.745]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
211 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 106.537 92.168 113.523]
+/Rect [503.157 114.237 525.578 121.223]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
212 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 98.015 121.811 105.001]
+/Rect [56.692 106.537 92.168 113.523]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
213 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [478.937 73.271 518.977 80.257]
+/Rect [62.101 98.015 121.811 105.001]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
214 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [155.161 65.571 349.124 72.557]
+/Rect [478.937 73.271 518.977 80.257]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
215 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 57.049 118.584 64.035]
+/Rect [155.161 65.571 349.124 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
216 0 obj
<<
-/A 572 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [132.283 57.049 158.491 64.035]
+/Rect [75.478 57.049 118.584 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128859,7 +128864,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 376.501 77.314 383.487]
+/Rect [132.283 57.049 158.491 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -128870,634 +128875,634 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 223.488 164.7 231.472]
+/Rect [56.692 376.501 77.314 383.487]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
219 0 obj
<<
-/A 569 0 R
+/A 575 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [307.92 138.159 333.792 145.145]
+/Rect [56.692 223.488 164.7 231.472]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
220 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 570 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [337.663 138.159 438.134 145.145]
+/Rect [307.92 138.159 333.792 145.145]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
221 0 obj
<<
-/A 575 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [470.985 138.159 509.821 145.145]
+/Rect [337.663 138.159 438.134 145.145]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
222 0 obj
<<
-/A 575 0 R
+/A 576 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 130.459 103.123 137.445]
+/Rect [470.985 138.159 509.821 145.145]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
223 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 576 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [106.994 130.459 147.552 137.445]
+/Rect [56.692 130.459 103.123 137.445]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
224 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [226.204 91.137 306.655 98.123]
+/Rect [106.994 130.459 147.552 137.445]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
225 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 82.615 127.747 89.601]
+/Rect [226.204 91.137 306.655 98.123]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
226 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 74.093 126.536 81.079]
+/Rect [62.101 82.615 127.747 89.601]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
227 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 65.571 137.883 72.557]
+/Rect [62.101 74.093 126.536 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
228 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 57.049 113.481 64.035]
+/Rect [62.101 65.571 137.883 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
229 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [117.128 57.049 155.131 64.035]
+/Rect [75.478 57.049 113.481 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
230 0 obj
<<
-/A 576 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [83.764 653.892 129.892 661.876]
+/Rect [117.128 57.049 155.131 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
231 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 577 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 149.969 102.323 156.955]
+/Rect [83.764 653.892 129.892 661.876]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
232 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 141.447 132.416 148.433]
+/Rect [62.101 149.969 102.323 156.955]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
233 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 132.925 163.335 139.911]
+/Rect [75.478 141.447 132.416 148.433]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
234 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 124.403 148.089 131.389]
+/Rect [75.478 132.925 163.335 139.911]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
235 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [172.197 124.403 271.009 131.389]
+/Rect [75.478 124.403 148.089 131.389]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
236 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [175.781 115.881 260.852 122.867]
+/Rect [172.197 124.403 271.009 131.389]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
237 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [345.09 115.881 432.947 122.867]
+/Rect [175.781 115.881 260.852 122.867]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
238 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [98.809 99.659 188.661 106.645]
+/Rect [345.09 115.881 432.947 122.867]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
239 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 91.137 152.702 98.123]
+/Rect [98.809 99.659 188.661 106.645]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
240 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 82.615 152.303 89.601]
+/Rect [75.478 91.137 152.702 98.123]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
241 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 74.093 165.029 81.079]
+/Rect [75.478 82.615 152.303 89.601]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
242 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 65.571 137.883 72.557]
+/Rect [75.478 74.093 165.029 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
243 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 57.049 179.288 64.035]
+/Rect [62.101 65.571 137.883 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
244 0 obj
<<
-/A 577 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [207.628 321.692 260.084 329.676]
+/Rect [62.101 57.049 179.288 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
245 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 578 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [194.576 182.413 235.736 189.399]
+/Rect [207.628 321.692 260.084 329.676]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
246 0 obj
<<
-/A 578 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 173.891 109.904 180.877]
+/Rect [194.576 182.413 235.736 189.399]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
247 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 579 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [113.775 173.891 227.056 180.877]
+/Rect [75.478 173.891 109.904 180.877]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
248 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [203.123 165.369 282.447 172.355]
+/Rect [113.775 173.891 227.056 180.877]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
249 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [276.849 149.147 335.74 156.133]
+/Rect [203.123 165.369 282.447 172.355]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
250 0 obj
<<
-/A 579 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [417.052 149.147 472.716 156.133]
+/Rect [276.849 149.147 335.74 156.133]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
251 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 580 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [476.587 149.147 535.863 156.133]
+/Rect [417.052 149.147 472.716 156.133]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
252 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 141.447 108.884 148.433]
+/Rect [476.587 149.147 535.863 156.133]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
253 0 obj
<<
-/A 580 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [97.22 132.925 152.821 139.911]
+/Rect [56.692 141.447 108.884 148.433]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
254 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 581 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [156.692 132.925 314.031 139.911]
+/Rect [97.22 132.925 152.821 139.911]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
255 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 116.703 112.34 123.689]
+/Rect [156.692 132.925 314.031 139.911]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
256 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 108.181 171.455 115.167]
+/Rect [75.478 116.703 112.34 123.689]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
257 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 99.659 115.343 106.645]
+/Rect [62.101 108.181 171.455 115.167]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
258 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [303.818 99.659 343.683 106.645]
+/Rect [75.478 99.659 115.343 106.645]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
259 0 obj
<<
-/A 581 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 91.137 159.268 98.123]
+/Rect [303.818 99.659 343.683 106.645]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
260 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 582 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [163.139 91.137 220.07 98.123]
+/Rect [62.101 91.137 159.268 98.123]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
261 0 obj
<<
-/A 582 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 82.615 244.605 89.601]
+/Rect [163.139 91.137 220.07 98.123]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
262 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 583 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [248.476 82.615 313.814 89.601]
+/Rect [62.101 82.615 244.605 89.601]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
263 0 obj
<<
-/A 583 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 74.093 145.541 81.079]
+/Rect [248.476 82.615 313.814 89.601]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
264 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 584 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [149.412 74.093 198.181 81.079]
+/Rect [62.101 74.093 145.541 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
265 0 obj
<<
-/A 584 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 65.571 244.969 72.557]
+/Rect [149.412 74.093 198.181 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
266 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 585 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [248.84 65.571 303.748 72.557]
+/Rect [62.101 65.571 244.969 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
267 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 57.049 184.069 64.035]
+/Rect [248.84 65.571 303.748 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
268 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 65.571 162.32 72.557]
+/Rect [75.478 57.049 184.069 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
269 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 57.049 116.638 64.035]
+/Rect [75.478 65.571 162.32 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
270 0 obj
<<
-/A 585 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 435.262 77.314 442.248]
+/Rect [75.478 57.049 116.638 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
271 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 586 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [172.855 74.093 208.863 81.079]
+/Rect [56.692 435.262 77.314 442.248]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
272 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 65.571 117.849 72.557]
+/Rect [172.855 74.093 208.863 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
273 0 obj
<<
-/A 586 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 57.049 108.336 64.035]
+/Rect [62.101 65.571 117.849 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
274 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 587 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [118.017 57.049 173.765 64.035]
+/Rect [75.478 57.049 108.336 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
275 0 obj
<<
-/A 587 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 146.972 77.314 153.958]
+/Rect [118.017 57.049 173.765 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -129508,7 +129513,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [204.804 200.712 409.652 208.696]
+/Rect [56.692 146.972 77.314 153.958]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -129519,40 +129524,40 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [228.18 187.772 421.076 195.756]
+/Rect [204.804 200.712 409.652 208.696]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
278 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 590 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 140.625 179.288 147.611]
+/Rect [228.18 187.772 421.076 195.756]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
279 0 obj
<<
-/A 590 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [137.631 132.103 246.313 139.089]
+/Rect [62.101 140.625 179.288 147.611]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
280 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 591 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [250.184 132.103 417.078 139.089]
+/Rect [137.631 132.103 246.313 139.089]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -129563,62 +129568,62 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [87.259 123.581 118.654 130.567]
+/Rect [250.184 132.103 417.078 139.089]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
282 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 566 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [122.525 123.581 235.806 130.567]
+/Rect [87.259 123.581 118.654 130.567]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
283 0 obj
<<
-/A 591 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [108.21 115.059 134.082 122.045]
+/Rect [122.525 123.581 235.806 130.567]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
284 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 592 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 106.537 107.818 113.523]
+/Rect [108.21 115.059 134.082 122.045]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
285 0 obj
<<
-/A 592 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 98.015 265.332 105.001]
+/Rect [62.101 106.537 107.818 113.523]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
286 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 593 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [269.203 98.015 304.105 105.001]
+/Rect [62.101 98.015 265.332 105.001]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -129629,381 +129634,381 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [177.384 74.093 196.389 81.079]
+/Rect [269.203 98.015 304.105 105.001]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
288 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 566 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 65.571 192.399 72.557]
+/Rect [177.384 74.093 196.389 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
289 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 57.049 192.399 64.035]
+/Rect [62.101 65.571 192.399 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
290 0 obj
<<
-/A 593 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 176.741 77.314 183.727]
+/Rect [62.101 57.049 192.399 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
291 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 594 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 82.615 138.527 89.601]
+/Rect [56.692 176.741 77.314 183.727]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
292 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [156.027 74.093 192.035 81.079]
+/Rect [62.101 82.615 138.527 89.601]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
293 0 obj
<<
-/A 591 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [265.472 65.571 293.591 72.557]
+/Rect [156.027 74.093 192.035 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
294 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 592 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [309.908 65.571 423.189 72.557]
+/Rect [265.472 65.571 293.591 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
295 0 obj
<<
-/A 594 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 57.049 215.233 64.035]
+/Rect [309.908 65.571 423.189 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
296 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 595 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [219.104 57.049 332.385 64.035]
+/Rect [75.478 57.049 215.233 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
297 0 obj
<<
-/A 595 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [98.852 328.672 131.084 336.656]
+/Rect [219.104 57.049 332.385 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
298 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 596 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 99.659 104.234 106.645]
+/Rect [98.852 328.672 131.084 336.656]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
299 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 91.137 98.389 98.123]
+/Rect [62.101 99.659 104.234 106.645]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
300 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 74.093 92.88 81.079]
+/Rect [62.101 91.137 98.389 98.123]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
301 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [109.904 74.093 199.644 81.079]
+/Rect [62.101 74.093 92.88 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
302 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [221.918 74.093 279.997 81.079]
+/Rect [109.904 74.093 199.644 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
303 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 65.571 124.324 72.557]
+/Rect [221.918 74.093 279.997 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
304 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 57.049 136.154 64.035]
+/Rect [62.101 65.571 124.324 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
305 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 116.703 127.439 123.689]
+/Rect [62.101 57.049 136.154 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
306 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 108.181 130.757 115.167]
+/Rect [62.101 116.703 127.439 123.689]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
307 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 99.659 140.977 106.645]
+/Rect [62.101 108.181 130.757 115.167]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
308 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 91.137 151.827 98.123]
+/Rect [62.101 99.659 140.977 106.645]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
309 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 82.615 136.476 89.601]
+/Rect [62.101 91.137 151.827 98.123]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
310 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 74.093 194.058 81.079]
+/Rect [62.101 82.615 136.476 89.601]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
311 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 65.571 129.14 72.557]
+/Rect [62.101 74.093 194.058 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
312 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 57.049 248.791 64.035]
+/Rect [62.101 65.571 129.14 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
313 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 65.571 135.594 72.557]
+/Rect [62.101 57.049 248.791 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
314 0 obj
<<
-/A 578 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 57.049 109.904 64.035]
+/Rect [62.101 65.571 135.594 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
315 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 579 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [113.775 57.049 227.056 64.035]
+/Rect [75.478 57.049 109.904 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
316 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 121.115 175.382 128.101]
+/Rect [113.775 57.049 227.056 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
317 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [179.029 121.115 235.967 128.101]
+/Rect [62.101 121.115 175.382 128.101]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
318 0 obj
<<
-/A 596 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [261.531 121.115 315.403 128.101]
+/Rect [179.029 121.115 235.967 128.101]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
319 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 597 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 112.593 130.666 119.579]
+/Rect [261.531 121.115 315.403 128.101]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
320 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [178.119 112.593 291.4 119.579]
+/Rect [62.101 112.593 130.666 119.579]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
321 0 obj
<<
-/A 597 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [317.545 112.593 358.971 119.579]
+/Rect [178.119 112.593 291.4 119.579]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130014,18 +130019,18 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [180.844 65.571 199.849 72.557]
+/Rect [317.545 112.593 358.971 119.579]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
323 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 599 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [203.72 65.571 317.001 72.557]
+/Rect [180.844 65.571 199.849 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130036,29 +130041,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [111.199 57.049 175.515 64.035]
+/Rect [203.72 65.571 317.001 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
325 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 566 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [213.077 57.049 326.358 64.035]
+/Rect [111.199 57.049 175.515 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
326 0 obj
<<
-/A 599 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 376.501 77.314 383.487]
+/Rect [213.077 57.049 326.358 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130069,535 +130074,535 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 65.571 81.106 72.557]
+/Rect [56.692 376.501 77.314 383.487]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
328 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 601 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [84.977 65.571 198.258 72.557]
+/Rect [62.101 65.571 81.106 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
329 0 obj
<<
-/A 601 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 57.049 235.246 64.035]
+/Rect [84.977 65.571 198.258 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
330 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 602 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [261.741 57.049 376.835 64.035]
+/Rect [75.478 57.049 235.246 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
331 0 obj
<<
-/A 602 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [445.526 57.049 475.248 64.035]
+/Rect [261.741 57.049 376.835 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
332 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 603 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 189.291 194.471 196.277]
+/Rect [445.526 57.049 475.248 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
333 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.478 180.769 132.416 187.755]
+/Rect [75.478 189.291 194.471 196.277]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
334 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [148.901 180.769 225.327 187.755]
+/Rect [75.478 180.769 132.416 187.755]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
335 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 172.247 110.821 179.233]
+/Rect [148.901 180.769 225.327 187.755]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
336 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 163.725 97.878 170.711]
+/Rect [62.101 172.247 110.821 179.233]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
337 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [142.293 163.725 255.574 170.711]
+/Rect [62.101 163.725 97.878 170.711]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
338 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 155.203 131.996 162.189]
+/Rect [142.293 163.725 255.574 170.711]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
339 0 obj
<<
-/A 603 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [485.652 138.981 504.657 145.967]
+/Rect [62.101 155.203 131.996 162.189]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
340 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 604 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [58.75 131.281 172.031 138.267]
+/Rect [485.652 138.981 504.657 145.967]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
341 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 114.237 109.631 121.223]
+/Rect [58.75 131.281 172.031 138.267]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
342 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 105.715 100.104 112.701]
+/Rect [62.101 114.237 109.631 121.223]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
343 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 97.193 109.631 104.179]
+/Rect [62.101 105.715 100.104 112.701]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
344 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 88.671 109.631 95.657]
+/Rect [62.101 97.193 109.631 104.179]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
345 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 82.615 114.51 89.601]
+/Rect [62.101 88.671 109.631 95.657]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
346 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [62.101 74.093 301.949 81.079]
+/Rect [62.101 82.615 114.51 89.601]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
347 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 65.571 190.907 72.557]
+/Rect [62.101 74.093 301.949 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
348 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [376.148 65.571 449.305 72.557]
+/Rect [63.899 65.571 190.907 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
349 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 57.049 303.747 64.035]
+/Rect [376.148 65.571 449.305 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
350 0 obj
<<
-/A 604 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [85.196 496.072 380.204 504.056]
+/Rect [63.899 57.049 303.747 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
351 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 605 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 116.703 124.05 123.689]
+/Rect [85.196 496.072 380.204 504.056]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
352 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 108.181 151.756 115.167]
+/Rect [63.899 116.703 124.05 123.689]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
353 0 obj
<<
-/A 605 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [205.67 99.659 224.675 106.645]
+/Rect [63.899 108.181 151.756 115.167]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
354 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 606 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [228.546 99.659 341.827 106.645]
+/Rect [205.67 99.659 224.675 106.645]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
355 0 obj
<<
-/A 606 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [360.37 99.659 453.757 106.645]
+/Rect [228.546 99.659 341.827 106.645]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
356 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 607 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 91.137 125.1 98.123]
+/Rect [360.37 99.659 453.757 106.645]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
357 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [94.818 82.615 176.592 89.601]
+/Rect [63.899 91.137 125.1 98.123]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
358 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 74.093 126.619 81.079]
+/Rect [94.818 82.615 176.592 89.601]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
359 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [130.266 74.093 226.74 81.079]
+/Rect [63.899 74.093 126.619 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
360 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [230.387 74.093 323.165 81.079]
+/Rect [130.266 74.093 226.74 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
361 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 65.571 178.454 72.557]
+/Rect [230.387 74.093 323.165 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
362 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [96.652 57.049 166.624 64.035]
+/Rect [63.899 65.571 178.454 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
363 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 142.269 101.006 149.255]
+/Rect [96.652 57.049 166.624 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
364 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 133.747 99.403 140.733]
+/Rect [63.899 142.269 101.006 149.255]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
365 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [163.082 133.747 198.586 140.733]
+/Rect [63.899 133.747 99.403 140.733]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
366 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [372.011 133.747 413.171 140.733]
+/Rect [163.082 133.747 198.586 140.733]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
367 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 125.225 120.319 132.211]
+/Rect [372.011 133.747 413.171 140.733]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
368 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [77.276 116.703 133.696 123.689]
+/Rect [63.899 125.225 120.319 132.211]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
369 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 108.181 120.319 115.167]
+/Rect [77.276 116.703 133.696 123.689]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
370 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 99.659 120.319 106.645]
+/Rect [63.899 108.181 120.319 115.167]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
371 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 91.137 120.319 98.123]
+/Rect [63.899 99.659 120.319 106.645]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
372 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [77.276 82.615 165.133 89.601]
+/Rect [63.899 91.137 120.319 98.123]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
373 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [168.78 82.615 273.962 89.601]
+/Rect [77.276 82.615 165.133 89.601]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
374 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [65.712 74.093 127.872 81.079]
+/Rect [168.78 82.615 273.962 89.601]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
375 0 obj
<<
-/A 607 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 74.093 129.706 81.079]
+/Rect [65.712 74.093 127.872 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130608,249 +130613,249 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 65.571 82.904 72.557]
+/Rect [63.899 74.093 129.706 81.079]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
377 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 609 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [86.775 65.571 200.056 72.557]
+/Rect [63.899 65.571 82.904 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
378 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [92.361 57.049 155.081 64.035]
+/Rect [86.775 65.571 200.056 72.557]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
379 0 obj
<<
-/A 609 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [196.804 387.052 371.42 395.036]
+/Rect [92.361 57.049 155.081 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
380 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 610 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [77.276 148.325 154.689 155.311]
+/Rect [196.804 387.052 371.42 395.036]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
381 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [160.149 148.325 203.43 155.311]
+/Rect [77.276 148.325 154.689 155.311]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
382 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 132.103 114.393 139.089]
+/Rect [160.149 148.325 203.43 155.311]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
383 0 obj
<<
-/A 610 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 123.581 188.324 130.567]
+/Rect [56.692 132.103 114.393 139.089]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
384 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 611 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [192.195 123.581 255.125 130.567]
+/Rect [63.899 123.581 188.324 130.567]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
385 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [185.342 115.059 273.458 122.045]
+/Rect [192.195 123.581 255.125 130.567]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
386 0 obj
<<
-/A 611 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [291.406 106.537 351.627 113.523]
+/Rect [185.342 115.059 273.458 122.045]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
387 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 612 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [367.944 106.537 430.104 113.523]
+/Rect [291.406 106.537 351.627 113.523]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
388 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [77.276 98.015 156.152 105.001]
+/Rect [367.944 106.537 430.104 113.523]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
389 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 89.493 266.598 96.479]
+/Rect [77.276 98.015 156.152 105.001]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
390 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [63.899 80.971 133.766 87.957]
+/Rect [63.899 89.493 266.598 96.479]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
391 0 obj
<<
-/A 612 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [418.575 72.449 436.502 79.435]
+/Rect [63.899 80.971 133.766 87.957]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
392 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 613 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [440.373 72.449 469.038 79.435]
+/Rect [418.575 72.449 436.502 79.435]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
393 0 obj
<<
-/A 613 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [328.817 64.749 432.298 71.735]
+/Rect [440.373 72.449 469.038 79.435]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
394 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 614 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [436.169 64.749 534.239 71.735]
+/Rect [328.817 64.749 432.298 71.735]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
395 0 obj
<<
-/A 564 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 57.049 130.248 64.035]
+/Rect [436.169 64.749 534.239 71.735]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
396 0 obj
<<
-/A 614 0 R
+/A 565 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [479.89 724.03 528.442 730.018]
+/Rect [56.692 57.049 130.248 64.035]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
397 0 obj
<<
-/A 613 0 R
+/A 615 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [501.088 710.83 518.44 716.818]
+/Rect [479.89 724.03 528.442 730.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
398 0 obj
<<
-/A 615 0 R
+/A 614 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [401.02 697.63 418.372 703.618]
+/Rect [501.088 710.83 518.44 716.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130861,29 +130866,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [297.1 684.43 314.452 690.418]
+/Rect [401.02 697.63 418.372 703.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
400 0 obj
<<
-/A 584 0 R
+/A 617 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [304.132 671.23 321.484 677.218]
+/Rect [297.1 684.43 314.452 690.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
401 0 obj
<<
-/A 617 0 R
+/A 585 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [108.556 643.63 157.108 649.618]
+/Rect [304.132 671.23 321.484 677.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130894,7 +130899,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [300.664 623.23 349.216 629.218]
+/Rect [108.556 643.63 157.108 649.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130905,7 +130910,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [148.612 602.83 165.964 608.818]
+/Rect [300.664 623.23 349.216 629.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130916,7 +130921,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [171.442 602.83 219.994 608.818]
+/Rect [148.612 602.83 165.964 608.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130927,7 +130932,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [392.5 589.63 441.052 595.618]
+/Rect [171.442 602.83 219.994 608.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130938,7 +130943,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [106.684 569.23 155.236 575.218]
+/Rect [392.5 589.63 441.052 595.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130949,18 +130954,18 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [499.996 556.03 535.384 562.018]
+/Rect [106.684 569.23 155.236 575.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
408 0 obj
<<
-/A 623 0 R
+/A 624 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 548.83 68.302 554.818]
+/Rect [499.996 556.03 535.384 562.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130971,18 +130976,18 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [496.648 528.43 532.036 534.418]
+/Rect [56.692 548.83 68.302 554.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
410 0 obj
<<
-/A 624 0 R
+/A 625 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 521.23 68.302 527.218]
+/Rect [496.648 528.43 532.036 534.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -130993,7 +130998,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [153.73 500.83 202.282 506.818]
+/Rect [56.692 521.23 68.302 527.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131004,7 +131009,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [319.66 487.63 368.212 493.618]
+/Rect [153.73 500.83 202.282 506.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131015,40 +131020,40 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [481.93 474.43 530.482 480.418]
+/Rect [319.66 487.63 368.212 493.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
414 0 obj
<<
-/A 567 0 R
+/A 628 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [286.75 454.03 304.102 460.018]
+/Rect [481.93 474.43 530.482 480.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
415 0 obj
<<
-/A 574 0 R
+/A 568 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [132.346 433.63 149.698 439.618]
+/Rect [286.75 454.03 304.102 460.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
416 0 obj
<<
-/A 628 0 R
+/A 575 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [398.02 420.43 446.572 426.418]
+/Rect [132.346 433.63 149.698 439.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131059,62 +131064,62 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [167.308 407.23 184.66 413.218]
+/Rect [398.02 420.43 446.572 426.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
418 0 obj
<<
-/A 604 0 R
+/A 630 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [58.654 386.83 76.006 392.818]
+/Rect [167.308 407.23 184.66 413.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
419 0 obj
<<
-/A 630 0 R
+/A 605 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [233.074 373.63 250.426 379.618]
+/Rect [58.654 386.83 76.006 392.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
420 0 obj
<<
-/A 628 0 R
+/A 631 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [170.362 353.23 218.914 359.218]
+/Rect [233.074 373.63 250.426 379.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
421 0 obj
<<
-/A 617 0 R
+/A 629 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [192.442 332.83 240.994 338.818]
+/Rect [170.362 353.23 218.914 359.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
422 0 obj
<<
-/A 631 0 R
+/A 618 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [281.836 312.43 330.388 318.418]
+/Rect [192.442 332.83 240.994 338.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131125,7 +131130,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 284.83 132.478 290.818]
+/Rect [281.836 312.43 330.388 318.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131136,7 +131141,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [135.994 284.83 184.546 290.818]
+/Rect [56.692 284.83 132.478 290.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131147,7 +131152,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [438.484 271.63 487.036 277.618]
+/Rect [135.994 284.83 184.546 290.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131158,18 +131163,18 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [503.92 258.43 530.692 264.418]
+/Rect [438.484 271.63 487.036 277.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
427 0 obj
<<
-/A 635 0 R
+/A 636 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 251.23 76.918 257.218]
+/Rect [503.92 258.43 530.692 264.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131180,7 +131185,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [475.39 238.03 492.742 244.018]
+/Rect [56.692 251.23 76.918 257.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131191,7 +131196,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [187.576 217.63 236.128 223.618]
+/Rect [475.39 238.03 492.742 244.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131202,29 +131207,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [465.676 197.23 483.028 203.218]
+/Rect [187.576 217.63 236.128 223.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
431 0 obj
<<
-/A 610 0 R
+/A 639 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [252.076 169.63 269.428 175.618]
+/Rect [465.676 197.23 483.028 203.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
432 0 obj
<<
-/A 639 0 R
+/A 611 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [491.47 156.43 508.822 162.418]
+/Rect [252.076 169.63 269.428 175.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131235,7 +131240,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [372.19 143.23 389.542 149.218]
+/Rect [491.47 156.43 508.822 162.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131246,7 +131251,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [375.832 130.03 393.184 136.018]
+/Rect [372.19 143.23 389.542 149.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131257,7 +131262,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [234.904 109.63 283.456 115.618]
+/Rect [375.832 130.03 393.184 136.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131268,29 +131273,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [502.48 96.43 519.832 102.418]
+/Rect [234.904 109.63 283.456 115.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
437 0 obj
<<
-/A 607 0 R
+/A 644 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.484 76.03 92.836 82.018]
+/Rect [502.48 96.43 519.832 102.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
438 0 obj
<<
-/A 644 0 R
+/A 608 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [348.82 62.83 366.172 68.818]
+/Rect [75.484 76.03 92.836 82.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131301,7 +131306,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [450.55 758.43 499.102 764.418]
+/Rect [348.82 62.83 366.172 68.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131312,7 +131317,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [319.84 738.03 368.392 744.018]
+/Rect [450.55 758.43 499.102 764.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131323,7 +131328,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [321.25 724.83 338.602 730.818]
+/Rect [319.84 738.03 368.392 744.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131334,7 +131339,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [191.296 711.63 208.648 717.618]
+/Rect [321.25 724.83 338.602 730.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131345,29 +131350,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [318.88 698.43 367.432 704.418]
+/Rect [191.296 711.63 208.648 717.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
444 0 obj
<<
-/A 577 0 R
+/A 650 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [398.812 685.23 416.164 691.218]
+/Rect [318.88 698.43 367.432 704.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
445 0 obj
<<
-/A 650 0 R
+/A 578 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [370.504 672.03 387.856 678.018]
+/Rect [398.812 685.23 416.164 691.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131378,7 +131383,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [393.334 672.03 441.886 678.018]
+/Rect [370.504 672.03 387.856 678.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131389,7 +131394,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [156.634 651.63 205.186 657.618]
+/Rect [393.334 672.03 441.886 678.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131400,40 +131405,40 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [75.484 631.23 124.036 637.218]
+/Rect [156.634 651.63 205.186 657.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
449 0 obj
<<
-/A 581 0 R
+/A 654 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [369.778 618.03 387.13 624.018]
+/Rect [75.484 631.23 124.036 637.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
450 0 obj
<<
-/A 583 0 R
+/A 582 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [261.088 604.83 278.44 610.818]
+/Rect [369.778 618.03 387.13 624.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
451 0 obj
<<
-/A 654 0 R
+/A 584 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [229.87 591.63 247.222 597.618]
+/Rect [261.088 604.83 278.44 610.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131444,7 +131449,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [184.756 571.23 233.308 577.218]
+/Rect [229.87 591.63 247.222 597.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131455,7 +131460,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [422.104 558.03 439.456 564.018]
+/Rect [184.756 571.23 233.308 577.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131466,7 +131471,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [300.85 544.83 349.402 550.818]
+/Rect [422.104 558.03 439.456 564.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131477,7 +131482,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [359.932 531.63 408.484 537.618]
+/Rect [300.85 544.83 349.402 550.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131488,7 +131493,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [390.73 518.43 408.082 524.418]
+/Rect [359.932 531.63 408.484 537.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131499,7 +131504,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [423.772 505.23 472.324 511.218]
+/Rect [390.73 518.43 408.082 524.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131510,40 +131515,40 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [240.748 484.83 289.3 490.818]
+/Rect [423.772 505.23 472.324 511.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
459 0 obj
<<
-/A 612 0 R
+/A 662 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [290.422 471.63 307.774 477.618]
+/Rect [240.748 484.83 289.3 490.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
460 0 obj
<<
-/A 575 0 R
+/A 613 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [58.654 451.23 76.006 457.218]
+/Rect [290.422 471.63 307.774 477.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
461 0 obj
<<
-/A 662 0 R
+/A 576 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [361.066 438.03 409.618 444.018]
+/Rect [58.654 451.23 76.006 457.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131554,7 +131559,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [226.39 417.63 243.742 423.618]
+/Rect [361.066 438.03 409.618 444.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131565,7 +131570,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [369.124 404.43 417.676 410.418]
+/Rect [226.39 417.63 243.742 423.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131576,7 +131581,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [428.386 391.23 497.248 397.218]
+/Rect [369.124 404.43 417.676 410.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131587,18 +131592,18 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [500.764 391.23 536.152 397.218]
+/Rect [428.386 391.23 497.248 397.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
466 0 obj
<<
-/A 666 0 R
+/A 667 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 384.03 68.302 390.018]
+/Rect [500.764 391.23 536.152 397.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131609,7 +131614,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [480.256 370.83 528.808 376.818]
+/Rect [56.692 384.03 68.302 390.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131620,29 +131625,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [335.944 357.63 384.496 363.618]
+/Rect [480.256 370.83 528.808 376.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
469 0 obj
<<
-/A 609 0 R
+/A 669 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [412.426 344.43 429.778 350.418]
+/Rect [335.944 357.63 384.496 363.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
470 0 obj
<<
-/A 669 0 R
+/A 610 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [286.858 324.03 367.924 330.018]
+/Rect [412.426 344.43 429.778 350.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131653,7 +131658,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [371.44 324.03 419.992 330.018]
+/Rect [286.858 324.03 367.924 330.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131664,7 +131669,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [412.282 303.63 462.16 309.618]
+/Rect [371.44 324.03 419.992 330.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131675,7 +131680,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [465.676 303.63 514.228 309.618]
+/Rect [412.282 303.63 462.16 309.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131686,29 +131691,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [240.478 283.23 321.544 289.218]
+/Rect [465.676 303.63 514.228 309.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
475 0 obj
<<
-/A 666 0 R
+/A 674 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [325.06 283.23 373.612 289.218]
+/Rect [240.478 283.23 321.544 289.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
476 0 obj
<<
-/A 674 0 R
+/A 667 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [218.566 270.03 235.918 276.018]
+/Rect [325.06 283.23 373.612 289.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131719,7 +131724,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [221.074 256.83 238.426 262.818]
+/Rect [218.566 270.03 235.918 276.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131730,7 +131735,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [366.286 243.63 414.838 249.618]
+/Rect [221.074 256.83 238.426 262.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131741,7 +131746,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [364.096 230.43 381.448 236.418]
+/Rect [366.286 243.63 414.838 249.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131752,7 +131757,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [386.926 230.43 435.478 236.418]
+/Rect [364.096 230.43 381.448 236.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131763,7 +131768,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [244.402 217.23 292.954 223.218]
+/Rect [386.926 230.43 435.478 236.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131774,7 +131779,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [58.654 196.83 107.206 202.818]
+/Rect [244.402 217.23 292.954 223.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131785,29 +131790,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [213.808 176.43 231.16 182.418]
+/Rect [58.654 196.83 107.206 202.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
484 0 obj
<<
-/A 580 0 R
+/A 682 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [388.462 163.23 405.814 169.218]
+/Rect [213.808 176.43 231.16 182.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
485 0 obj
<<
-/A 682 0 R
+/A 581 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [161.482 142.83 210.034 148.818]
+/Rect [388.462 163.23 405.814 169.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131818,7 +131823,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [318.556 129.63 335.908 135.618]
+/Rect [161.482 142.83 210.034 148.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131829,7 +131834,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [359.32 116.43 407.872 122.418]
+/Rect [318.556 129.63 335.908 135.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131840,7 +131845,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [94.66 96.03 112.012 102.018]
+/Rect [359.32 116.43 407.872 122.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131851,7 +131856,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [353.104 82.83 401.656 88.818]
+/Rect [94.66 96.03 112.012 102.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131862,7 +131867,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [487.024 69.63 504.376 75.618]
+/Rect [353.104 82.83 401.656 88.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131873,7 +131878,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [256.486 751.23 305.038 757.218]
+/Rect [487.024 69.63 504.376 75.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131884,29 +131889,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [327.682 738.03 345.034 744.018]
+/Rect [256.486 751.23 305.038 757.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
493 0 obj
<<
-/A 568 0 R
+/A 690 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [407.872 724.83 425.224 730.818]
+/Rect [327.682 738.03 345.034 744.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
494 0 obj
<<
-/A 690 0 R
+/A 569 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [58.654 704.43 76.006 710.418]
+/Rect [407.872 724.83 425.224 730.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131917,29 +131922,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [434.77 691.23 452.122 697.218]
+/Rect [58.654 704.43 76.006 710.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
496 0 obj
<<
-/A 618 0 R
+/A 692 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [358.192 678.03 406.744 684.018]
+/Rect [434.77 691.23 452.122 697.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
497 0 obj
<<
-/A 692 0 R
+/A 619 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [107.266 657.63 155.818 663.618]
+/Rect [358.192 678.03 406.744 684.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -131950,51 +131955,51 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [301.258 644.43 318.61 650.418]
+/Rect [107.266 657.63 155.818 663.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
499 0 obj
<<
-/A 590 0 R
+/A 694 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [357.226 631.23 374.578 637.218]
+/Rect [301.258 644.43 318.61 650.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
500 0 obj
<<
-/A 694 0 R
+/A 591 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [369.43 618.03 417.982 624.018]
+/Rect [357.226 631.23 374.578 637.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
501 0 obj
<<
-/A 571 0 R
+/A 695 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [456.802 604.83 474.154 610.818]
+/Rect [369.43 618.03 417.982 624.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
502 0 obj
<<
-/A 695 0 R
+/A 572 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [479.632 604.83 528.184 610.818]
+/Rect [456.802 604.83 474.154 610.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -132005,62 +132010,62 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [424.69 570.03 473.242 576.018]
+/Rect [479.632 604.83 528.184 610.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
504 0 obj
<<
-/A 692 0 R
+/A 697 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [502.912 556.83 538.3 562.818]
+/Rect [424.69 570.03 473.242 576.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
505 0 obj
<<
-/A 692 0 R
+/A 693 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 549.63 68.302 555.618]
+/Rect [502.912 556.83 538.3 562.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
506 0 obj
<<
-/A 697 0 R
+/A 693 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [233.038 494.83 281.59 500.818]
+/Rect [56.692 549.63 68.302 555.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
507 0 obj
<<
-/A 621 0 R
+/A 698 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [396.364 474.43 444.916 480.418]
+/Rect [233.038 494.83 281.59 500.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
508 0 obj
<<
-/A 698 0 R
+/A 622 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [427.33 461.23 444.682 467.218]
+/Rect [396.364 474.43 444.916 480.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -132071,29 +132076,29 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [369.886 448.03 418.438 454.018]
+/Rect [427.33 461.23 444.682 467.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
510 0 obj
<<
-/A 580 0 R
+/A 700 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [171.982 420.43 189.334 426.418]
+/Rect [369.886 448.03 418.438 454.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
511 0 obj
<<
-/A 700 0 R
+/A 581 0 R
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 724.03 74.368 730.018]
+/Rect [171.982 420.43 189.334 426.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -132104,7 +132109,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 710.83 74.368 716.818]
+/Rect [56.692 724.03 74.368 730.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -132115,7 +132120,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 697.63 74.368 703.618]
+/Rect [56.692 710.83 74.368 716.818]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -132126,7 +132131,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 684.43 74.368 690.418]
+/Rect [56.692 697.63 74.368 703.618]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -132137,7 +132142,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 671.23 74.368 677.218]
+/Rect [56.692 684.43 74.368 690.418]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -132148,7 +132153,7 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 658.03 74.368 664.018]
+/Rect [56.692 671.23 74.368 677.218]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
@@ -132159,194 +132164,205 @@ endobj
/Border [0 0 0]
/C [0 0 0]
/H /I
-/Rect [56.692 644.83 74.368 650.818]
+/Rect [56.692 658.03 74.368 664.018]
/Subtype /Link
/Type /Annot
>>
endobj
518 0 obj
<<
+/A 707 0 R
+/Border [0 0 0]
+/C [0 0 0]
+/H /I
+/Rect [56.692 644.83 74.368 650.818]
+/Subtype /Link
+/Type /Annot
+>>
+endobj
+519 0 obj
+<<
/D [24 0 R /XYZ 56.692 347.627 null]
/S /GoTo
/Type /Action
>>
endobj
-519 0 obj
+520 0 obj
<<
-/A 707 0 R
-/Next 708 0 R
+/A 708 0 R
+/Next 709 0 R
/Parent 4 0 R
-/Prev 111 0 R
+/Prev 113 0 R
/Title (3. Die Briefedition aus Sicht der Romantikforschung)
>>
endobj
-520 0 obj
+521 0 obj
<<
/D [44 0 R /XYZ 56.692 751.024 null]
/S /GoTo
/Type /Action
>>
endobj
-521 0 obj
+522 0 obj
<<
-/A 709 0 R
-/Next 113 0 R
+/A 710 0 R
+/Next 115 0 R
/Parent 4 0 R
-/Prev 710 0 R
+/Prev 711 0 R
/Title (9.2 Edition und Forschungsdateninfrastruktur)
>>
endobj
-522 0 obj
+523 0 obj
<<
/S /URI
/URI (mailto:bamberg@uni-trier.de)
>>
endobj
-523 0 obj
+524 0 obj
<<
/S /URI
/URI (http://d-nb.info/gnd/1163881341)
>>
endobj
-524 0 obj
+525 0 obj
<<
/S /URI
/URI (https://orcid.org/0000-0001-6453-8457)
>>
endobj
-525 0 obj
+526 0 obj
<<
/S /URI
/URI (https://credit.niso.org/contributor-roles/conceptualization/)
>>
endobj
-526 0 obj
+527 0 obj
<<
/S /URI
/URI (https://credit.niso.org/contributor-roles/writing-original-draft/)
>>
endobj
-527 0 obj
+528 0 obj
<<
/S /URI
/URI (https://credit.niso.org/contributor-roles/writing-review-editing/)
>>
endobj
-528 0 obj
+529 0 obj
<<
/S /URI
/URI (mailto:cornelia.boegel@uni-passau.de)
>>
endobj
-529 0 obj
+530 0 obj
<<
/S /URI
/URI (http://d-nb.info/gnd/1071607987)
>>
endobj
-530 0 obj
+531 0 obj
<<
/S /URI
/URI (https://orcid.org/0000-0003-0739-9571)
>>
endobj
-531 0 obj
+532 0 obj
<<
/S /URI
/URI (mailto:buerger.thomas1@gmx.de)
>>
endobj
-532 0 obj
+533 0 obj
<<
/S /URI
/URI (http://d-nb.info/gnd/129606898)
>>
endobj
-533 0 obj
+534 0 obj
<<
/S /URI
/URI (https://orcid.org/0000-0003-3921-1983)
>>
endobj
-534 0 obj
+535 0 obj
<<
/S /URI
/URI (mailto:burch@uni-trier.de)
>>
endobj
-535 0 obj
+536 0 obj
<<
/S /URI
/URI (http://d-nb.info/gnd/120361124)
>>
endobj
-536 0 obj
+537 0 obj
<<
/S /URI
/URI (mailto:r.golyschkin@mail.de)
>>
endobj
-537 0 obj
+538 0 obj
<<
/S /URI
/URI (http://d-nb.info/gnd/1303036649)
>>
endobj
-538 0 obj
+539 0 obj
<<
/S /URI
/URI (mailto:Bianca.mueller@uni-wuppertal.de)
>>
endobj
-539 0 obj
+540 0 obj
<<
/S /URI
/URI (http://d-nb.info/gnd/1303038730)
>>
endobj
-540 0 obj
+541 0 obj
<<
/S /URI
/URI (mailto:petkov@uni-trier.de)
>>
endobj
-541 0 obj
+542 0 obj
<<
/S /URI
/URI (http://d-nb.info/gnd/1306221331)
>>
endobj
-542 0 obj
+543 0 obj
<<
/S /URI
/URI (mailto:thomas.stern@slub-dresden.de)
>>
endobj
-543 0 obj
+544 0 obj
<<
/S /URI
/URI (http://d-nb.info/gnd/1112210636)
>>
endobj
-544 0 obj
+545 0 obj
<<
/S /URI
/URI (mailto:jochen.strobel@staff.uni-marburg.de)
>>
endobj
-545 0 obj
+546 0 obj
<<
/S /URI
/URI (http://d-nb.info/gnd/115445587)
>>
endobj
-546 0 obj
+547 0 obj
<<
/S /URI
/URI (https://orcid.org/0000-0002-0511-4440)
>>
endobj
-547 0 obj
+548 0 obj
<<
/Alternate /DeviceRGB
/Filter /FlateDecode
@@ -132365,7 +132381,7 @@ q
MÅY%Y¥Bå¬Ê´*EÕQ•«Z¡zNõ)]–îBO¥WÑ{è³jJjÞjBµZµ~µyu õ0õõVõ‡
†F‚F…F·Æ¬¦ª¦¿f¾f³æ=-¼C+IkV¯Öm íí-Ú ÚS:r:>:y:Í:tɺNº™ºuº·õ0z ½½ýz7õa}+ý$ýý°µ×`¿Á€!ÚÐÖgXg8bD2r1Ê6j63¦ûw?7Ñ4‰6ÙiÒkòÉÔÊ4Õ´Þô¾™ŒÙ2³³.³_ÍõÍYæ5æ·-Èžë-:-^XXr,XÞ±¢Xù[m±ê¶úhmcÍ·n±ž¶Ñ´‰³Ùg3 2¥Œ+¶h[WÛõ¶§mßÙYÛ ìNØýbodŸbßd?µTg)giýÒqu¦Cè#Ý1Îñ㨓šÓ©Îé±³†3Û¹ÁyÒEÏ%Ùå˜ËsWSW¾k›ë7;·µnçÝw/÷b÷~0jGžêž‰žÍž³^V^k¼Î{£½}½wzø(û°|}f—Ù,[»¬Ç—äâ[íûØOßï×åû/óßåÿ`¹ÖrÞòŽ�à°+àa N`fà÷A˜ À š 'ÁfÁùÁ½!”ئס®¡e¡÷ÃtÄaÝá’á1ááo"Ü#Ê#F#M"×F^RˆâFuFc£Ã£¢çVx¬Ø½b"Æ*¦(fx¥ÎÊÜ•WW)¬J]u&V2–{2 ×÷À¬cÎÅûÄï‹Ÿe¹±ö°ž±ÙìiŽ§œ3™àPž0•è¸+q:É)©2i†ëÆæ¾HöN>˜ü&% åHÊBjDjk.-.íO†—ÂëIWIÏM È0È(ÊÍ´ËÜ9Ë÷å7dAY+³:TÑÏTŸPW¸Y8–í˜]“ý6'<çd®t./·oµþêm«'ó<ó¾^ƒZÃZÓ¯–¿1lËÚÚuкøuÝë5Ö®ŸØàµáèFÂÆ”?˜”¼Ú±©«P¹pCáøf¯ÍÍEEü¢‘-ö[nEmåníßf±mï¶OÅìâk%¦%•% JY¥×¾2ûªê«…í ÛûˬËìÀìàíÞé´óh¹ty^ùø.ÿ]íôŠâŠW»cw_´¬<¸‡°G¸g´Ê¯ªs¯æÞ {?T'UÕ¸Ö´îSÚ·mß›ýìýƒœ´ T>Xrðý!î¡;µ^µíuÚu•‡1‡³?©¯ïýšñucƒBCIÃÇ#¼#£Gƒö4Ú466)5•5ÃÍÂæéc1Çn~ãþMg‹QKm+µä88.<þôÛ¸o‡Oøžè>É8ÙòÖwûÚ(mÅíPûêöÙŽ¤ŽÑΨÎSËNuwÙwµ}oüý‘Ój§kÎÈž);K8[xvá\Þ¹¹óçg.$^ïŽí¾1òâíž žþK¾—®\ö¼|±×¥÷܇+§¯Ú]=uqãºõõö>«¾¶ ¬~hë·îo¿as£ó¦íÍ®¥g/Ür¿uù¶ÏíëCˇ†Ã†ïŒÄŒŒÞaß™º›z÷Žì{ó÷7<@?(~(õ°ò‘Ò£º õ~l µ =3æ>Ö÷8äñýqÖø³Ÿ²~ú0Qø„ü¤rRu²qÊ|êô´çôͧ+žN<Ëx6?Sô³ôÏûžë>ÿîç_úf#g'^ð_,üZúRþå‘W–¯ºçç ½N{=ÿ¦øüÛ£ïïzßG¼ŸœÏù€ýPõQïc×'ßOÒ~gŠôï
endstream
endobj
-548 0 obj
+549 0 obj
<<
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/CIDSystemInfo <<
@@ -132375,7 +132391,7 @@ endobj
>>
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620]]
>>
endobj
-549 0 obj
+550 0 obj
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/Length 374
@@ -132394,7 +132410,7 @@ x
ý:ií¡ÎÐö"ØÁ®»ÂçZÔ6
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/BaseFont /EAAAAC+OpenSans-Italic
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@@ -132404,7 +132420,7 @@ endobj
>>
/CIDToGIDMap /Identity
/DW 0
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/Subtype /CIDFontType2
/Type /Font
/W [0 [600 259 312 667 252 519 329 565 252 498 516 577 562 576 395 560
@@ -132413,7 +132429,7 @@ endobj
550 550 252 576 250 268 587 680 703 720 550 836 550 550 578]]
>>
endobj
-551 0 obj
+552 0 obj
<<
/Filter /FlateDecode
/Length 503
@@ -132423,75 +132439,75 @@ x
-gƒ-É ’RÈ¢šölIN
Û(Î"_[çŽ 5äq,éJç^®²ãéóièg•ýˆ£;‡Yuýàc¸÷è‚jÃ¥ vÚ(ß»Y(}»k3í²eñùq›Ãõ4t£²Ìò÷If*•ý\þÜæøPOŸü؆gåC·¾ÿ }ˆýpQO¿çííù>Mïá†Yåé]|úÍŽ_›é[s
*Kq^N~™ÔÏ—eù¿¿ SP&±æ nôá65.Äf¸„Ý[¾<õöeykôÿÆË=ËÚÎýiâ6½[žC"½Pž› 2‡l¢¢€ŠDÕ *¡ªÕ2³fLC¯ƒöP 5ì Ô2&Q $çôP€û¨#J›HçŒY¿?_Ý@âÇ95~5gÑø•øiüªWHüȒƯ”ýÄOHüp×øÕSü*¿Z¿‚\küjÈàÈ’Á¡ÂÝà`È’²dphÈ„Y Ìš‚D※Á¡”™8T‡BHÎI ç,q°ÔÁ’]K ,1-u°8tdÉâ`e ‡B‡‚S[êPP‹C»Ù +ëÄúYê`q·ÔÁâgñó]j-é!óÑQ[Tôç1Òf•„`Ñڨ녳Ýî ãr¤û&uþÚóý¶‹k§uUúü!/–
endstream
endobj
-552 0 obj
+553 0 obj
<<
/S /URI
/URI (mailto:varwig@uni-wuppertal.de)
>>
endobj
-553 0 obj
+554 0 obj
<<
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-554 0 obj
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>>
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-555 0 obj
+556 0 obj
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/URI (http://opac.lbs-braunschweig.gbv.de/DB=2/XMLPRS=N/PPN?PPN=1859456693)
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-556 0 obj
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>>
endobj
-557 0 obj
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>>
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-559 0 obj
+560 0 obj
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/FontName /EAAAAC+OpenSans-Italic
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/Type /FontDescriptor
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xœ›ÿÿßþÿÿÿÿÿÿ¯‚‹ CSQ
Ch@€'F C�‡t`ƒÆw��lÅ_
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O2˜Ã †è0¯Ádh1aUCDhpuTh„!2ÄkˆöôÉa†9¡ÁésÂI)„”‚Â2ƒ½³’t•þIÚJSëôIÖTòÉ\¥ÆÉ9ý¸uÜŸ8ÖÏë[©NVUÊ“e•x ªôuªœ2绲?ÉälGëÐ)ô'ÄiV&+*Ùd¦Rádœ~Ì:æO Z _À»=¶©äÞ²© eÉ Þê±”“oGéll«UΞSÕ‡ñ.gÏÎ(2{ªgwyÕiÈlg Ãä”Võqì.gv²!›ÍÖOZ$›Mj¿ñˆˆT) ö
7ŠSmbëÈêZð`ážQP Eÿ{8j€
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/Title (9. Zusammenwirken verschiedener Arbeitskulturen)
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xœ›ÀØÀÀÙĤÀÿûûÒ�»Ä
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q;#€÷ Æ{'¦ v²Y“>±@Sþ]¸k`?ê"½i£ŸzýÿoÕ¬?ÿ¿Õx Â"GðS®mDC0Œ>ÿ©uŸ.*ϧñøÏ÷oÞ›;=•ïâÅݸþív«ïƳØÚ»qÌ[y§E·kX,m~å}
às¡ÀŸ‘CJÝÔUØ ‘ÒÒ¶á|7Â8¶¡†¶Ã†Þµ¨« WmCšŒ3êÅnqDh ³'€•Cݯ ½Ü£ù D˜Ú`«7¢\yÎÎ…’IÈCL'[Mmg¼Åh! òËëµÆ{qlcQëÃ;¥ìÃ9µƒR©ÞõÐÂàÝy.>Ÿ*B‹£ºý`Ä©½ãH™d~ ,š*u7Æe€yt÷µCHÇûè¢uC8ÛOUê8BÕˆ™`yß¡Å»µÉØ1ë–Yf9i&èóʾ“³zg»Æy'ßFVSCȹït¾--XÕÙú›Ï‡¬Õù�«oZ;ÛGkI†
|–ÙJêåšd~Qlíƒm,‚6`Ò©¶~†ÙÍ2Nç#ã ã `Õ±[« ‰6ÎZ8ßn¯¶Rä.bwókvÕ<×jô£ ÿ6 ôk¹½ßÍˤb'z œÛÍ2” \:ÔŠ,Ú9ó¶4ãšqô:À|•±²÷°J gþÈøvz{ui{aFwa•ÍçaPÛ—ô_üÇ5šÆ\<¹Ù/ú9úÿBïüy¢ÖLvLúö®l’ö¬ŒJ»W^’&Ê®KÁ²¨´«ì’´³<*¯ˆJ;J{¤±Ò¨4ºü’´}yT)‰JÛŠ†¤á¢¨4T”‹j¤@qT(¾.õ7I}…=’¿0*õ4I[ .I=QiKA™Ô •6çõH]yQÉ—7$yÝ=Ò}î3R§;*u,‹Jí¹=R[î%©57*µä –šs¢R>7eG¥{]Q©Ñ•œ‡¥z§GÚ˜•ê”¨´!ó’T›•j2{¤jÇ©Ê•*¥ëÒz)*y¤KÒ:9*•‡¤{–F¥5QiuzPZ• •*Ò›¤rÏ[e=ÒòÒ&©¸È-åæ4I9Éö´îl{¾äBÎø%iÝYKŠ%%M’2Ó¢’C’d”*¥§¦t/MM—2lQ)=%*ÙKҤͩ+SÊ7/¡BÉikS¢]Iʼn –bsG¢Ïì‹+1uˆ%B‡É'ø„…>!ß[bìЗè:ÈVèˆ÷}:ß
ÝG:|ãð |>Á $¦ÄÐÁ—p çKà ä>âx3ð H¦Éávwô>ÚÚŽiÞ &'ÃÎ6z÷´t…u'ÃÐѵÙ;EÈc¾c§NAFeCø‰6ïe,ŒJßÇUµx§þ1_å¸ñkÍ=OÒ‰ÛaÕ;YðtÊÆ,m ©.u«Ø…Ó»`È,°ˆ '©ð¿“Þ™
endstream
endobj
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/Filter /FlateDecode
/Length 32
@@ -133595,7 +133611,7 @@ stream
xœ› q¯…ÿÿ¿üÿ¿¿Q`€�'&â��ÚWN
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@@ -133646,231 +133662,231 @@ _E
¦'õ8ÓêaºR Lgª‘éH©`ì) ¦ÝìaÖš¯3mÉ fMòu¦5ÉÃ´Ä gšã=Œ-ÑÃXÇ™Õ ¦ÉâIèecÇ™†XS {œ©‹mcV™<Lmœ‡©‰»Î¬4%3ÕË<LÕRSãa*–x˜ò%ãL™ñ:Sjô0%S ZZ‘[Ãäå61Y™ÅLzZ“–Äé[S)x˜Sš˜” h}krt2“¤×1‰ñ5LB<ËÄë=LœécŠÍebبÖel ³”ñ01QŒqI:cXb`–Dy.YÏ´°ÙQÅ-Ñb0©_åiJl HV7ÚÔ6ßU£$…nTÙh›?=FCSþ ¿FŸe£,EÚH¬E~6¥Mjû…ô)‰lh =…,ì7ˆV#B‘"o¤RÈF¹´ù“cä7$¥F”Å"!fˆ#®SåŒÌSWéRÔ¶¸ˆ)—¡ ?-«š]Ò)jln±NÄ!ÛÄÁƒ(² Òu¤Þz</²À6M’…«¬Ó4uÈV°™ðY³Þ<ˆ;&“ˆžÄ‚äß"Œ„q¾‹¤I\„ÿ1 Q‹æFˆù±[‰¡ ŠÐɉ ¸
endstream
endobj
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<<
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+/A 727 0 R
+/Next 728 0 R
/Parent 4 0 R
-/Prev 716 0 R
+/Prev 717 0 R
/Title (5.1 Ausbinden, Dokumentieren und Sichern der Originalbriefe)
>>
endobj
-724 0 obj
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<<
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>>
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-/Next 718 0 R
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/Parent 4 0 R
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>>
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-726 0 obj
+727 0 obj
<<
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/S /GoTo
/Type /Action
>>
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-727 0 obj
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<<
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-/Next 731 0 R
+/A 731 0 R
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/Parent 4 0 R
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/Title <FEFF0035002E00320020004500720077006500690074006500720075006E006700200064006500730020004400690065006E00730074006C00650069007300740075006E006700730070006F007200740061006C00730020004B00690074006F0064006F0020006600FC00720020004100750074006F006700720061007000680065006E>
>>
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-728 0 obj
+729 0 obj
<<
/D [41 0 R /XYZ 56.692 678.084 null]
/S /GoTo
/Type /Action
>>
endobj
-729 0 obj
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<<
-/A 732 0 R
-/Next 725 0 R
+/A 733 0 R
+/Next 726 0 R
/Parent 4 0 R
-/Prev 733 0 R
+/Prev 734 0 R
/Title (7.4 Standards, Normdaten, Regelwerke)
>>
endobj
-730 0 obj
+731 0 obj
<<
/D [30 0 R /XYZ 56.692 278.061 null]
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/Type /Action
>>
endobj
-731 0 obj
+732 0 obj
<<
-/A 734 0 R
-/Next 735 0 R
+/A 735 0 R
+/Next 736 0 R
/Parent 4 0 R
-/Prev 727 0 R
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/Title (5.3 Verzeichnung der Autographen in Kalliope und Digitalisierung)
>>
endobj
-732 0 obj
+733 0 obj
<<
/D [40 0 R /XYZ 56.692 771.024 null]
/S /GoTo
/Type /Action
>>
endobj
-733 0 obj
+734 0 obj
<<
-/A 736 0 R
-/Next 729 0 R
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+/Next 730 0 R
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-/Prev 737 0 R
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/Title <FEFF0037002E0033002000440069006500200041006E007400650069006C00650020006600720061006E007A00F600730069007300630068006500720020004B006F00720072006500730070006F006E00640065006E007A0065006E>
>>
endobj
-734 0 obj
+735 0 obj
<<
/D [32 0 R /XYZ 56.692 771.024 null]
/S /GoTo
/Type /Action
>>
endobj
-735 0 obj
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<<
-/A 738 0 R
-/Next 739 0 R
+/A 739 0 R
+/Next 740 0 R
/Parent 4 0 R
-/Prev 731 0 R
+/Prev 732 0 R
/Title (5.4 Digitalisierung der gedruckten Briefe, Kooperation mit Verlagen)
>>
endobj
-736 0 obj
+737 0 obj
<<
/D [39 0 R /XYZ 56.692 639.084 null]
/S /GoTo
/Type /Action
>>
endobj
-737 0 obj
+738 0 obj
<<
-/A 740 0 R
-/Next 733 0 R
+/A 741 0 R
+/Next 734 0 R
/Parent 4 0 R
-/Prev 741 0 R
+/Prev 742 0 R
/Title (7.2 Zur Praxis der Transkription)
>>
endobj
-738 0 obj
+739 0 obj
<<
/D [32 0 R /XYZ 56.692 339.864 null]
/S /GoTo
/Type /Action
>>
endobj
-739 0 obj
+740 0 obj
<<
-/A 742 0 R
-/Next 743 0 R
+/A 743 0 R
+/Next 744 0 R
/Parent 4 0 R
-/Prev 735 0 R
+/Prev 736 0 R
/Title (6. Trierer Arbeiten)
>>
endobj
-740 0 obj
+741 0 obj
<<
/D [36 0 R /XYZ 56.692 483.484 null]
/S /GoTo
/Type /Action
>>
endobj
-741 0 obj
+742 0 obj
<<
-/A 744 0 R
-/Next 737 0 R
+/A 745 0 R
+/Next 738 0 R
/Parent 4 0 R
-/Prev 745 0 R
+/Prev 746 0 R
/Title (7.1 Edition und Koordination)
>>
endobj
-742 0 obj
+743 0 obj
<<
/D [34 0 R /XYZ 56.692 771.024 null]
/S /GoTo
/Type /Action
>>
endobj
-743 0 obj
+744 0 obj
<<
-/A 746 0 R
-/Next 747 0 R
+/A 747 0 R
+/Next 748 0 R
/Parent 4 0 R
-/Prev 739 0 R
+/Prev 740 0 R
/Title (6.1 Publikation im Netz)
>>
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-744 0 obj
+745 0 obj
<<
/D [36 0 R /XYZ 56.692 731.824 null]
/S /GoTo
/Type /Action
>>
endobj
-745 0 obj
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<<
-/A 748 0 R
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+/A 749 0 R
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-/Prev 749 0 R
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/Title (7. Marburger Arbeiten)
>>
endobj
-746 0 obj
+747 0 obj
<<
/D [34 0 R /XYZ 56.692 493.884 null]
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/Type /Action
>>
endobj
-747 0 obj
+748 0 obj
<<
-/A 750 0 R
-/Next 749 0 R
+/A 751 0 R
+/Next 750 0 R
/Parent 4 0 R
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Tübingen 1974. <ptr type="opac" cRef="02160147X"/></bibl>
- <bibl xml:id="konrad_partonopier_1970">Konrads von Würzburg: Partonopier und Meliur. Aus dem Nachlasse von Franz
+ <bibl xml:id="konrad_partonopier_1970">Konrad von Würzburg: Partonopier und Meliur. Aus dem Nachlasse von Franz
Pfeiffer, hg. von Karl Bartsch. Nachdruck der Ausgabe von 1871. Berlin 1970. <ptr type="opac" cRef="022763309"/></bibl>
<bibl xml:id="konrad_krieg_1858">Konrad von Würzburg: Der Trojanische Krieg. Nach den Vorarbeiten K.
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Foundation for Statistical Computing. Wien 2013. [<ref
target="http://www.R-project.org/">online</ref>]</bibl>
- <bibl xml:id="sahle_editionsformen_2013">Patrick Sahle: Patrick Sahle: Digitale Editionsformen.
+ <bibl xml:id="sahle_editionsformen_2013">Patrick Sahle: Digitale Editionsformen.
Zum Umgang mit der Ãœberlieferung unter den Bedingungen des Medienwandels, 3
Bände. Norderstedt 2013 (= Schriften des Instituts für Dokumentologie und
Editorik 7–9). <ptr type="opac" cRef="736534067"/></bibl>
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Eckart Conrad Lutz und Klaus Ridder hg. von Susanne Köbele. Berlin 2013
(= Wolfram-Studien 21), S. 287–348. <ptr type="opac" cRef="684276143"/></bibl>
- <bibl xml:id="schoech_corneille_2014">Christoph Schöch: Corneille, Molière et les autres. Stilometrische Analysen
+ <bibl xml:id="schoech_corneille_2014">Christof Schöch: Corneille, Molière et les autres. Stilometrische Analysen
zu Autorschaft und Gattungszugehörigkeit im französischen Theater der
Klassik. In: Literaturwissenschaft im digitalen Medienwandel.
Hg. von Christof Schöch / Lars Schneider. Philologie im Netz,
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<div type="abbildungsnachweis">
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+ <desc type="graphic" xml:id="abb1">Clusteranalyse der höfischen Epik (Graphik: Autor). <ref type="graphic" target="#stilometrie_2015_001"></ref></desc>
<desc type="graphic" xml:id="abb2">Kontrastive Analyse der Werke
Hartmanns, Wolframs und Gottfrieds (Graphik: Autor). <ref type="graphic" target="#stilometrie_2015_002"></ref></desc>
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Folgen. Ariadne 53/54 (2008).<ptr type="gbv" cRef="572190743"/></bibl>
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+ <bibl xml:id="haaf_dta_2015">Susanne Haaf / Alexander Geyken / Frank Wiegand:
The DTA ›Base Format‹: A TEI Subset for the Compilation of a Large
Reference Corpus of Printed Text from Multiple Sources. In: Journal of
the Text Encoding Initiative (jTEI), 8 (2015). DOI: 10.4000/jtei.1114
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<bibl xml:id="lanciani_dictonario_1993">Dicionário da Literatura Medieval
- Galega e Portuguesa. Hg von Giulia Lanciani / Giuseppe Tavani. Lisboa
+ Galega e Portuguesa. Hg. von Giulia Lanciani / Giuseppe Tavani. Lisboa
1993. <ptr type="gbv" cRef="154233188"/></bibl>
<bibl xml:id="lernout_review_2013">Geert Lernout: Review of A. E. Housman:
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+ <analytic>
+ <title level="a">Reviewing von digitalen Editionen im Kontext der
+ Evaluation digitaler Forschungsergebnisse</title>
+ <respStmt>
+ <resp>
+ <persName>
+ <name role="marc_aut">
+ <forename>Ulrike</forename>
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+ <orgName>Universität Würzburg, Institut für Deutsche
+ Philologie</orgName>
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+ <title level="j">Zeitschrift für digitale Geisteswissenschaften</title>
+ <title level="m">Sonderband: Digitale Metamorphose. Digital Humanities
+ und Editionswissenschaft</title>
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+ <!-- Publikationsangaben zum Sonderband-->
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+ <p>Ausgewählte Beiträge der Tagung 2015 an der Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel
+ im Rahmen des Forschungsverbundes Marbach Weimar Wolfenbüttel</p>
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+ <!-- Angaben zur Enstehung des Textes -->
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+ <p>Transformation der WORD-Vorlage nach XML/TEI-P5 durch Apache TIKA 1.7 und
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+ <creation>Einreichung für den Sonderband 2 der Zeitschrift für digitale
+ Geisteswissenschaften</creation>
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+ <!-- Angaben zur vorliegenden Version -->
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+ <div>
+ <div type="abstract">
+ <argument xml:lang="de">
+ <p>Erste Empfehlungen für die Einordnung und Bewertung digitaler Editionen
+ sind bereits im Zuge der Etablierung des WWW als primärem
+ Publikationsmedium für digitale Inhalte in den späten 90er-Jahren
+ veröffentlicht worden. Trotzdem und auch aufgrund von methodischen und
+ technischen Weiterentwicklungen stehen selbst grundlegende Fragen zur
+ Evaluation von digitalen Editionen noch immer zur Diskussion. Dieser
+ Beitrag setzt sich insbesondere mit dem Reviewing als einer möglichen
+ Form der Beurteilung von wissenschaftlichen digitalen Editionen
+ auseinander, tut dies aber vor dem Hintergrund der den Rezensionen
+ zugrundeliegenden Bewertungskriterien und dem weiteren Kontext der
+ Evaluation digitaler Forschungsergebnisse insgesamt. Auf diese Weise
+ werden wesentliche Bereiche für die Bewertung digitaler Editionen
+ herausgearbeitet: die angemessene Repräsentation des edierten
+ Gegenstandes in digitalen Daten zum Beispiel durch Textcodierung, ein
+ innovativer Umgang mit dem digitalen Medium, eine sinnvolle Abstimmung
+ von Inhalt und Form in der Präsentation des edierten Materials, etc.
+ Trotz der allfälligen Veränderungen in der Wissenschaftskommunikation
+ bleibt die Rezension als ›Evaluationstextsorte mit Tradition‹ ein
+ geeignetes Mittel zur Diskussion der Qualität von digitalen
+ Editionen.</p>
+ </argument>
+ <argument xml:lang="en">
+ <p>The first recommendations for the classification and evaluation of
+ digital editions were already published in the process of establishing
+ the WWW as the primary medium of publication for digital content in the
+ late 1990s. However, owing in part to methodological and technical
+ developments, basic questions about the evaluation of digital editions
+ are still being discussed. This article explores the review process as a
+ means of evaluating scholarly digital editions, building on the
+ background of the evaluation criteria that provide the basis for
+ reviewing and the broader context of evaluating digital research results
+ as a whole. In this way, many aspects can be worked out for the
+ evaluation of digital editions: the appropriate representation of the
+ edited object in digital data, for example, through text encoding; the
+ innovative interaction with the digital medium; a meaningful consensus
+ between content and form in the presentation of the edited material,
+ etc. Despite the future changes in scholarly communication, the review
+ as an ›evaluative genre with tradition‹ remains an ideal tool for
+ discussing the quality of digital editions.</p>
+ </argument>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <p><quote type="motto"> Evaluation – Das Unwichtige läßt sich am genauesten
+ messen. Aber wie stellt man fest, was wichtig ist? – Es ist das, was
+ übrigbleibt, wenn alles gemessen wurde.</quote><lb/> Rainer Kohlmayer in
+ <ref type="bibliography" target="#schnake_zeitschrift_2000">Die Schnake
+ 15/16 (2000)</ref>.</p>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <p>Das Rezensieren wissenschaftlicher Veröffentlichungen und die Publikation von
+ Rezensionen in wissenschaftlichen Zeitschriften haben eine lange Tradition.
+ Das gilt jedoch nicht in gleicher Weise für Rezensionen zu digitalen
+ Forschungsergebnissen. Die Bewertung digitaler Arbeiten wirft allgemein
+ viele Fragen auf: Wann hat ein digitales Produkt einen Bearbeitungsstand
+ erreicht, der evaluiert werden kann? Haben Bewertungen digitaler Projekte
+ und Ressourcen andere Funktionen und Ziele als bei gedruckten Publikationen?
+ Wer sollte und kann eine Evaluation durchführen? Welche Aspekte und
+ Bestandteile digitaler Forschung sind sinnvollerweise zu evaluieren?</p>
+ <p>Da die Evaluation digitaler Ressourcen insgesamt noch nicht ausgereift ist,
+ werden im ersten Teil dieses Beitrags allgemeine Problemfelder aufgezeigt
+ und diskutiert. Bestehende Ansätze werden in den Blick genommen. Der Beitrag
+ geht im zweiten Teil auf digitale Editionen ein und untersucht, inwiefern
+ ein Bedarf an Evaluation besteht und welche Aspekte für diese Art von
+ digitaler Ressource im Hinblick auf die Bewertung spezifisch sind. Anhand
+ zweier Beispiele werden im dritten Teil Bewertungskriterien von digitalen
+ Editionen daraufhin untersucht, inwieweit sie auf der einen Seite auf
+ digitale Forschungsergebnisse im Allgemeinen anwendbar sind und auf der
+ anderen Seite auf wissenschaftliche Editionen, unabhängig von deren medialer
+ Realisierung. So kristallisieren sich Kriterien heraus, die sich nicht in
+ einen digitalen und einen Editionsbestandteil auflösen lassen und Hinweise
+ darauf geben, wo das ›Zentrum‹ der Bewertung digitaler wissenschaftlicher
+ Editionen liegt. Im vierten Teil wird auf Rezensionen als Bewertungsform für
+ digitale Editionen eingegangen und diskutiert, inwieweit Reviews eine für
+ digitale wissenschaftliche Editionen geeignete Evaluationsform sind.<note
+ type="footnote">Im Rahmen dieses Beitrags wird Evaluation in einem
+ allgemeinen Sinn als Begutachtung verstanden, die zu unterschiedlichen
+ Zeitpunkten stattfinden (etwa vor oder nach Veröffentlichtung),
+ unterschiedliche Funktionen haben (z. B. Qualitätssicherung oder
+ Bewertung) und von unterschiedlichen Akteuren vorgenommen werden kann.
+ Reviewing hingegen wird als eine bestimmte Form der Evaluation
+ aufgefasst, die nach Veröffentlichung mit dem vorrangigen Ziel der
+ Bewertung stattfindet.</note></p>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <head>1. Evaluation von digitalen Forschungsergebnissen</head>
+ <p>Es ist darauf hingewiesen worden, dass digitale Forschungsergebnisse bei der
+ Einschätzung wissenschaftlicher Leistungen noch nicht in gleichem Maße
+ berücksichtigt werden wie traditionelle, gedruckte Publikationen.<note
+ type="footnote">So Fitzpatrick: <quote>In my own promotion review,
+ despite the fact that I was a scholar whose work took new digital
+ modes of communication as its explicit focus, questions were raised
+ about the relative status of online and print publications.</quote>
+ (<ref type="bibliography" target="#fitzpatrick_peer_2011"
+ >Fitzpatrick 2011</ref>, S. 196.) und Schreibman et al: <quote>There
+ is a growing consensus that humanities disciplines must find ways
+ not simply of evaluating but also of valuing digital scholarship as
+ part of hiring, promotion, and tenure decisions.</quote> (<ref
+ type="bibliography" target="#schreibman_scholarship_2011">Schreibman
+ et al. 2011</ref>, S. 123.) Rockwell nennt die Aufforderung der
+ Modern Language Association, die Legitimität von in neuen Medien
+ produzierter Wissenschaft anzuerkennen, einen <quote>dramatic
+ move</quote> (<ref type="bibliography"
+ target="#rockwell_evaluation_2011">Rockwell 2011</ref>, S. 152) und
+ Cohen und Fragaszy Troyano führen an, dass von mancher Seite gar eine
+ Neudefinition oder zumindest Erweiterung dessen gefordert werde, was
+ anrechnungsfähige Wissenschaft sei (<ref type="bibliography"
+ target="#cohen_gap_2012">Cohen / Fragaszy Troyano 2012</ref>). Im
+ DFG-Projekt Future Publications in den Humanities (FuPush), in dem die
+ Potentiale digitalen Publizierens untersucht worden und
+ Handlungsempfehlungen entwickelt worden sind, ist festgestellt worden,
+ dass Geisteswissenschaftler sich <quote>nach wie vor weitgehend an
+ traditionellen Formen aus der Printkultur</quote> orientieren und
+ wenn sie digital publizieren, dann an <quote>den etablierten Modellen
+ der Verlagspublikation in einem dem Printparadigma möglichst
+ ähnlichen Format</quote> (<ref type="bibliography"
+ target="#kaden_publizieren_2016">Kaden et al. 2016</ref>). In diesem
+ Zusammenhang ist auch auf die Aktivitäten der AG Publikationen des
+ DHd-Verbands hinzuweisen, der das Verständnis digitaler Publikationen
+ fördern und Empfehlungen entwickeln möchte, welche Entscheidungsträgern
+ für eine gute digitale Praxis an die Hand gegeben werden sollen. Vgl.
+ <ref type="bibliography" target="#staecker_publizieren_2016">Stäcker
+ et al. 2016</ref>.</note> Dafür gibt es verschiedene Gründe: Die
+ Ergebnisse digitaler geisteswissenschaftlicher Forschung münden nicht immer
+ in einen Text, mit dem sie vollständig und ausschließlich dargelegt werden.
+ Sie können ganz unterschiedliche Formen annehmen, z. B. ein durchdachtes
+ digitales Datenmodell, ein gut aufbereitetes und dokumentiertes digitales
+ Korpus, parametrierte Skripte und programmierte Werkzeuge, die auf Theorien
+ aufbauen, Forschungsmethoden implementieren, Forschungsprozesse digital
+ unterstützen und somit auch selbst Ergebnisse sind, sowie Anwendungen und
+ Präsentationen von wissenschaftlichen Inhalten im Web.</p>
+ <p>Obwohl Publikationen in Online-Zeitschriften und ausschließlich digital
+ publizierte Monographien und Sammelbände wegen der Nähe zu gedruckten
+ Publikationen noch den einfachsten Fall darstellen – es sind
+ Forschungsergebnisse, die in linearer Textform dargestellt und fixiert
+ werden – gibt es wie bei allen digitalen Forschungsergebnissen Zweifel und
+ Unsicherheiten hinsichtlich der Qualität, der Verlässlichkeit und
+ dauerhaften Verfügbarkeit. Die Erstellungs-, Bewertungs- und
+ Publikationsprozesse für wissenschaftliche Veröffentlichungen und ihre
+ Sicherung sind im Digitalen noch nicht so etabliert und erscheinen dadurch
+ unsicher. Das Magazin für digitale Editionswissenschaften beispielsweise
+ versteht sich als <quote>offenes Forum zur Vorstellung von ›best practises‹
+ für Online-Editionen</quote>.<note type="footnote"><ref
+ type="bibliography" target="#magazin_editionswissenschfaten_2015"
+ >Magazin für digitale Editionswissenschaften 2015</ref>.</note>
+ Einreichungen werden von einem Redaktionsteam geprüft und die Artikel dann
+ <quote>sofort eingestellt</quote>. Die Aussagen auf der Webseite des
+ Magazins vermitteln den Eindruck von größerer Offenheit hinsichtlich des
+ Inhalts und der Form der Beiträge und den Veröffentlichungsprozess
+ betreffend. Bei Druckpublikationen wird dagegen zumeist von einem dahinter
+ stehenden Wissenschaftsverlag ausgegangen, bei dem eine inhaltliche
+ Begutachtung, ein Lektorat, die Vergabe einer ISBN oder ISSN und eine
+ professionelle Distribution als prinzipiell gesichert angenommen werden.
+ Auch die potentielle Unabgeschlossenheit digitaler Ergebnisse spielt bei der
+ Skepsis gegenüber digitalen Veröffentlichungen eine Rolle: sie können leicht
+ verändert, überarbeitet oder erweitert werden. Dazu kommt noch, dass
+ digitale Forschungsergebnisse aufgrund ihrer möglichen Vielschichtigkeit,
+ Komplexität und des großen Umfangs oft durch die Zusammenarbeit mehrerer
+ Personen entstehen, die auf einzelne Bereiche spezialisiert sind. Das
+ erschwert ihre Bewertung, wenn es um die Feststellung der Leistung Einzelner
+ geht.</p>
+ <p>
+ <hi rend="italic">Wer sollte evaluieren?</hi><lb/> Die Evaluation von
+ Forschungsergebnissen, die digital publiziert werden, stellt spezifische
+ Anforderungen an die bewertende Person: Es braucht Erfahrung im Umgang mit
+ den vielfältigen Formen, die solche Ergebnisse annehmen können, also eine
+ methodische Kompetenz, die über die fachlich-inhaltliche Expertise
+ hinausgeht und die noch nicht selbstverständlich geworden ist. Die
+ Schwierigkeiten und Herausforderungen, die sich durch das digitale Medium
+ für die Praxis des Evaluierens ergeben, werfen nicht nur Fragen zu den
+ Produkten digitaler Wissenschaft auf, sondern auch zum Evaluieren selbst:
+ Wer soll bewerten? Was soll bewertet werden? Wann wird bewertet? In welcher
+ Form kann Evaluation stattfinden? Welche Zwecke erfüllt Evaluation? Dass
+ diese Fragen vermehrt aufkommen, zeigt, dass sie neu beantwortet werden
+ müssen, unabhängig davon, ob sich aus der Diskussion um die Evaluation
+ digitaler Forschungsergebnisse im Verhältnis zur Bewertung von in gedruckter
+ Form veröffentlichten Erkenntnissen jeweils neue und andere Antworten
+ ergeben werden oder nicht.<note type="footnote">Das Journal of Digital
+ Humanities widmet dem Thema im Herbst 2012 eine ganze Ausgabe, vgl. <ref
+ type="bibliography" target="#journal_dh_2012">Journal of Digital
+ Humanities 1 (2012) H. 4.</ref> Im 2011er-Jahrgang der Zeitschrift
+ Profession findet sich eine frei verfügbare Sektion zum Thema
+ <quote>Evaluating Digital Scholarship</quote>, vgl. <ref
+ type="bibliography" target="#profession_sholarship_2011">Profession
+ (2011)</ref>. Auf der internationalen Konferenz dh2016 wird das
+ Thema <quote>Evaluation</quote> im Prä-Konferenz-Workshop
+ <quote>RDA/ADHO Workshop: Evaluating Research Data Infrastructure
+ Components and Engaging in their Development</quote>, bei dem Panel
+ <quote>The Scholarly Digital Edition: Best Practices, Guidelines,
+ and Peer Evaluation</quote> und den Beiträgen <quote>Evaluating
+ GitHub as a Platform of Knowledge for the Humanities</quote> sowie
+ <quote>Prototypes as Thinking through Making. Decision Points and
+ Evaluation in Prototyping a Visualisation Framework for Historical
+ Documents</quote> aufgegriffen. Vgl. Digital Humanities
+ 2016.</note></p>
+ <p>Zunächst stellt sich die Frage, ob Einzelne überhaupt alle diese Fähigkeiten
+ in sich vereinen müssen. Pfannenschmidt und Clement merken hierzu an:
+ <quote>Another concern in evaluation is the degree of expertise the
+ reviewers should have in both the technology and the subject area that
+ covers the material under consideration. The eclectic nature of digital
+ scholarship poses challenges to the traditional method of finding one or
+ two experts to take on review. The difficulty is partially due to the
+ issue of determining what aspect is evaluated and why. […] Yet no one
+ person can be an expert in every method, field, and medium: seemingly,
+ collaborative work requires collaborative review.</quote><note
+ type="footnote"><ref type="bibliography"
+ target="#pfannenschmidt_scholarship_2014">Pfannenschmidt / Clement
+ 2014</ref>, Absatz 1–2.</note> Eine Möglichkeit, mit den
+ vielfältigen Anforderungen an Gutachter umzugehen, wäre also eine
+ Arbeitsteilung: Nachdem die zu bewertenden Bereiche des digitalen Produkts
+ ausgemacht sind, werden sie auf verschiedene Experten verteilt. Wenn auch
+ Textcodierung, Programmierung, Konzeption und Design bewertet werden, kann
+ es dazu führen, dass der Kreis der Gutachter sich von etablierten
+ Wissenschaftlern in den jeweiligen Fachbereichen auf andere Akteure aus den
+ digitalen Geisteswissenschaften ausweitet, was die Zusammensetzung von Teams
+ spiegeln würde, welche digitale Projekte umsetzen und Ressourcen erarbeiten.
+ Nachteilig daran könnte sein, dass der aus dem Medienwechsel folgende
+ methodische Wandel sich nicht ganzheitlich vollzieht, wenn die
+ Zusammenarbeit und der Austausch nicht eng genug sind. Weitere Möglichkeiten
+ sind, ein Peer-Review für die Evaluationen selbst einzuführen, falls diese
+ veröffentlicht werden sollen, womit die Qualität der Bewertungen gesichert
+ würde und eventuelle Unsicherheiten in inhaltlichen oder technischen
+ Bereichen durch die Rückmeldung von Fachkollegen ausgeglichen werden
+ könnten. Schließlich wird bereits an dieser Stelle die Bedeutung von
+ Handreichungen und Kriterien zur Bewertung deutlich, die Gutachtern dabei
+ helfen können, alle Aspekte im Blick zu haben, welche für die Evaluation
+ digitaler Forschungsergebnisse wichtig sind.</p>
+ <p>
+ <hi rend="italic">Was soll bewertet werden?</hi><lb/> Für einen in einer
+ Online-Zeitschrift veröffentlichten wissenschaftlichen Artikel wird diese
+ Frage wesentlich leichter zu beantworten sein als z. B. für eine digitale
+ Edition, wobei sogar im ersten Fall erwogen werden kann, auch
+ Forschungsdaten zu begutachten, die möglicherweise hinter den in dem Artikel
+ formulierten Ergebnissen stehen. Im Fall der Edition ist zu fragen, ob nur
+ das an der Oberfläche sichtbare Ergebnis bewertet werden sollte, also
+ derzeit in den meisten Fällen eine Web-Anwendung, oder auch die dahinter
+ liegende digitale Form der Inhalte, welche die Anwendung füllen – digitale
+ Faksimiles, codierte Texte, daraus abgeleitete, ergänzende, mit weiteren
+ Daten angereicherte Materialien und Metadaten. In Frage kommen außerdem
+ Programmteile, welche die Anwendung steuern, durch die letztlich die Auswahl
+ der anzuzeigenden Inhalte erfolgt und durch die Funktionalitäten definiert
+ oder zumindest implementiert werden, sowie schließlich noch technische
+ Grundlagen und organisatorische Rahmenbedingungen. Da sich der
+ Forschungsbeitrag einer digitalen Ressource nicht auf die Form ihrer
+ medialen Präsentation beschränkt, sollten möglichst viele der genannten
+ Aspekte in eine Begutachtung einbezogen werden. In Abgrenzung zum Druck geht
+ es gerade darum, die ausschließliche Konzentration auf die Präsentation der
+ Ergebnisse zu überwinden, um die einfließenden Forschungsleistungen in
+ angemessener Weise zu berücksichtigen. Verschiedene Ergebnisebenen
+ einzubeziehen wird dem kooperativen und interdisziplinären Charakter vieler
+ digitaler Vorhaben gerecht. Es trägt zu der Diskussion bei, was als
+ Forschungsergebnis gelten kann und vermag vielleicht manche Form der
+ Zuarbeit, die jedoch Teil des Wesens digitaler Forschungsarbeit ist, aus den
+ Tiefen großer Projekte zu heben.</p>
+ <p>Wichtig erscheint auch eine Bestimmung dessen, was als Ergebnis gelten kann
+ und beurteilungsfähig ist. So fragen Pfannenschmidt und Clement: <quote>How
+ should evaluators assess digital tools used in the production of
+ scholarship</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography"
+ target="#pfannenschmidt_scholarship_2014">Pfannenschmidt / Clement
+ 2014</ref>, Absatz 2.</note>? Sollten also nicht nur Ergebnisse
+ bewertet werden, sondern auch Arbeitsweisen, die zu digitalen
+ Forschungsergebnissen führen? Rockwell ist der Meinung, dass man hier
+ trennen kann. Er definiert Forschung als die Aktivität, die zu Wissenschaft
+ führt, und Wissenschaft als das Ergebnis, das man teilen (und beurteilen)
+ könne. Man könne sich bei der Evaluation auf Wissenschaft konzentrieren und
+ digitale Ergebnisse bewerten, aber nicht digitale Praktiken.<note
+ type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#rockwell_evaluation_2011">Rockwell 2011</ref>, S.
+ 152.</note> Dabei würde die Nutzung digitaler Ressourcen und Methoden
+ unberücksichtigt bleiben, wenn sie ausschließlich zu gedruckten Ergebnissen
+ führt. Auf der anderen Seite würden Arbeiten berücksichtigt werden, die
+ allein analog vorbereitet wurden, aber zu digitalen Ergebnissen führen.
+ Rockwell zufolge ist entscheidend, dass die Arbeit in elektronischer Form
+ mit der Community geteilt wird und dass sie in elektronischer Form
+ wahrgenommen werden soll.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#rockwell_evaluation_2011">Rockwell 2011</ref>, S. 152–153.
+ Rockwell weist darauf hin, dass es bei der Beurteilung der Leistung von
+ Nachwuchswissenschaftlern aber auch sinnvoll sein kann, auch digitale
+ Praktiken zu berücksichtigen, um auf künftige erwartbare Ergebnisse
+ schließen zu können.</note></p>
+ <p>Der Ansatz, Ergebnisse zu beurteilen und nicht Praktiken, erscheint sinnvoll.
+ Was als Ergebnis wahrgenommen werden soll, kann flexibel gestaltet werden:
+ Wird etwas publiziert, kann es als Ergebnis ge- und bewertet werden, ob nun
+ ein Text, ein Skript oder ein Forschungsdatensatz oder eine Methode, die
+ beschrieben wird. Dadurch, dass etwas zugänglich gemacht und veröffentlicht
+ wird, wird ein Signal gegeben. Dieses kann auch erfolgen, wenn etwas noch
+ nicht einen als final betrachteten Status erreicht hat, sondern vielleicht
+ ein Etappenziel, bis hin zur kontinuierlichen Offenlegung von
+ Zwischenergebnissen. Das gilt zwar unabhängig vom Präsentationsmedium
+ grundsätzlich für jegliches wissenschaftliches Arbeiten, jedoch erleichtert
+ das digitale Medium die Veröffentlichung verschiedener Arbeitsstände z. B.
+ als Versionen und ebenso die Veröffentlichung auch umfangreicher Daten, ohne
+ dass diese in eine Form gebracht werden müssen, die für eine Publikation in
+ Buchform geeignet ist. In jedem Fall kann Offenheit gefordert und gefördert
+ werden, wenn einerseits nicht nur eine Darlegung in Textform, sondern auch
+ Datensätze und Programmteile als Ergebnisse gewertet werden und andererseits
+ die Publikation digitaler Forschungsergebnisse als Voraussetzung für deren
+ Beurteilung betrachtet wird. Wenn z. B. die TEI-Codierung edierter Texte als
+ Teil einer digitalen Edition bewertet werden soll, kann, sofern es keine
+ rechtlichen Einschränkungen gibt, auch die Veröffentlichung der
+ zugrundeliegenden TEI-Dateien eingefordert werden.</p>
+ <p>
+ <hi rend="italic">Wann soll bewertet werden?</hi><lb/> Ob der
+ Ergebnischarakter digitaler Forschungsprodukte als Bedingung für eine
+ Bewertung angesetzt werden kann, ist aber auch vom Zeitpunkt einer
+ Evaluation und ihrem Zweck abhängig. Im Sinne einer klassischen Rezension
+ würde eine Evaluation erst erfolgen, wenn die Arbeiten abgeschlossen sind;
+ das Ergebnis wird in Augenschein genommen, eingeordnet und bewertet. Neben
+ der Einbindung eines Forschungsergebnisses in den wissenschaftlichen Diskurs
+ und eine Positionierung der oder des Rezensierenden zu dem Rezensat ist der
+ Zweck eine nachträgliche und zugleich in die Zukunft gerichtete
+ Qualitätssicherung, wenn Leser auf die Güte des besprochenen Gegenstandes
+ schließen und zukünftige Unternehmungen aus der Rezension Lehren ziehen
+ können. Eine Begutachtung kann aber auch zu Beginn erfolgen, wenn ein Antrag
+ vorliegt, aber noch keine Ergebnisse, oder ›mittendrin‹, wenn eine
+ Zwischenevaluation das bisher Erreichte bewerten soll und zu Korrekturen und
+ Kursänderungen führen kann. Beratungen, bei denen die Initiative von den
+ Erstellern einer digitalen Ressource bzw. von den Mitarbeitern eines
+ digitalen Projektes ausgeht, welche Externe um eine Beurteilung und
+ Ratschläge bitten, sind vorstellbar und in jeder Phase und zu jedem
+ Zeitpunkt denkbar. Sie haben den Zweck, die Qualität der
+ Forschungsergebnisse noch vor deren Fertigstellung zu sichern. Ein
+ Peer-Review schließlich würde kurz vor dem Abschluss erfolgen und soll
+ insbesondere im Hinblick auf die Veröffentlichung eine letzte Hilfestellung
+ und Qualitätssicherung bieten. Evaluationen gehen auch von digitalen
+ Vorhaben selbst aus, wenn Entscheidungen darüber getroffen werden müssen,
+ welche Datenmodelle, Standards und Werkzeuge für die Bearbeitung der eigenen
+ Materialien und Ziele am besten geeignet sind. Dahinter können dann
+ theoretische, methodische und praktische Erwägungen stehen und es geht
+ weniger darum, die wissenschaftliche Leistung von Personen, Gruppen oder
+ Institutionen festzustellen.</p>
+ <p>Zu der Frage, in welchen Phasen eine Evaluation für digitale Projekte
+ besonders wichtig ist, gibt es verschiedene Ansichten: Pfannenschmidt und
+ Clement stellen fest, dass Bewertungen, die zu einem frühen Zeitpunkt
+ erfolgen und den Planungs- und Entwicklungsprozess noch beeinflussen können,
+ zu Kosteneffizienz beitragen und helfen können, typische Fehler zu
+ vermeiden.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#pfannenschmidt_scholarship_2014">Pfannenschmidt / Clement
+ 2014</ref>, Absatz 32.</note> Pierazzo dagegen meint, dass eine
+ Vorab-Bewertung in Form von Antragsbegutachtungen für digitale Projekte
+ bereits üblich sei, Evaluationen in späteren Phasen und nach
+ Veröffentlichung aber noch kaum etabliert seien, während es sich mit dem
+ Peer-Review und Rezensionen zu gedruckten Publikationen genau umgekehrt
+ verhalte.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#pierazzo_editing_2015">Pierazzo 2015</ref>, S. 188.</note>
+ In beiden Fällen wird die Bedeutung von Evaluationen für digitale Projekte
+ hervorgehoben und erkannt, dass die Praxis des Evaluierens in diesem Bereich
+ noch am Anfang steht. Da digitale Projekte in den meisten Fällen vor
+ Aufnahme der Arbeiten begutachtet werden, erscheint eine vermehrte
+ Diskussion von veröffentlichen digitalen Forschungsergebnissen
+ dringlicher.</p>
+ <p>
+ <hi rend="italic">In welcher Form soll Evaluation erfolgen?</hi><lb/> Einige
+ Formen, welche die Evaluation von digitaler Forschung und deren Ergebnissen
+ annehmen kann, wurden bereits genannt: Gutachten zu Projektanträgen und
+ laufenden Projekten, Beratung, Peer-Review und Rezensionen. Wie diese
+ Evaluationsformen genau ausgestaltet werden, ist damit aber noch nicht
+ gesagt und es ist anzunehmen, dass sie selbst aus zwei Gründen einer
+ Transformation unterliegen: sie behandeln Gegenstände, die eine neue mediale
+ Gestalt annehmen oder in ihrem Wesen gänzlich neuartig sind und werden
+ selbst in den meisten Fällen in digitaler Form stattfinden.<note
+ type="footnote">Zum Thema Peer-Review meint z. B. Cavanagh, dass es
+ durch die digitale Revolution schon zu einem Wandel gekommen sei, der
+ aber noch nicht ausreichend erkannt und diskutiert worden sei. Das
+ Peer-Review habe schon andere Qualitäten angenommen und unterliege
+ anderen Bedingungen. Während es bei traditionellen Vorhaben oft auch
+ erst zu einem späten Zeitpunkt erfolgen kann, wenn etwa eine
+ Finanzierung eingeworben werden soll, müsse man sich bei digitalen
+ Projekten schon früh Bewertungen unterziehen, um überhaupt über eine
+ konzeptionelle Phase hinausgehen zu können. Auch müsse man dabei direkt
+ in Kontakt mit Zuständigen treten, um z. B. die Verfügbarkeit von
+ technischen Ressourcen zu klären, so dass der Review-Prozess nicht in
+ gleichem Maße anonym bleiben könne wie es traditionellerweise angestrebt
+ wird. Zudem trete man auch in Konkurrenz zu
+ Nicht-Geisteswissenschaftlern. Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#cavanagh_world_2012">Cavanagh 2012</ref>.</note> Als ein
+ Beispiel ist das Open Peer-Review zu nennen, bei dem Beiträge vor ihrer
+ ›finalen‹ Publikation in bestehenden Online-Foren, sozialen Medien oder
+ eigens dafür eingerichteten Web-Plattformen öffentlich diskutiert werden.
+ Hierzu sind einige Experimente zu finden, z. B. vom Arbeitskreis Digitaler
+ Wandel und Geschichtsdidaktik, bei dem Beiträge zur Tagung <quote>Wikipedia
+ in der Praxis</quote> auf dem Blog des Arbeitskreises kommentiert werden
+ können. Die Autoren werden zu einer abschließenden Entgegnung aufgefordert
+ und am Ende sollen die Kommentare zusammen mit den Beiträgen publiziert
+ werden.<note type="footnote"><ref type="bibliography"
+ target="#hodel_wikipedia_2016">Hodel / Zerwas 2016</ref>. Versuche
+ mit Open Peer-Review sind z. B. auch von den Zeitschriften Shakespeare
+ Quarterly und Postmedieval durchgeführt worden. Vgl. <ref
+ type="bibliography" target="#fitzpatrick_peer_2011">Fitzpatrick
+ 2011</ref>, S. 197.</note> Beim Open Editing können Beiträge direkt
+ von ›peers‹ bearbeitet werden. Vor allem Fitzpatrick geht auf bereits
+ existierende, neue Ansätze der Bewertung digitaler Forschungsarbeit ein, die
+ es zu erkennen und zu nutzen gelte, auch wenn sie auf den ersten Blick nicht
+ leicht sichtbar und als Qualitätsmerkmale erkennbar seien, wie Kommentare
+ oder Links zu anderen Webseiten.<note type="footnote">Vgl. <ref
+ type="bibliography" target="#fitzpatrick_peer_2011">Fitzpatrick
+ 2011</ref>, S. 199.</note> Auch die Verbreitung von Informationen
+ und die Diskussion von digitalen Forschungsergebnissen in sozialen Medien
+ kann als eine Form von Evaluation angesehen werden. Yates schließlich
+ schlägt vor, einen Preis für die beste digitale Edition bzw. das beste
+ digitale Online-Archiv zu vergeben, um den notwendigen Wandel vom Druck hin
+ zum Digitalen zu fördern und zu besonders innovativen Vorgehensweisen zu
+ ermuntern und diese zu würdigen.<note type="footnote">Vgl. <ref
+ type="bibliography" target="#yates_prize_2008">Yates
+ 2008</ref>.</note> Es sollte eine Offenheit gegenüber neuen
+ Evaluationsverfahren und entsprechende Experimente geben. Trotzdem erscheint
+ es zunächst sinnvoller, auf etablierte Formen zurückzugreifen, damit der
+ Bewertungsprozess digitaler Forschungsergebnisse überhaupt in Gang gebracht
+ wird. Auch im Hinblick auf die Verbesserung der Reputation digitaler
+ Forschungsarbeiten sind anfangs solche Verfahren in den Vordergrund zu
+ stellen, die möglichst vielen Bewertenden und Bewerteten bekannt sind. Neue
+ Ansätze können in der Folge weiter reifen.</p>
+ <p>
+ <hi rend="italic">Welche Ansätze für Evaluation gibt es bereits?</hi><lb/>
+ Zu den Initiativen zur Förderung der Evaluation digitaler Forschung zählen
+ die Entwicklung von Richtlinien und Best Practices und die Einrichtung von
+ Plattformen, die zur Erstellung und Veröffentlichung von Bewertungen genutzt
+ werden können. Die Aktivitäten beziehen sich auf digitale Forschungsprojekte
+ und -ressourcen im Allgemeinen oder, spezieller, auf bestimmte Fachbereiche
+ oder bestimmte Gegenstände wie digitale wissenschaftliche Editionen oder
+ Archive. Im Folgenden werden verschiedene Ansätze genannt:</p>
+ <p>Richtlinien zur Bewertung digitaler Forschungsarbeiten im Allgemeinen:</p>
+
+ <list type="unordered">
+
+ <item>Die von der Modern Language Association (MLA) herausgegebenen
+ <quote>Guidelines for Evaluating Work in Digital Humanities and
+ Digital Media</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography"
+ target="#guidelines_work_2012">Guidelines for Evaluating Work in
+ Digital Humanities and Digital Media 2012</ref>.</note>.</item>
+
+ <item>Der <quote>Short Guide To Evaluation Of Digital Work</quote> von
+ Geoffrey Rockwell, der sowohl mögliche Fragen für Gutachter formuliert,
+ die digitale Arbeiten bewerten sollen, als auch Best Practices in Form
+ einer Checkliste sowie Tipps, wie man Experten zur Unterstützung finden
+ kann.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#rockwell_guide_2012">Rockwell 2012</ref>.</note></item>
+
+ <item>Die Guidelines <quote>How to Evaluate Digital Scholarship</quote> von
+ Todd Presner, welche als Grundlage für die Evaluation von Wissenschaft
+ in <quote>the Humanities, Social Sciences, Arts, and related
+ disciplines</quote><note type="footnote">Vgl. <ref
+ type="bibliography" target="#presner_scholarship_2012">Presner
+ 2012</ref>.</note> dienen sollen.</item></list>
+
+ <p>Allgemeine Rezensionszeitschriften und Fragebögen mit eigenen
+ Richtlinien:</p>
+
+ <list type="unordered">
+
+ <item>Das DHCommons Journal, in dem noch laufende Projekte ein Statement
+ veröffentlichen können, auf das in zwei unabhängigen Reviews Bezug
+ genommen wird. Das Journal bietet eigene <quote>Review
+ Guidelines</quote> zur Orientierung für die Autoren an.<note
+ type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#dhcommons_journal_2015">DHCommons Journal
+ 2015</ref>.</note></item>
+
+ <item>Ein Formular zur Evaluation digitaler geisteswissenschaftlicher
+ Projekte, das von dem mexikanischen Netzwerk Red de Humanidades
+ Digitales entwickelt worden ist und online ausgefüllt werden kann sowie
+ begleitende Best Practices (<quote>GuÃa de buenas
+ prácticas</quote>)<note type="footnote">Vgl. <ref
+ type="bibliography" target="#humanidades_evaluacion_2013"
+ >Humanidades Digitales – Evaluación 2013</ref>.</note>.</item></list>
+
+ <p>Ansätze aus einzelnen Fachbereichen und für bestimmte
+ Forschungsgebiete:</p>
+
+ <list type="unordered">
+
+ <item>Die <quote>Guidelines for the Evaluation of Digital Scholarship in
+ History</quote> von der American Historical Association (AHA)<note
+ type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#guidelines_evuluation_2015">Guidelines for the
+ Evaluation of Digital Scholarship in History
+ 2015</ref>.</note>.</item>
+
+ <item>Die vom Institute of Historical Research der University of London
+ herausgegebene Rezensionszeitschrift <quote>Reviews in
+ History</quote>,<note type="footnote">Vgl. <ref
+ type="extern" target="#reviews_history_1996">Reviews in History
+ 1996</ref>.</note> die sowohl Rezensionen zu gedruckten Büchern als
+ auch zu digitalen Ressourcen einschließt.</item>
+
+ <item>Das von Eighteenth-century Scholarship Online (18th Connect)
+ eingerichtete Peer-Review-System für digitale Ressourcen und Archive zum
+ 18. Jahrhundert.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#eighteenth_scholarship_2010">18th Connect
+ 2010</ref>.</note></item>
+
+ <item>Die von der Networked Infrastructure for Nineteenth-Century Electronic
+ Scholarship (NINES) etablierte Struktur für Peer-Reviews mit
+ <quote>Guidelines for Promotion and Tenure Committees in Judging
+ Digital Work</quote><note type="footnote">Vgl. <ref
+ type="bibliography" target="#nines_sholarship_2008">NINES</ref>
+ und <ref type="bibliography" target="#coletta_guidelines_2016">Della
+ Coletta et al. 2011</ref>.</note>.</item></list>
+
+ <p>Richtlinien für die Evaluation wissenschaftlicher, einschließlich
+ digitaler Editionen:</p>
+
+ <list type="unordered">
+
+ <item>Die von der MLA herausgegebenen <quote>Guidelines for Editors of
+ Scholarly Editions</quote><note type="footnote"><ref
+ type="bibliography" target="#guidelines_editors_2011">Guidelines
+ for Editors of Scholarly Editions 2011</ref>.</note>, die auch
+ eine Liste von Fragen für Gutachtern enthalten.</item>
+
+ <item><quote>Förderkriterien für wissenschaftliche Editionen in der
+ Literaturwissenschaft</quote><note type="footnote"><ref
+ type="bibliography" target="#foerderkriterien_editionen_2015"
+ >Förderkriterien für wissenschaftliche Editionen in der
+ Literaturwissenschaft ca. 2015</ref>.</note> der Deutschen
+ Forschungsgemeinschaft.</item></list>
+
+ <p>Kriterien für die Evaluation digitaler wissenschaftlicher
+ Editionen:</p>
+
+ <list type="unordered">
+
+ <item>Die von der Association for Documentary Editing verfassten
+ <quote>Minimum Standards for Electronic Editions</quote><note
+ type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#minimum_standards_2002">Minimum Standards for
+ Electronic Editions 2002</ref>.</note>.</item>
+
+ <item><quote>Bewertungskriterien für elektronische Editionen</quote> von
+ Fotis Jannidis, bei denen der <quote>Bedarf einer Klärung</quote> betont
+ wird, den elektronische Editionen als <quote>neue Gegenstände im
+ philologischen Alltag</quote> im Vergleich zu gedrucken Editionen
+ hervorrufen, bei denen die Kriterien <quote>mehr oder wenige
+ selbstverständlicher Teil des Fachs</quote><note type="footnote"
+ ><ref type="bibliography"
+ target="#jannidis_bewertungskriterien_1999">Jannidis
+ 1999</ref>.</note> sind.</item>
+
+ <item>Die vom Institut für Dokumentologie und Editorik (IDE) herausgegebenen
+ <quote>Kriterien für die Besprechung digitaler
+ Editionen</quote><note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#sahle_kriterein_2014">Sahle et al.
+ 2014</ref>.</note>.</item>
+ </list>
+
+ <p>Rezensionszeitschriften für digitale wissenschaftliche
+ Editionen:</p>
+
+ <list type="unordered">
+
+ <item>Das <quote>Magazin für digitale Editionswissenschaften</quote> vom
+ Interdisziplinären Zentrum für Editionswissenschaften der
+ Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, welches ein Forum zur
+ Vorstellung von Best Practices für digitale Editionen bieten möchte und
+ bei dem laufende Editionsprojekte mit Beiträgen verschiedene Aspekte
+ ihrerde Arbeit vorstellen können.<note type="footnote">Vgl. <ref
+ type="bibliography"
+ target="#magazin_editionswissenschfaten_2015">Magazin für
+ digitale Editionswissenschaften 2015</ref>.</note></item>
+
+ <item>Das vom IDE herausgegebene Rezensionsjournal ride (A Review Journal
+ for Digital Editions and Resources)<note type="footnote">Vgl. <ref
+ type="bibliography" target="#ride_journal_2014">ride. A Review
+ Journal for Digital Editions and Resources. 2014-</ref>.</note>,
+ zu dem auch ein Fragebogen (<quote>Questionnaire</quote>) gehört, mit
+ dem umfassende Informationen zu den rezensierten Editionen systematisch
+ erfasst werden.</item>
+
+ </list>
+ <p>Es gibt also eine Reihe von Hinweisen für die Evaluation digitaler Forschung
+ und Experimente mit unterschiedlichen Formen der Bewertung. Die Initiatoren
+ der Entwicklung von Richtlinien und Foren für Evaluation sind einerseits
+ Einzelpersonen, häufiger aber Gruppen von Wissenschaftlern und
+ Forschungsinstitutionen. Es ist auffällig, dass Rezensionsjournale und
+ -plattformen in den meisten Fällen von eigenen Vorschlägen für
+ Bewertungskriterien begleitet werden, welche als Hilfestellung oder
+ Anleitung fungieren. Dies zeugt von einem Bewusstsein dafür, dass im
+ Digitalen neue Maßstäbe für die Bewertung laufender oder abgeschlossener
+ Forschungsarbeiten angesetzt werden müssen, welche nicht als
+ selbstverständlich vorausgesetzt werden können. Zugleich erfüllen die
+ Kriterien oft die doppelte Funktion, eine Bewertungsgrundlage für Gutachter
+ zu sein und zugleich eine Checkliste für Wissenschaftler, die digitale
+ Projekte planen und umsetzen. Zu erkennen ist, dass mit der als
+ Unterstützung gedachten Explizierung von Kriterien eine gewisse
+ Formalisierung des Bewertungsprozesses einhergeht. Auch Fragebögen, mit
+ denen detailliert und strukturiert Informationen zu der jeweils betrachteten
+ digitalen Ressource abgefragt werden, deuten in diese Richtung.</p>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <head>2. Evaluation von digitalen Editionen</head>
+
+ <p>Es ist nun bereits viel über die Evaluation von digitaler Forschung und
+ digitalen Forschungsergebnissen im Allgemeinen gesagt worden. Die
+ Herausforderungen und Fragen, die sich bei der Bewertung digitaler Arbeit
+ insgesamt stellen, treffen gleichermaßen auf digitale wissenschaftliche
+ Editionen zu, in vielen Aspekten sogar ganz besonders.</p>
+ <p>Um eine digitale Edition erstellen und bewerten zu können, sind neben den
+ fachlichen und technischen Kompetenzen zusätzlich Kenntnisse in
+ editionswissenschaftlicher Theorie und Methodik notwendig. Die entstehenden
+ Ausgaben können in ihrem Aufbau und der Präsentation einen hohen Grad an
+ Komplexität erreichen. Wegen der Unterschiedlichkeit der edierten
+ Gegenstände, der theoretischen Fundierung, der unterschiedlichen Methodiken
+ und Zielstellungen wird kaum eine Edition einer anderen gleichen. Bei
+ Bewertungen müssen all diese Aspekte berücksichtigt werden. </p>
+ <p>Speziell für Editionen ergibt sich ein zusätzlicher Bedarf für Evaluation
+ daraus, dass dieselben Gegenstände – historische Dokumente und literarische
+ Werke etwa – auch in nicht-wissenschaftlicher Form digital aufbereitet und
+ präsentiert werden. War dies auch bereits im Gedruckten der Fall, so scheint
+ es, dass die Grenzen im Digitalen nicht so deutlich zu ziehen sind und eine
+ Abgrenzung dringender wird. Das mag auch damit zu tun haben, dass die
+ Gestalt wissenschaftlicher Editionen im Digitalen weniger festgelegt ist als
+ sie es im Druck noch ist. Neben dem Attribut der Wissenschaftlichkeit kann
+ auch die Kennzeichnung als ›Edition‹ zur Debatte stehen. Einige Tendenzen,
+ die im Zusammenhang mit digitalen Editionen häufiger genannt werden, lassen
+ diese in die Nähe digitaler Archive rücken, so dass auch in dieser Hinsicht
+ definitorische und begriffliche Klärungen nötig sind.<note type="footnote"
+ >Zu den öfter angeführten Tendenzen zählen die zunehmende Einbindung von
+ Kontextmaterialien in die Edition, eine stärkere Orientierung an der
+ Erschließung von Dokumenten statt an Werken und ein durch die digitalen
+ Verfahren erst realistisch erscheinender Vollständigkeitsanspruch. Sahle
+ meint dazu: <quote>Wenn sich Inhalte, Strukturen und Präsentationsformen
+ der Edition grundlegend wandeln, dann müssen die traditionellen
+ Begriffe zur Kennzeichnung dieses Unternehmens neu justiert werden,
+ weil ihr Verhältnis zu benachbarten Konzepten – die ebenfalls in
+ Bewegung geraten – unklar wird und es zu Überschneidungen kommen
+ kann. Für die Edition betrifft das vor allem das Konzept des
+ Archivs. Wenn der Schwerpunkt editorischer Arbeiten sich zunächst in
+ Richtung auf die Erschließung der Überlieferung und die genaue
+ Wiedergabe der Dokumente verschiebt, das digitale Archiv aber
+ zugleich die Grunderschließung durch vollständige bildliche
+ Wiedergaben ergänzt, dann bewegen sich beide Begriffe offenkundig
+ aufeinander zu</quote> (<ref type="bibliography"
+ target="#sahle_editionsformen_2013">Sahle 2013</ref>, S. 152f.). Zum
+ Thema Dokumentorientierung führt Robinson an: <quote>For both Gabler and
+ Pierazzo, digital editing is rooted in the document […] However,
+ Gabler sees an editor as much more than a collector of documents,
+ and a digital edition as much more than an archive. In this
+ document-centred editing, Gabler argues that the central
+ responsibility of the editor is to explain to the reader the tale
+ told by the documents</quote> (<ref type="bibliography"
+ target="#robinson_theory_2013">Robinson 2013</ref>, S.
+ 111).</note></p>
+ <p>Eine weitere Frage betrifft den digitalen Charakter einer wissenschaftlichen
+ Edition. Ist überhaupt ein Unterschied zu machen zwischen einer
+ ›traditionellen‹ wissenschaftlichen Edition und einer digitalen
+ wissenschaftlichen Edition? Hierzu gibt es unterschiedliche Standpunkte.
+ Fließen diese in die Formulierung von Best Practices und Bewertungskriterien
+ ein, dann kann das die Ergebnisse der Evaluation von digitalen Editionen
+ beeinflussen. Es wird deutlich, dass nicht nur die Editionen selbst
+ diskutiert werden müssen, sondern auch Guidelines, Fragenkataloge und deren
+ theoretische Fundierung. Schon die Titel von Richtlinien,
+ Rezensionszeitschriften und -plattformen kommunizieren eine bestimmte
+ Haltung: Taucht ›digital‹ im Titel auf oder nicht? Wird es also zumindest
+ vorübergehend als notwendiger Bestandteil der Benennung von Gegenständen
+ angesehen, als Verweis auf eine eigene Art, oder spielt das Medium keine
+ Rolle? Die Deutsche Forschungsgemeinschaft z. B. spricht allgemein von
+ <quote>Förderkriterien für wissenschaftliche Editionen in der
+ Literaturwissenschaft</quote><note type="footnote"><ref
+ type="bibliography" target="#foerderkriterien_editionen_2015"
+ >Förderkriterien für wissenschaftliche Editionen in der
+ Literaturwissenschaft 2015</ref>.</note>. Empfohlen wird, bei der
+ Erstellung von Editionen digitale Werkzeuge zu verwenden und die Textdaten
+ in digitaler Form zu sichern und bereitzustellen, aber <quote>[n]icht für
+ jedes Editionsprojekt wird eine digitale Veröffentlichtungsform
+ erwartet</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography"
+ target="#foerderkriterien_editionen_2015">Förderkriterien für
+ wissenschaftliche Editionen in der Literaturwissenschaft 2015</ref>,
+ S. 2.</note>. An anderer Stelle wird ein wesentlicher Unterschied
+ zwischen gedruckten und digitalen Editionen angenommen. Die Kriterien des
+ Instituts für Dokumentologie und Editorik sind in dieser Hinsicht streng:
+ <quote>›Digitale Editionen‹ werden nicht nur in digitaler Form
+ publiziert, sondern folgen in ihrer Methodologie einem digitalen
+ Paradigma. […] Retrokonvertierte gedruckte Editionen oder vertiefende
+ Digitalisierungs- und Erschließungsprojekte in Bibliotheken und Archiven
+ überschreiten oft nicht die Schwelle zu ›digitale Editionen‹ im hier
+ verwendeten Sinne.</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography"
+ target="#sahle_kriterein_2014">Sahle et al. 2014</ref>. Das Konzept
+ <quote>digitales Paradigma</quote> wird bei Sahle näher erläutert.
+ Ein Aspekt betrifft das Verhältnis zum Druck: <quote>Eine digitale
+ Edition ist dadurch bestimmt, dass sie nicht ohne wesentliche
+ Informations- und Funktionsverluste in eine typografische Form
+ gebracht werden kann – und in diesem Sinne über die druckbare
+ Edition hinausgeht</quote> und weiter: <quote>Die digitale Edition
+ ist dadurch gekennzeichnet, dass ihre Grunddaten in elektronischer
+ Form vorliegen</quote>, <quote>Eine Theorie der digitalen Edition
+ ist aus den allgemeinen Anforderungen und Zielstellungen an
+ wissenschaftliche Editionen insgesamt abzuleiten und wird dadurch
+ gekennzeichnet, dass sie hier einen umfassenden Anspruch verfolgt,
+ was die inhaltliche Wiedergabe, die Erschließung, den Einsatz
+ aktueller Technologien und die Berücksichtigung methodischer
+ Rückwirkungen dieser Technologien betrifft</quote> (<ref
+ type="bibliography" target="#sahle_editionsformen_2013">Sahle
+ 2013</ref>, S. 149f.).</note></p>
+ <p>Die Ziele der Evaluation digitaler wissenschaftlicher Editionen können also
+ sein: Zu überprüfen, ob Konzepte und Pläne förderungswürdig sind; bei
+ laufenden Vorhaben zu unterstützen und zu beraten; wissenschaftliche
+ Leistungen festzustellen und zu beurteilen; überhaupt festzustellen, ob eine
+ digitale Ressource eine digitale wissenschaftliche Edition ist und damit
+ auch in eine theoretische und methodische Diskussion um das Wesen, die
+ Grenzen und die Entwicklung des Gegenstandes einzutreten; die Erstellung
+ digitaler Editionen zu fördern. Strenge Kriterien, was die
+ Wissenschaftlichkeit und Digitalität von Editionen betrifft, sollten nicht
+ in erster Linie als Ausschlussprinzipien und exklusive Merkmale angesehen
+ werden, sondern als ein Angebot von Vorschlägen, die bei einer Evaluation
+ als Leitfaden dienen und bei der Erarbeitung einer digitalen Edition eine
+ Orientierung bieten können. Denn nicht alle wissenschaftlichen Editionen
+ werden bereits in digitaler Form erstellt. Kriterien und Evaluationen sollen
+ auch dazu beitragen, das Vertrauen in digitale Editionen zu stärken und die
+ Überführung grundlegender historischer Texte und Objekte in digitale
+ Repräsentationen zu fördern. </p>
+ <p>Werden Bewertungen wie ausgefüllte Fragebögen, Rezensionen und Gutachten
+ gesammelt und veröffentlicht, können sie dazu beitragen, einen Eindruck vom
+ Stand der Dinge in der digitalen Editorik zu vermitteln. Noch systematischer
+ gelingt dies mit Katalogen, die eine Vielzahl digitaler Editionen erfassen
+ und einordnen. Solche Übersichten können selbst wieder den Bedarf an
+ Evaluation sichtbar machen, wenn sie zeigen, in welchen Bereichen es noch
+ nicht viele digitale Editionen gibt oder wo es – reduziert auf die erfassten
+ Charakteristika der Editionen – Verbesserungsmöglichkeiten gibt.</p>
+ <p>Die folgenden Abbildungen basieren auf dem Katalog <quote>Digital Scholarly
+ Editions</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography"
+ target="#sahle_catalog_2008">Sahle 2008</ref>ff. Die Diagramme
+ wurden von der Autorin auf der Basis der XML-Daten erstellt, die dem
+ Katalog zugrunde liegen, und mit Hilfe von XSLT und der Google Chart API
+ umgesetzt. Dank an Patrick Sahle für das zur Verfügungstellen der
+ XML-Daten des Katalogs. Ein ähnlicher Katalog, der jedoch eine andere,
+ weiter gefassste Definition von digitaler Edition zugrundelegt, wird von
+ Greta Franzini gepflegt. Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#franzini_catalogue_2016">Franzini 2016</ref>. Wegen der
+ bisher geringeren Zahl von Einträgen und einem anderen Ansatz bei der
+ Erfassung der Metadaten wurde der Katalog von Franzini, der bei GitHub
+ verfügbar und nachnutzbar ist, hier nicht einbezogen. Sowohl gedruckte
+ als auch digitale Editionen werden in der Editionen-Datenbank des
+ Deutschen Literaturarchivs Marbach dokumentiert, die derzeit (Stand Juli
+ 2016) 135 Editionen verzeichnet. Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#editionen_datenbank_2016">Editionen-Datenbank
+ 2016</ref>.</note>. <ref type="graphic" target="#reviewing_2017_001"
+ >Abbildung 1</ref> zeigt die jährliche Anzahl neuer digitaler
+ wissenschaftlicher Editionen, die im Katalog erfasst wurden. Insgesamt sind
+ dies aktuell 391 Editionen. Es ist zu berücksichtigen, dass insbesondere die
+ geringen Zahlen in den letzten Jahren darauf zurückzuführen sind, dass vom
+ Herausgeber des Katalogs noch nicht alle neuen Editionen aufgenommen werden
+ konnten. Einer groben Schätzung zufolge werden etwa 100 weitere Editionen
+ vorliegen, weshalb die folgenden Interpretationen durch weitere Daten zu
+ stützen wären und nur eine erste Annäherung darstellen können. Erkennbar
+ ist, dass die Zahl neuer Editionen vor allem in den 90er Jahren
+ kontinuierlich und deutlich angestiegen ist, dass dieser Trend aber ab dem
+ Jahr 2000 nicht in gleicher Weise angehalten hat. Erwähnenswert ist auch,
+ dass sich bei über 20 Editionen keine Angabe zum Erstellungsdatum oder dem
+ Datum der letzten Änderung ausmachen ließ. Wenn digitale wissenschaftliche
+ Editionen zitierfähig sein sollen und Zweifel an ihrer Wissenschaftlichkeit
+ und Verlässlichkeit ausgeräumt werden sollen, ist das ein Missstand, auf den
+ Evaluationen hinweisen müssen.</p>
+ <p>
+ <graphic xml:id="reviewing_2017_001" url=".../medien/reviewing_2017_001.png">
+ <desc>
+ <ref target="#abb1">Abb. 1</ref>: Anzahl neuer digitaler
+ wissenschaftlicher Editionen nach Jahren.<ref type="graphic"
+ target="#reviewing_2017_001"/>
+ </desc>
+ </graphic>
+ </p>
+ <p>
+ <graphic xml:id="reviewing_2017_002" url=".../medien/reviewing_2017_002.png">
+ <desc>
+ <ref target="#abb2">Abb. 2</ref>: Gesamtzahl digitaler
+ wissenschaftlicher Editionen nach Fachbereichen und Jahren.<ref
+ type="graphic" target="#reviewing_2017_002"/>
+ </desc>
+ </graphic>
+ </p>
+ <p>
+ <graphic xml:id="reviewing_2017_003" url=".../medien/reviewing_2017_003.png">
+ <desc>
+ <ref target="#abb3">Abb. 3</ref>: Anteile digitaler
+ wissenschaftlicher Editionen nach Art des edierten Materials.<ref
+ type="graphic" target="#reviewing_2017_003"/>
+ </desc>
+ </graphic>
+ </p>
+ <p>
+ <ref type="graphic" target="#reviewing_2017_002">Abbildung 2</ref> zeigt die
+ Gesamtzahl digitaler wissenschaftlicher Editionen nach Fachbereichen und
+ Jahren. Den Katalogauswertungen zufolge kommt der Großteil der digitalen
+ Editionen aus der Literatur- und Geschichtswissenschaft, was zu dem Eindruck
+ passt, dass besonders in diesen Fachbereichen eigene Best Practices und
+ Guidelines formuliert werden bzw. ihre Erarbeitung von diesen Fächern
+ ausgeht.<note type="footnote">Dazu zählen die bereits genannten
+ <quote><ref type="bibliography"
+ target="#guidelines_evuluation_2015">Guidelines for the
+ Evaluation of Digital Scholarship in History 2015</ref></quote>,
+ <quote><ref type="bibliography"
+ target="#jannidis_bewertungskriterien_1999">Bewertungskriterien
+ für elektronische Editionen 1999</ref></quote> von Fotis
+ Jannidis, die von der DFG herausgegebenen <quote><ref
+ type="bibliography" target="#foerderkriterien_editionen_2015"
+ >Förderkriterien für wissenschaftliche Editionen in der
+ Literaturwissenschaft 2015</ref></quote> sowie die von Porta
+ Historica <quote><ref type="bibliography"
+ target="#porta_qualitätskriterien_2008">Qualitätskriterien für
+ elektronische Quelleneditionen 2008</ref></quote> und die
+ <quote>Empfehlungen zum Umgang mit Editionen im digitalen Zeitalter
+ </quote> der Arbeitsgemeinschaft für germanistische Edition in
+ Verbindung mit dem Deutschen Literaturarchiv Marbach, bei denen aber
+ betont wird, dass es hinsichtlich der Empfehlungen <quote>prinzipiell
+ keinen Unterschied zwischen germanistischen Editionen und Editionen
+ in anderen Disziplinen wie z. B. Philosophie, Geschichte oder
+ Musikwissenschaft</quote> gibt. Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#empfehlungen_umgang_2012">Empfehlungen zum Umgang mit
+ Editionen im digitalen Zeitalter 2012</ref>.</note><ref
+ type="graphic" target="#reviewing_2017_003"> Abbildung 3</ref>
+ veranschaulicht die Anteile an Editionen nach Art des edierten Materials.
+ Gab es mehrere Zuordnungen, so wurde hier nur die jeweils erste
+ berücksichtigt. Insgesamt zielen etwas mehr als 40% der Editionen auf
+ einzelne oder gesammelte Werke, während etwa 55% dokument- oder
+ objektzentriert sind.<note type="footnote"><quote>Metaprojekt</quote> meint
+ größere Unternehmungen, die mehrere Teileditionen umfassen
+ können.</note> Hier könnte noch näher untersucht werden, ob es Tendenzen
+ im Zeitverlauf gibt. Die Auswertungen deuten an, welche Bereiche der
+ digitalen Editorik – gemessen an der Zahl der entstandenen Editionen –
+ bisher den Schwerpunkt ausmachen und wo der Raum für Entwicklungen – auch
+ von Empfehlungen für Ersteller digitaler Editionen, Gutachter und
+ Rezensenten – noch größer ist. Wenn das kulturelle Erbe in den nächsten
+ Jahrzehnten umfassend digital gespeichert, verwaltet und zugänglich gemacht
+ werden soll, ist es zentral, die Erstellung digitaler wissenschaftlicher
+ Editionen zu fördern und ihre Qualität durch Evaluationen zu sichern.<note
+ type="footnote">So führt Rockwell an: <quote>It could be argued that
+ work on scholarly electornic editions is particularly important at
+ this juncture since we are in a transformative epoch when new
+ scholarly resources are being designed and built for the next
+ generation to interpret</quote> (<ref type="bibliography"
+ target="#rockwell_evaluation_2011">Rockwell 2011</ref>, S.
+ 156).</note></p>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <head>3. Kriterien zur Bewertung digitaler Editionen</head>
+ <p>
+ <hi rend="italic">Welche Kriterien sollten bei der Bewertung von digitalen
+ Editionen angesetzt werden?</hi><lb/> Es soll an dieser Stelle nicht
+ darum gehen, Kriterien aus bestehenden Katalogen vollständig aufzuführen
+ oder neue Kriterien zu entwickeln. Die Hauptbereiche der Bewertung, wie sie
+ sich aus der Gliederung von Kriterienkatalogen ableiten lassen, sollen
+ skizziert und an zwei Beispielen soll eine visuell unterstützte Analyse von
+ Kriterienarten vorgenommen werden. Das Ziel ist, diejenigen Kriterien
+ auszumachen, die für digitale Editionen spezifisch sind.</p>
+ <p>Bei allen ›Guidelines‹ wird deutlich, dass das Bewerten digitaler
+ wissenschaftlicher Editionen auf der einen Seite zu einem großen Teil mit
+ dem Bewerten wissenschaftlicher Editionen gleichzusetzen ist und auf der
+ anderen Seite mit dem Bewerten digitaler (wissenschaftlicher) Ressourcen im
+ Allgemeinen. Für die Frage nach der Besonderheit digitaler Editionen im
+ Hinblick auf ihre Evaluation sind daher vor allem die Bereiche von
+ Bedeutung, in denen <quote>wissenschaftliche Edition</quote> und
+ <quote>digitale Ressource</quote> bei der Formulierung der Kriterien
+ zusammenkommen. Dies kann als Hinweis darauf gedeutet werden, in welchen
+ Bereichen die digitale wissenschaftliche Edition aus Sicht der Guidelines
+ nicht nur die Summe ihrer Teile, sondern in ihrem Wesen integrativ ist.</p>
+ <p>
+ <ref type="graphic" target="#reviewing_2017_004">Abbildung 4</ref> zeigt den
+ Kriterienkatalog des Instituts für Dokumentologie und Editorik (IDE) mit
+ farblich hinterlegten Kriteriengruppen. Die blau hinterlegten Bereiche sind
+ Kriterien, die generell auf wissenschaftliche Editionen anwendbar sind, die
+ grünen solche, die allgemein auf digitale (wissenschaftliche) Ressourcen
+ zutreffen und die orange eingefärbten Punkte solche, die speziell für
+ digitale wissenschaftliche Editionen von Bedeutung sind. Der Katalog des IDE
+ ist in die Bereiche <quote>Präliminarien der Besprechung</quote>,
+ <quote>Gegenstand und Inhalte der Edition</quote>, <quote>Ziele und
+ Methoden</quote>, <quote>Umsetzung und Präsentation</quote> und
+ <quote>Fazit</quote> eingeteilt. Bis zum letzten Unterpunkt des dritten
+ Abschnitts <quote>Ziele und Methoden</quote> treffen die zugehörigen
+ Kriterien auf wissenschaftliche Editionen im Allgemeinen zu. Es geht z. B.
+ darum, welche Relevanz die Edition für die Forschung haben kann, welche
+ Materialien ausgewählt wurden, inwieweit es Vorarbeiten gab, welche Inhalte
+ in der Edition angeboten werden, ob die Ziele und Methoden der Edition
+ reflektiert und dokumentiert werden, wie mit den Texten umgegangen wird und
+ inwieweit Texte und Dokumente kritisch erschlossen werden. Erst beim Punkt
+ <quote>3.7 Modellierung</quote> wird der digitale Aspekt relevant, wenn
+ nach dem Datenmodell, Datenformaten und Standards und insbesondere danach
+ gefragt wird, wie die editorische Methodik technisch umgesetzt wird. Der
+ Bereich <quote>Umsetzung und Präsentation</quote> besteht weitgehend aus
+ Kriterien, die auf digitale (wissenschaftliche) Ressourcen allgemein
+ anwendbar sind. Es gibt Fragen nach der technischen Architektur, der
+ Benutzungsoberfläche, Referenzierbarkeit, Schnittstellen, Exportformaten,
+ Grunddaten, Rechten und Lizenzen, dauerhaften Nutzbarkeit. Die in diesem
+ Abschnitt des Katalogs für digitale Editionen spezifischen Kriterien fragen
+ danach, wie die Inhalte der Edition (Abbildungen, Texte und darüber
+ hinausgehende Zusammenstellungen wie Indices) im Digitalen aufbereitet sind
+ und wie sie in der digitalen Oberfläche weiter erschlossen wurden, z. B.
+ durch interne und externe Vernetzung und Metadaten. Es wird nach weiteren,
+ <quote>ungewöhnlichen</quote> Funktionalitäten wie Visualisierungen und
+ Kommentarfunktionen gefragt und danach, ob Dokumentation und
+ Editionsrichtlinien in die Präsentation aufgenommen sind. Im Fazit kommen
+ die verschiedenen Arten von Kriterien, die zuvor in eigenen Bereichen
+ behandelt wurden, zusammen, wenn es um eine abschließende Bewertung der
+ Wissenschaftlichkeit, Digitalität, der Zielstellungen, Methoden und
+ Ergebnisse der Edition geht. Für digitale Editionen wesentlich sind vor
+ allem die Punkte 5.1 und 5.4: <quote>5.1 Terminologische Einordnung. Handelt
+ es sich eigentlich um eine digitale (wissenschaftliche, kritische)
+ Edition und in welchem Sinne? Wie würde man die Ressource präzise
+ beschreiben? [...]</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography"
+ target="#sahle_kriterein_2014">Sahle et al.
+ 2014</ref>.</note>,<quote>5.4 Spezifischer Beitrag der Edition? Welchen
+ Beitrag leistet die Edition zum inhaltlichen Forschungsstand? Welchen
+ Beitrag leistet sie zur methodischen Entwicklung und zur Etablierung von
+ <hi rend="italic">best practices</hi> digitaler Editionen? Inwiefern
+ leistet die Edition mehr, als eine gedruckte Version leisten
+ könnte?</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography"
+ target="#sahle_kriterein_2014">Sahle et al. 2014</ref>.</note></p>
+ <p>
+ <graphic xml:id="reviewing_2017_004" url=".../medien/reviewing_2017_004.png">
+ <desc>
+ <ref target="#abb4">Abb. 4</ref>: Kriterienkatalog des Instituts für
+ Dokumentologie und Editorik mit farblich hinterlegten
+ Kriteriengruppen.<ref type="graphic"
+ target="#reviewing_2017_004"/></desc>
+ </graphic>
+ </p>
+ <p>Auch bei dem Katalog, den Yates als Grundlage für die Verleihung eines
+ Preises für die beste digitale Edition / das beste digitale Archiv
+ formuliert, kommen Kriterien zusammen, die auf wissenschaftliche Editionen
+ im Allgemeinen, digitale Ressourcen im Allgemeinen und digitale
+ wissenschaftliche Editionen im Speziellen zutreffen. Die Kriterien sind in
+ die Bereiche <quote>Criteria for Inclusion: Scholarly standards</quote>,
+ <quote>Criteria for Inclusion: Field</quote>, <quote>Criteria for
+ Inclusion: Technical</quote>, <quote>Judging Standards:
+ Usability</quote> und <quote>Judging Standards: Usefulness</quote>
+ eingeteilt. <quote>Scholarly standards</quote> und <quote>Field</quote>
+ beziehen sich auf wissenschaftliche Genauigkeit und Strenge, den Beitrag zur
+ Forschung und den relevanten Fachbereich einer wissenschaftlichen Edition.
+ Beim Abschnitt <quote>Usability</quote> geht es um eine heuristische
+ Evaluation der Oberfläche aus Nutzersicht, ein Aspekt, der für digitale
+ Ressourcen im Allgemeinen relevant ist. Die für digitale wissenschaftliche
+ Editionen spezifischen Kriterien sind in den Abschnitten <quote>Criteria for
+ Inclusion: Technical</quote> und <quote>Judging Standards:
+ Usefulness</quote> zu finden: <quote>it should go further than a print
+ edition can go, taking full advantage of the capacities of its
+ medium</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography"
+ target="#yates_prize_2008">Yates 2008</ref>.</note>. Die Edition
+ sollte für das digitale Medium konzipiert worden sein, <quote>live
+ links</quote> und Markup verwenden und vollständig im Web verfügbar
+ sein. Gefragt wird danach, wie sich die digitale Edition zur neuesten
+ Druckausgabe verhält, inwiefern sie interdisziplinäre Forschung und Lehre
+ unterstützt, was ihre hervorragenden Merkmale sind und inwiefern die
+ technischen Entscheidungen auf die ›Bedürfnisse‹ des Textes abgestimmt sind:
+ <quote>how does the medium contribute to the message of this work? […]
+ The most difficult factor of evaluation is the fit of the material with
+ the form of its digital edition. This question is not just a matter of
+ whether the edition has taken advantage of every available technological
+ option, but of the sensitivity shown by the editors to the philological
+ demands of the text in making decisions about markup policy</quote><note
+ type="footnote"><ref type="bibliography" target="#yates_prize_2008"
+ >Yates 2008</ref>.</note>. Es wird auf das Spannungsverhältnis
+ zwischen dem Streben nach ›individueller Spezifizität‹ in den
+ Geisteswissenschaften und dem Streben nach Einheitlichkeit in der
+ Technologie hingewiesen: <quote>A good digital edition should walk this line
+ in ways that are sensitive to its subject matter</quote><note
+ type="footnote"><ref type="bibliography" target="#yates_prize_2008"
+ >Yates 2008</ref>.</note>. <graphic xml:id="reviewing_2017_005"
+ url=".../medien/reviewing_2017_005.png">
+ <desc>
+ <ref target="#abb5">Abb. 5</ref>: Kriterien zur Bewertung digitaler
+ Editionen nach Yates mit farblich hinterlegten Kriteriengruppen.<ref
+ type="graphic" target="#reviewing_2017_005"/>
+ </desc>
+ </graphic>
+ </p>
+ <p>Aus der Betrachtung der beiden Kriterienkataloge kristallisieren sich
+ folgende Aspekte als ›wesentlich‹ für die digitale wissenschaftliche Edition
+ heraus: (1) Ein grundlegender Bestandteil ist die digitale Modellierung und
+ Codierung der Texte bzw. die erschließende Repräsentation des
+ Editionsgegenstandes, die zunächst unabhängig von der medialen Präsentation
+ ist. In der Textcodierung schlagen sich theoretische Haltungen und
+ methodische Herangehensweisen nieder und wird sichtbar, inwieweit das
+ Konzept der Edition stimmig ist. (2) Ein weiterer wesentlicher Aspekt ist
+ ein möglichst innovativer Umgang mit dem digitalen Medium, insbesondere in
+ der Gestaltung der Editionsoberfläche und ihrer Präsentation. Erneuerung und
+ Experimentalität sind hier ein Standard, eine Best Practice, wenn
+ Bewertungskriterien diese einfordern. Diese eigentliche Unvereinbarkeit ist
+ den Autoren der Richtlinien aber bewusst, wenn sie darauf hinweisen, dass
+ die Standardisierung an dieser Stelle in Konflikt mit neuen Ansätzen steht
+ und dass auch die Kriterien selbst immer wieder diskutiert werden müssen,
+ dass manches (noch) nicht standardisiert ist und einige Standards sich
+ (noch) ändern.<note type="footnote">So <ref type="bibliography"
+ target="#sahle_kriterein_2014">Sahle et al. 2014</ref>: <quote>Es
+ kann nicht übersehen werden, dass sich viele Fragen noch in der
+ Diskussion befinden und deshalb keine allgemeinen Anforderungen
+ abgeleitet werden können. Besprechungen digitaler Editionen sollen
+ bei diesesn Fragen auch einen Beitrag zur Methodendiskussion
+ leisten</quote>.</note> Die spannende Frage ist, ob das ›Ausreizen‹
+ des Mediums ein wesentliches Merkmal digitaler Editionen bleiben wird oder
+ ob es sich um eine Ãœbergangsphase hin zu stabilen Modellen handelt.<note
+ type="footnote">Bei dem Panel <quote>The Scholarly Digital Edition: Best
+ Practices, Guidelines, and Peer Evaluation</quote>, welches während
+ der Konferenz dh2016 in Kraków am 13.7.2016 stattfand, hat Elena
+ Pierazzo hervorgehoben, dass Experimentierfreude beim digitalen Edieren
+ zwar erfreulich sei, eine gewisse Standardisierung aber ebenso wichtig,
+ damit mehr digitale Editionen produziert werden, die digitalen Methoden
+ von mehr EditorInnen für sinnvoll erachtet und angenommen werden und die
+ Herausforderungen für NeueinsteigerInnen nicht zu groß sind.</note> (3)
+ Im Markup und in der Präsentation sollten Inhalt und digitale Methode nicht
+ unabhängig voneinander, sondern sinnvoll aufeinander bezogen sein.</p>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <head>4. Rezensionen als Evaluationsform</head>
+ <p>Die Bewertungskriterien, die aus theoretischen und methodischen Erwägungen
+ heraus formuliert sein mögen und auch auf einem bestimmten praktischen
+ Erfahrungsstand mit digitalen Editionen basieren können, treten erst durch
+ ihre Anwendung in direkten Kontakt mit dem Gegenstand, für dessen Evaluation
+ sie geschaffen wurden. Mit der Evaluation kann dann nicht nur die Edition
+ diskutiert werden, sondern auch die Kriterien, so dass konkrete Bewertungen
+ als Mittler zwischen Theorie und Praxis, zwischen Standards und individuelle
+ Umsetzungen treten können.</p>
+ <p>Es wurden bereits verschiedene mögliche Formen der Evaluation genannt.
+ Rezensionen, ›Reviews‹, stellen eine Möglichkeit dar, auf die hier kurz
+ eingegangen werden soll. Aus dem Englischen kommend kann das Review
+ allgemeinsprachlich die Handlung des genauen Betrachtens und Untersuchens
+ von etwas sein, im Hinblick auf die Qualität des Betrachteten, aber auch auf
+ seinen allgemeinen Zustand. Es kann zugleich Ausdruck und Niederschlag der
+ Meinung sein, die sich jemand zur Qualität von etwas gebildet hat oder eine
+ Zeitschrift, die Gedanken und Meinungen zu etwas versammelt. Das Präfix
+ <quote>re</quote> darauf hin, dass man zu etwas zurückkehrt, sich einer
+ Sache erneut zuwendet. Werden digitale Editionen in Rezensionen besprochen,
+ so bedeutet dies also eine genaue Inspektion des Forschungsergebnisses,
+ jedoch mit einer klaren individuellen Position, die von den Rezensenten
+ bezogen wird und in die Bewertung einfließt. Angesichts des Aufkommens von
+ Richtlinien, Fragebögen und weiteren formalisierten Zugängen zur Bewertung
+ von digitalen Editionen sind individuelle Besprechungen wichtig, damit es
+ nicht zu schematischen Bewertungen kommt, die eine Weiterentwicklung der
+ Editionsmethoden oder der Evaluationsformen und -prinzipien selbst
+ verhindern könnten. Die stärker geregelten Ansätze stellen zwar einen
+ wichtigen Rahmen dar, der eine Etablierung von Best Practices für die
+ digitale Editorik fördert, doch sollten Evaluationen sich nicht
+ beispielsweise im Ausfüllen von Fragebögen erschöpfen, bei denen
+ Bewertungskategorien und gegebenenfalls auch verschiedene Antworten
+ vorgegeben sind. Eine Kombination und ein Wechselspiel verschiedener stärker
+ und weniger stark formalisierter Evaluationsmethoden bietet sich an, um
+ sowohl eine Festigung als auch Reifung der Methoden und Praxis des digitalen
+ Edierens zu ermöglichen.</p>
+ <p>Traditionell ist die Rezension eine freie Form: <quote>Häufig ist die Klage
+ zu vernehmen, das Rezensieren kenne im Grunde keine Regeln und kein
+ Gesetz. Allgemein anerkannte Programme oder Partituren, die rezensive
+ Kritik verbindlich leiten könnten, existieren in der Tat
+ nicht.</quote><note type="footnote"><ref type="bibliography"
+ target="#bardelle_formen_1989">Bardelle 1989</ref>, S. 54.</note>
+ Wenn Rezensionen von digitalen Editionen auf Katalogen mit
+ Bewertungskriterien aufbauen, könnte das dazu führen, dass sich auch die
+ Praxis des Rezensierens und die Rezension als Textsorte verändern, hin zu
+ einem geregelteren und schematischeren Aufbau. So werden die Rezensionstexte
+ in der vom IDE herausgegebenen Rezensionzeitschrift ride jeweils von einem
+ sogenannten Factsheet begleitet, in dem die wichtigsten Fakten zu der
+ besprochenen Edition noch einmal tabellarisch und überblicksartig
+ zusammengefasst sind.<note type="footnote">Vgl. <ref type="bibliography"
+ target="#ride_journal_2014">ride. A Review Journal for Digital
+ Editions and Resources. 2014-</ref>, z. B. die von Helmut Klug
+ verfasste Rezension <quote>Welscher Gast digital</quote> (<ref
+ type="bibliography" target="#klug_review_2016">Klug 2016</ref>), die
+ in der aktuellen vierten Ausgabe von ride erschienen ist.</note> Die
+ strukturierten Informationen zur digitalen Edition werden mit einem
+ ausführlichen Fragebogen erhoben. Die Ergebnisse der bisher 25 ausgefüllten
+ Fragebögen werden auf der Webseite von ride zusätzlich in Form von
+ Datenvisualisierungen ausgewertet und präsentiert, z. B. zu den Fragen, ob
+ die Editionen Resolver verwenden, wie das edierte Material lizenziert ist,
+ ob Standards wie TEI verwendet werden, die Grunddaten zugänglich sind und
+ welche Browsing-Zugänge die Editionsoberflächen bieten. Die Rezensionen
+ werden also von formalen Darstellungen und Auswertungen begleitet. Um die
+ Diskussion der digitalen Editionen nicht zu sehr anzuleiten und einzuengen,
+ sollte darauf geachtet werden, dass der regelnde Einfluss der formalisierten
+ Begleitmaterialien auf die Besprechungen in Textform nicht zu groß wird.</p>
+ <p>Eine weitere Eigenschaft der Rezensionen, die möglicherweise einem Wandel
+ unterliegt, ist ihre Länge. Hat die Art des besprochenen Gegenstands
+ Einfluss auf den Umfang der Rezensionen? Leider liegen nur wenige Daten für
+ Rezensionen zu digitalen Editionen und digitalen Projekten insgesamt vor, so
+ dass die Entwicklung des Umfangs von Rezensionen ebenso wie die Entwicklung
+ der Anzahl digitaler Editionen nur tentativ erfolgen kann. Um einen Eindruck
+ zu gewinnen, wird hier der Umfang der Rezensionen in ride und dem DHCommons
+ Journal (DHCJ) mit demjenigen von Rezensionen aus dem Romanistischen
+ Jahrbuch (RJb), der Zeitschrift für Germanistik (ZfG) sowie der Jahrgänge
+ 1986, 1996 und 2016 aus der Internationalen Bibliographie der Rezensionen
+ geistes- und sozialwissenschaftlicher Literatur (IBR-Online) verglichen. Die
+ Auswahl der beiden Zeitschriften (RJb und ZfG) ist willkürlich getroffen.
+ Die Untersuchung ließe sich auf weitere Zeitschriften ausweiten. Die Daten
+ für das RJb und die ZfG stammen wie die übrigen bibliographischen Daten, die
+ zum Vergleich mit ride und dem DHCJ herangezogen werden, aus der IBR. In
+ IBR-Online werden bibliographische Metadaten zu Rezensionen in den Geistes-
+ und Sozialwissenschaften ab 1983 erfasst. Aktuell werden 6.200 Zeitschriften
+ indiziert. Für das IBR insgesamt wurden die Jahrgänge 1986, 1996 und 2016
+ ausgewählt, um Stichproben für die Entwicklung der Länge von Rezensionen zu
+ erhalten. Es wurden jeweils die ersten 1000 Rezensionen aus diesen
+ Jahrgängen berücksichtigt. Um die Länge der Rezensionen zu ermitteln, wurden
+ die Seitenumfänge herangezogen. Einträge mit Umfängen bis 47 Seiten wurden
+ als Rezensionen gewertet. Einträge ab 48 Seiten wurden als Monographien
+ gewertet und nicht einbezogen. Da es bei ride und dem DHCJ keine
+ Seitenangaben gibt, wurde dort ausgehend von den Volltexten und auf der
+ Grundlage einer Normseite à 1500 Zeichen ein Seitenumfang berechnet, um
+ einen Vergleich mit den Angaben aus der IBR zu ermöglichen. Abbildung 6 und
+ 7 zeigen die Ergebnisse für die Mittelwerte und Mediane der Seitenumfänge
+ der Rezensionen in den verschiedenen Datensätzen: </p>
+ <p>
+ <graphic xml:id="reviewing_2017_006" url=".../medien/reviewing_2017_006.png">
+ <desc>
+ <ref target="#abb6">Abb. 6</ref>: Länge von Rezensionen in Seiten
+ (Mittelwert).<ref type="graphic" target="#reviewing_2017_006"/>
+ </desc>
+ </graphic>
+ </p>
+ <p>
+ <graphic xml:id="reviewing_2017_007" url=".../medien/reviewing_2017_007.png">
+ <desc>
+ <ref target="#abb7">Abb. 7</ref>: Länge von Rezensionen in Seiten
+ (Median).<ref type="graphic" target="#reviewing_2017_007"
+ /></desc>
+ </graphic>
+ </p>
+ <p>In beiden Abbildungen wird deutlich, dass die Rezensionen in ride deutlich
+ länger sind als in den anderen Zeitschriften. Ein deutlicher Trend hin zu
+ längeren Rezensionen für digitale Ressourcen im Vergleich zu Rezensionen zu
+ gedruckten Publikationen lässt sich so nicht begründen, nicht nur wegen der
+ wenigen vorliegenden Daten zu Rezensionen, die digitale Forschungsergebnisse
+ zum Gegenstand haben. In ride liegen derzeit 25 Rezensionen vor, beim DHCJ
+ sind es nur 14. Im Vergleich dazu wurden hier aus dem RJb 452 Rezensionen
+ berücksichtigt, aus der ZfG 1.918 und aus den Jahren 1986, 1996 und 2016
+ jeweils 1000. Es ist außerdem nicht klar, wie viele der im Online-IBR
+ erfassten Rezensionen digitale Ressourcen besprechen. Wird der Median als
+ Vergleichsmaß angesetzt, dann liegt neben ride auch das DHCJ vor den anderen
+ Gruppen, der Mittelwert dagegen ist insbesondere für die ZfG, aber auch das
+ RJb und den Jahrgang 1986 höher. Ob ride den Umfang der Rezensionen
+ betreffend ein Einzelfall ist, wäre näher zu untersuchen, sobald mehr
+ Rezensionen zu digitalen Editionen aus anderen Publikationsorganen
+ zugänglich sind.</p>
+ <p>Die Rezensionen in ride unterscheiden sich von ›klassischen‹ Rezensionen
+ darüber hinaus auch dadurch, dass sie vor der Veröffentlichung einen
+ Peer-Review-Prozess durchlaufen.<note type="footnote">Die Qualitätsprüfung
+ der Rezensionen vor ihrer Veröffentlichung wird in <ref
+ type="bibliography" target="#ride_journal_2014">ride</ref> als
+ Double-Bind Peer-Review durchgeführt, was bedeutet, dass weder die
+ Rezensenten wissen, wer ihre Rezension begutachtet noch die Gutachter
+ wissen, wer die Rezension geschrieben hat.</note> Das Peer Review soll
+ dazu beitragen, die Rezensionen in die Nähe von wissenschaftlichen Aufsätzen
+ zu rücken. Neben der Qualitätssicherung und Verbesserung der digital
+ veröffentlichten Rezensionen hat das Peer-Review die Funktion, die
+ Rezensenten durch das Feedback von ›peers‹ aus dem jeweiligen Fachbereich
+ und den digitalen Geisteswissenschaften darin zu unterstützen, sowohl
+ inhaltliche als auch technische Aspekte evaluieren zu können. Hier wäre
+ natürlich auch ein Ansatz denkbar, bei dem mehrere Autoren Rezensionen
+ verfassen, wie es bei DHCommons der Fall ist. Auch könnte man kritisieren,
+ dass durch ein <quote>Reviewing von Reviews</quote> mit aller
+ (übertriebener?) Kraft versucht wird, die Zweifel an der
+ Wissenschaftlichkeit digitaler Veröffentlichungen auszuräumen. Es muss aber
+ auch gesagt werden, dass solche Initiativen prinzipiell begrüßt werden
+ sollten, da die verschiedenen Ansätze zur Evaluation digitaler Editionen im
+ Moment noch Experimente sind.</p>
+ <p>Dadurch, dass Rezensionen in Zeitschriften veröffentlicht werden, haben sie
+ z. B. internen Bewertungen oder Diskussionen in sozialen Medien gegenüber
+ den Vorteil, dass die Begutachtungen für andere leichter auffindbar,
+ nachvollziehbar und nachnutzbar sind. Die Rezensionen geben einen bestimmten
+ Diskussionsstand wieder. Sie können von den Erstellern digitaler Editionen
+ als Anregung dafür genutzt werden, die Edition noch zu verbessern – unter
+ Umständen könnten die Rezensionen dann sogar wiederholt werden – und anderen
+ als Inspiration für eigene, geplante Vorhaben dienen. Sie bieten als
+ prinzipiell freie Textform Raum für die Auslegung, Diskussion und Anwendung
+ von Evaluationskriterien und für eine Kontextualisierung. Wie in anderen
+ Fachbereichen auch, ist der Blick zurück, das ›re-view‹, ein sinnvoller
+ Ansatz, um zur weiteren Entwicklung des immer noch jungen Feldes der
+ digitalen Editorik beizutragen.</p>
+ </div>
+ <div type="chapter">
+ <head>5. Fazit</head>
+ <p>Die Betrachtung der Zielstellungen, Herausforderungen, Problemfelder und
+ Lösungsansätze zur Evaluation digitaler Forschungsergebnisse insgesamt hat
+ deutlich werden lassen, dass in diesem Themenbereich sowohl theoretisch als
+ auch praktisch noch viel zu leisten ist. Ergebnisse dieses Beitrags sind,
+ dass eine Bewertung durch mehrere Personen mit unterschiedlichen Kompetenzen
+ sinnvoll sein kann oder Evaluatoren auf andere Weise unterstützt werden
+ sollten, damit sowohl inhaltliche als auch methodische und technische
+ Aspekte in Evaluationen einfließen können. Best Practices, Guidelines und
+ Kriterienkataloge, die zunehmend entwickelt werden, unterstützen den
+ Bewertungsprozess auf sinnvolle Weise. Sie können Gutachter, die über
+ Disziplinengrenzen hinweg Evaluationen vornehmen müssen, zur Orientierung
+ dienen. Kriterien können, wenn sie zu spezifisch formuliert werden, zugleich
+ problematisch sein, da sie einen bestimmten methodischen Entwicklungsstand
+ als Best Practice fixieren. Sie müssen daher selbst fortlaufend diskutiert
+ werden.</p>
+ <p>Damit digitale Forschungsergebnisse aller Art auf allen Ebenen und in allen
+ Facetten bewertet werden können, die sie ausmachen, sind Dokumentation,
+ Transparenz und Offenheit von Seiten der Wissenschaftler wesentlich. Nur so
+ können neben Präsentationsformen auch Forschungsdaten, Textcodierungen, in
+ Projekten entwickelte Werkzeuge und Programmteile evaluiert werden, wenn
+ diese entscheidend zum Wesen und der Gestalt der Edition beitragen. Ein
+ bewusstes Publizieren von Teilergebnissen kann das Signal für die
+ Beurteilungsfähigkeit digitaler Arbeiten geben. Eine Konzentration auf die
+ Bewertung von Ergebnissen gegenüber Praktiken ist sinnvoll: Wenn
+ beispielsweise Tools selbst Ergebnisse der Forschung in einem
+ Editionsvorhaben sind, wären sie Gegenstand einer Rezension, während der
+ Einsatz bestehender Tools zur Gewinnung von Ergebnissen als Praktik gewertet
+ würde. Praktiken könnten eher im Rahmen von Gutachten zu Projektanträgen,
+ also mit Blick auf die Zukunft, bewertet werden, oder in Form von Beratungen
+ im Projektverlauf, sind ansonsten aber schwer zu erfassen, weshalb für
+ Rezensenten die Beurteilung der publizierten Ergebnisse im Vordergrund
+ stehen sollte. Praktiken würden nur im Sinne eines dokumentierten
+ methodischen Vorgehens, welches Teil von publizierten Ergebnissen sein kann
+ und sollte, in das Blickfeld von Rezensionen rücken. Digitale
+ wissenschaftliche Editionen müssen den grundsätzlichen Anforderungen an
+ wissenschaftliche Editionen genügen und unterscheiden sich in dieser
+ Hinsicht nicht von gedruckten wissenschaftlichen Editionen. Als digitale
+ Ressourcen haben digitale wissenschaftliche Editionen Vieles mit anderen
+ Arten digitaler Forschungsergebnisse (wie z. B. digitale Archive oder
+ digitale Tools) gemeinsam. Trotzdem sind für die Evaluation und insbesondere
+ das Reviewing von digitalen wissenschaftlichen Editionen auch eigene Bedarfe
+ und Kriterien auszumachen. Die Kriterien betreffend kann diskutiert werden,
+ ob nicht für verschiedene Arten von digitalen wissenschaftlichen Ressourcen
+ auf allgemeine Richtlinien verwiesen werden kann und Kriterien für einzelne
+ Fachbereiche, bestimmte Arten von Ressourcen und bestimmte Gegenstände sich
+ auf das jeweils Spezifische konzentrieren. Für digitale Editionen spielt die
+ Repräsentation des edierten Gegenstandes in digitalen Daten eine besondere
+ Rolle, z. B. in Form einer Textcodierung: Ist sie durchdacht und angemessen?
+ Auf der anderen Seite ist wesentlich, wie die Edition sich digitale
+ Präsentationsformen zunutze macht. Hier kann besonderer Wert auf Innovation
+ gelegt werden, vor allem aber ist auch bei der Entwicklung von
+ Benutzungsoberflächen entscheidend, dass Inhalt und Form gut aufeinander
+ abgestimmt sind.</p>
+ <p>Digitale Editionen zu besprechen und zu bewerten trägt zur praktischen
+ Weiterentwicklung und Etablierung des Edierens im digitalen Medium bei. Die
+ Erstellung digitaler Editionen wird gefördert, die Qualität der entstehenden
+ Editionen gesichert, gute Umsetzungen hervorgehoben und die Möglichkeit
+ gegeben, aus Fehlern zu lernen. Wenn Evaluationen einzelne digitale
+ Editionen diskutieren und einordnen, führt dies zugleich zu einem
+ fortwährenden Diskurs zur Definition der ›digitalen Edition‹ und zu den
+ Methoden und Zielen des digitalen Edierens.</p>
+ <p>Erfolgt die Evaluation wissenschaftlicher Ergebnisse im digitalen Medium und
+ bezieht sie sich auf digitale Forschungsergebnisse, unterliegt sie selbst
+ einem medial induzierten Wandel. Dies wurde am Beispiel der Rezension als
+ Evaluationsform aufgezeigt. Rezensionen tendieren (zumindest im Fall von
+ ride) zu mehr Umfang, orientieren sich an Kriterienkatalogen, folgen diesen
+ unter Umständen in ihrer inhaltlichen Struktur und werden von formalen
+ Auswertungen wie Datenvisualisierungen begleitet. Trotzdem ist die Rezension
+ als narrative Textform, die offen gestaltet werden kann, besonders geeignet,
+ um zwischen Theorie, Methodik und Empirie der digitalen Edition zu
+ vermitteln und vor allem auch ein gutes Gegengewicht zu Kriterienkatalogen
+ zu bilden, die zu einer Formalisierung und Festschreibung von Bewertung und
+ Bewertungsmaßstäben tendieren. Rezensionen bleiben als Evaluations-Use Cases
+ für andere zugänglich und nachvollziehbar. Während auch neue Formen der
+ Evaluation entstehen, ist es zunächst sinnvoll, auf ein etabliertes
+ Verfahren wie die Rezension zurückzugreifen, bei dem Produktion und
+ Rezeption eingespielt sind, um so die Diskussion über die im Digitalen
+ entstehenden Forschungsergebnisse in Gang zu bringen.</p>
+ <p>Schließlich kann festgehalten werden: Wenn digitale Forschung und ihre
+ Ergebnisse und insbesondere das digitale Edieren als Methode noch nicht sehr
+ etabliert sind, so gilt das für ihre Evaluation erst recht, weshalb die
+ Diskussion möglicher Ansätze essentiell ist. Zugleich sollte es mehr
+ Bewertungen digitaler Arbeiten geben, um deren Reputation zu fördern und zur
+ Stabilisierung des Feldes beizutragen.</p>
+ </div>
+ <div type="bibliography">
+ <head>Bibliographische Angaben</head>
+ <listBibl>
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+ target="https://www.mla.org/About-Us/Governance/Committees/Committee-Listings/Professional-Issues/Committee-on-Information-Technology/Guidelines-for-Evaluating-Work-in-Digital-Humanities-and-Digital-Media"
+ >online</ref>]</bibl>
+
+ <bibl xml:id="guidelines_evuluation_2015">Guidelines for the Evaluation of
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+ target="https://www.historians.org/teaching-and-learning/digital-history-resources/evaluation-of-digital-scholarship-in-history/guidelines-for-the-evaluation-of-digital-scholarship-in-history"
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+ 2009. <ptr type="gbv" cRef="324959737"/></bibl>
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+ <bibl xml:id="jannidis_bewertungskriterien_1999">Fotis Jannidis:
+ Bewertungskriterien für elektronische Editionen. In: IASLonline
+ Diskussionsforum. München 1999. [<ref
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+ Martin Walk: Digitales Publizieren in den Geisteswissenschaften.
+ Abschlussbericht und Handlungsempfehlungen des DFG-Projektes Fu-PusH.
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+ 7.-12.3.2016) DOI: <ref target="http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.47091"
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+ <bibl xml:id="klug_review_2016">Helmut W. Klug: Review of ›Welscher Gast
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+ target="http://ride.i-d-e.de/issues/issue-4/">online</ref>]</bibl>
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+ South Carolina. Columbia, SC. Oktober 2002. [<ref
+ target="http://www.documentaryediting.org/wordpress/?page_id=508"
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+ <bibl xml:id="pfannenschmidt_scholarship_2014">Sarah L. Pfannenschmidt /
+ Tanya E. Clement: Evaluating Digital Scholarship: Suggestions and
+ Strategies for the Text Encoding Initiative. DOI: <ref
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+ Editing: Theories, Models and Methods. Farnham 2015. <ptr type="gbv"
+ cRef="794096336"/></bibl>
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+ [<ref target="http://journalofdigitalhumanities.org/1-4/"
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+ Rosemary G. Feal. Kapitel: Evaluating Digital Scholarship. In:
+ Profession. Hg. von Modern Language Association of America. S. 152–168.
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+ <ptr type="gbv" cRef="680276165"/></bibl>
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+ <bibl xml:id="porta_qualitätskriterien_2008">Qualitätskriterien für
+ elektronische Quelleneditionen. Hg. von Porta Historica. A network of
+ scholars and institutions editing historical sources. Huygens Institute
+ for the History of the Netherlands. The Hague 2008. [<ref
+ target="http://www.portahistorica.eu/editions/qualitaetskriterien-fur-elektronische-quelleneditionen"
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+ <bibl xml:id="reviews_history_1996">Reviews in History. Covering books and
+ digital resources across all fields of history. Hg. von Lawrence
+ Goldman. Institute of Historical Research, University of London. London
+ 1996-. ISSN 1749-8155. DOI: <ref
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+ <bibl xml:id="ride_journal_2014">ride. A review journal for digital editions
+ and resources. Hg. vom Institut für Dokumentologie und Editorik (IDE).
+ 2014-. ISSN 2363-4952. [<ref
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+ >online</ref>]</bibl>
+
+ <bibl xml:id="robinson_theory_2013">Peter Robinson: Towards a Theory of
+ Digital Editions. In: Variants 10 (2013), S. 105–131. <ptr type="gbv"
+ cRef="373755430"/></bibl>
+
+ <bibl xml:id="rockwell_guide_2012">Geoffrey Rockwell: Short guide to
+ evaluation of digital work. [<ref
+ target="http://journalofdigitalhumanities.org/1-4/short-guide-to-evaluation-of-digital-work-by-geoffrey-rockwell/"
+ >online</ref>] In: Journal of Digital Humanities 1 (2012), H. 4.
+ [<ref target="http://journalofdigitalhumanities.org/1-4/"
+ >online</ref>]</bibl>
+
+ <bibl xml:id="rockwell_evaluation_2011">Geoffrey Rockwell: On the Evaluation
+ of Digital Media as Scholarship. DOI: <ref
+ target="http://dx.doi.org/10.1632/prof.2011.2011.1.152"
+ >10.1632/prof.2011.2011.1.152</ref> In: Profession (2011), S.
+ 152–168. [<ref target="http://www.mlajournals.org/toc/prof/2011/1"
+ >online</ref>]</bibl>
+
+ <bibl xml:id="sahle_catalog_2008">Patrick Sahle: A Catalog of Digital
+ Scholarly Editions. Version 3.0 vom 22.03.2017. 2008-. [<ref
+ target="http://digitale-edition.de/">online</ref>]</bibl>
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+ <bibl xml:id="sahle_editionsformen_2013">Patrick Sahle: Digitale
+ Editionsformen. Zum Umgang mit der Ãœberlieferung unter den Bedingungen
+ des Medienwandels. Teil 2: Befunde, Theorie und Methodik. Norderstedt
+ 2013. (= Schriften des Instituts für Dokumentologie und Editorik, 8)<ptr
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+
+ <bibl xml:id="sahle_kriterein_2014">Patrick Sahle, unter Mitarbeit von Georg
+ Vogeler und den Mitgliedern des IDE: Kriterien für die Besprechung
+ digitaler Editionen, Version 1.1 von Juni 2014. [<ref
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+ >online</ref>]</bibl>
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+ <bibl xml:id="schreibman_scholarship_2011">Susan Schreibman / Laura Mandell
+ / Stephen Olsen: Evaluating Digital Scholarship. Introduction. DOI: <ref
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+ <bibl xml:id="staecker_publizieren_2016">Thomas Stäcker / Baum, Constanze /
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+ Chen / Niels-Oliver Walkowski / Christian Schwaderer / Thomas Ernst:
+ Digitales Publizieren. Bedingungen – Optionen – Empfehlungen. [<ref
+ target="http://www.dhd2016.de/abstracts/posters-005.html"
+ >online</ref>] In: Modellierung, Vernetzung, Visulisierung. Die
+ Digital Humanities als fächerübergreifendes Forschungsparadigma. Dhd
+ 2016 Konferenzabstacts. (DHd 2016: 3, Leipzig, 7.-12.3.2016). PDF. [<ref
+ target="http://dhd2016.de/boa.pdf">online</ref>] <ptr type="gbv"
+ cRef="858156008"/></bibl>
+
+ <bibl xml:id="yates_prize_2008">Kimberly Yates: Creating a Prize for the
+ Best Digital Editions / Online Archives. Handle: <ref
+ target="http://hdl.handle.net/1807/43831">1807/43831</ref> In:
+ Scroll – Essays on the Design of Electronic Texts 1 (2008), H. 1.
+ Handle: <ref target="http://hdl.handle.net/1807/43803"
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+ <desc type="graphic" xml:id="abb4">Kriterienkatalog des Instituts für
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<ref type="bibliography" target="#grumach_prolegomena_2005">Grimm
2005</ref>, S. 48.</note> die verbindliche Vulgata zu schaffen, die
sich überdies auf den Autor und seinen Willen berufen könne. Georg
- Wittkowski sprach daher später vom Editor, der sich dem Autorwillen
+ Witkowski sprach daher später vom Editor, der sich dem Autorwillen
unterwarf, als <quote>Testamentsvollstrecker</quote>,<note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#wittkowski_ausgaben_2005">Wittkowski
+ <ref type="bibliography" target="#Witkowski_ausgaben_2005">Witkowski
2005</ref>, S. 76.</note> eine Auffassung, die – wenn auch
modifiziert und abgemildert – bis weit in die Mitte des 20. Jahrhunderts
konsensfähig blieb. Noch Friedrich Beißner zweifelte 1964 keineswegs daran,
@@ -857,15 +857,15 @@
target="http://computerphilologie.digital-humanities.de/jg09/fanta.html"
>online</ref>]</bibl>
- <bibl xml:id="goethe_goethe_1875">Johann Wolfang Goethe: Der junge Goethe.
+ <bibl xml:id="goethe_goethe_1875">Johann Wolfgang Goethe: Der junge Goethe.
Seine Briefe und Dichtungen von 1764–1776. Hg. von Michael Bernays. 3
Bde. Leipzig 1875-1877. <ptr type="gbv" cRef="145963950"/></bibl>
- <bibl xml:id="goethe_goethe_1912">Johann Wolfang Goethe: Der junge Goethe.
+ <bibl xml:id="goethe_goethe_1912">Johann Wolfgang Goethe: Der junge Goethe.
Hg. von Max Morris. Neue Ausgabe in 6 Bänden. 6 Bde. Leipzig 1909–1912.
<ptr type="gbv" cRef="032436866"/></bibl>
- <bibl xml:id="goethe_werke_1966">Johann Wolfang Goethe: Werke Goethes. Hg.
+ <bibl xml:id="goethe_werke_1966">Johann Wolfgang Goethe: Werke Goethes. Hg.
von der Deutschen Akademie der Wissenschaften zu Berlin. Berlin
1952–1966. <ptr type="gbv" cRef="236417789"/></bibl>
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>online</ref>] <ptr type="gbv" cRef="336317085"/></bibl>
<bibl xml:id="kiening_textbibliothek_2005">Christian Kiening: Die
- Altdeutsche Textbibliothek. In. Deutsche Texte des Mittelalters zwischen
+ Altdeutsche Textbibliothek. In: Deutsche Texte des Mittelalters zwischen
Handschriftennähe und Rekonstruktion. Hg. von Martin Schubert. Tübingen
2005, S. 67–93. (= Beihefte zu Editio, 23) <ptr type="gbv"
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target="https://twitter.com/gvogeler/status/661566447869689856"
>online</ref>]</bibl>
- <bibl xml:id="wittkowski_ausgaben_2005">Georg Wittkowski (2005): Grundsätze
+ <bibl xml:id="Witkowski_ausgaben_2005">Georg Witkowski (2005): Grundsätze
kritischer Ausgaben neuerer deutscher Dichterwerke (1921). <ptr
type="gbv" cRef="613435796"/> In: Dokumente zur Geschichte der
neugermanistischen Edition. Hg. von Rüdiger Nutt-Kofuth. Tübingen 2005,
diff --git a/SB02_005_plachta/edierte_text_2017_0.pdf b/SB02_005_plachta/edierte_text_2017_0.pdf
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õšö ÁŒfËò×/qÜÓí
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+endobj
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+endobj
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+endobj
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+endobj
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+endobj
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+endobj
+200 0 obj
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+endobj
+201 0 obj
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+endobj
+202 0 obj
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+endobj
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+endobj
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+endobj
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+endobj
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+endobj
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+endobj
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+endobj
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+endobj
+211 0 obj
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+endobj
+212 0 obj
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+endobj
+213 0 obj
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+endobj
+214 0 obj
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+endobj
+215 0 obj
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+endobj
+216 0 obj
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+/A 325 0 R
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+endobj
+217 0 obj
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+/A 326 0 R
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+>>
+endobj
+218 0 obj
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+/A 327 0 R
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+endobj
+219 0 obj
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+/A 328 0 R
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+endobj
+220 0 obj
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+/A 329 0 R
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+>>
+endobj
+221 0 obj
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+/A 330 0 R
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<idno type="gnd">1132221625</idno>
</persName>
</resp>
- <orgName>Universität Trier</orgName>
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<!-- <idno type="doi">xxx</idno> -->
<idno type="doi">10.17175/sb002_008</idno>
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Rettung digitaler Dokumente. Heidelberg 2003. <ptr type="gbv"
cRef="374000581"/></bibl>
- <bibl xml:id="caflisch_editions_2010">Carmen Caflisch-Schnetzler / Carmen
+ <bibl xml:id="caflisch_editions_2010">Ursula Caflisch-Schnetzler / Carmen
Götz: Online editions: Problems and New Perspectives. (International
Conference, Basel, 18.-19.5. 2010) In: Editio 27 (2013), S. 216–220.
<ptr type="gbv" cRef="777626284"/></bibl>
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Wien 1999. <ptr type="gbv" cRef="271425245"/></bibl>
<bibl xml:id="lethen_konstallationen_2013">Konstellationen.
- Versuchsanordnungen des Schreibens. Hg. von. Helmut Lethen / Annegret
+ Versuchsanordnungen des Schreibens. Hg. von Helmut Lethen / Annegret
Pelz / Michael Rohrwasser. Göttingen 2013. <ptr type="gbv"
cRef="753164876"/></bibl>
@@ -900,11 +900,11 @@
type="gbv" cRef="55631803X"/></bibl>
<bibl xml:id="stamm_konstallationsforschung_2005">Marcelo R. Stamm:
- Konstallationsforschung. Ein Methodenprofil: Motive und Perspektiven.
+ Konstellationsforschung. Ein Methodenprofil: Motive und Perspektiven.
In: Konstellationsforschung. Hg. von Martin Mulsow / Marcelo Stamm.
Frankfurt/Main 2005, S. 31–73. <ptr type="gbv" cRef="390980110"/></bibl>
- <bibl xml:id="stoellger_genese_2007">Genese und Grenzen der Lesbarkeit. Hg
+ <bibl xml:id="stoellger_genese_2007">Genese und Grenzen der Lesbarkeit. Hg.
von Philipp Stoellger. Würzburg 2007. <ptr type="gbv" cRef="525549870"
/></bibl>
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Feldes. Beiträge zur ethnographischen Kulturanalyse. Tübingen 2001. <ptr
type="gbv" cRef="330087320"/></bibl>
- <bibl xml:id="geertz_interpretation_1990">Clifforr Geertz: The interpretation of cultures. Selected essays. New York 1990. Siehe auch Original PDF: [<ref
+ <bibl xml:id="geertz_interpretation_1990">Clifford Geertz: The interpretation of cultures. Selected essays. New York 1990. Siehe auch Original PDF: [<ref
target="https://monoskop.org/images/5/54/Geertz_Clifford_The_Interpretation_of_Cultures_Selected_Essays.pdf"
>online</ref>] </bibl>
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Binary files a/SB03_003_gredel/diskursanalyse_2017_v1_0.pdf and b/SB03_003_gredel/diskursanalyse_2017.pdf differ
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@@ -661,7 +661,7 @@
2013</ref>, S. 24.</note> empfehlen die Vertreter der Digital Methods
Initiative, technische Affordanzen der jeweiligen digitalen Plattform als
Forschungsaffordanzen<note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#weltverde_methods_2016">Weltverde
+ <ref type="bibliography" target="#weltevrede_methods_2016">Weltevrede
2016</ref>, S. 13.</note> zu verstehen: </p>
<p>
<quote type="grosszitat">I introduce the term ›research affordances‹ of
@@ -669,7 +669,7 @@
platforms and engines as devices in digital research; they deal with the
relation between objective, medium and method, and are specific to the
actors and contexts of use.</quote><note type="footnote">
- <ref type="bibliography" target="#weltverde_methods_2016">Weltverde
+ <ref type="bibliography" target="#weltevrede_methods_2016">Weltevrede
2016</ref>, S. 13.</note>
</p>
<p>Wichtig ist an dieser Stelle der Hinweis von Konstanze Marx und Georg
@@ -1306,7 +1306,7 @@
linguistische Diskursanalyse. Darmstadt 2014. <ptr type="gbv"
cRef="773478698"/></bibl>
- <bibl xml:id="luengen_corpora_2017">Harald Lüngen / Marc Kupitz: CMC Corpora
+ <bibl xml:id="luengen_corpora_2017">Harald Lüngen / Marc Kupietz: CMC Corpora
in DeReKo. URN: <ref
target="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:mh39-62592"
>urn:nbn:de:bsz:mh39-62592</ref> In: Proceedings of the Workshop on
@@ -1380,7 +1380,7 @@
transtextuellen Ebene. Berlin u.a. 2008. <ptr type="gbv"
cRef="56672362X"/></bibl>
- <bibl xml:id="weltverde_methods_2016">Esther Weltverde: Repurposing digital
+ <bibl xml:id="weltevrede_methods_2016">Esther Weltevrede: Repurposing digital
methods. The research affordances of platforms and engines. Amsterdam
2016. [<ref
target="https://wiki.digitalmethods.net/pub/Dmi/RepurposingDigitalMethods/Weltevrede_RepurposingDigitalMethods.pdf"
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Binary files a/SB03_013_schroeter_v1_1/skulptur_2017_v1_1.pdf and b/SB03_013_schroeter_v1_1/skulptur_2017_v1_1.pdf differ
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@@ -213,7 +213,7 @@
>Universität Siegen</ref>.</note> Das Projekt war eine Kooperation mit dem
Fraunhofer IAIS in St. Augustin – Dr. Manfred Bogen vom IAIS war neben Gundolf
Winter Projektleiter.<note type="footnote"> Vgl. <ref
- target="https://www.iais.fraunhofer.de">Frauenhofer-Institut für
+ target="https://www.iais.fraunhofer.de">Fraunhofer-Institut für
Intelligente Analyse- und Informationssysteme IAIS</ref>. Vor Manfred Bogen
war Prof. Dr. Martin Göbel vom IAIS für eine gewisse Zeit
Ko-Projektleiter.</note> Ich war seit November 2002 wissenschaftlicher
@@ -554,7 +554,7 @@
target="https://www.uni-siegen.de/start/news/personalia/353779.html"
>online</ref>] </bibl>
- <bibl xml:id="fraunhofer_iais_2018">Frauenhofer-Institut für Intelligente Analyse-
+ <bibl xml:id="fraunhofer_iais_2018">Fraunhofer-Institut für Intelligente Analyse-
und Informationssysteme IAIS. Hg. von Fraunhofer-Gesellschaft. 2018 München.
[<ref target="https://www.iais.fraunhofer.de">online</ref>] </bibl>
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@@ -1177,7 +1177,7 @@
target="http://journals.ub.uni-heidelberg.de/index.php/dah/issue/view/2226/showToc"
>online</ref>]</bibl>
- <bibl xml:id="drucker_middleware_2016">Johanna Drucker / Patrick Svensson:
+ <bibl xml:id="drucker_middleware_2016">Johanna Drucker / Patrik Svensson:
The Why and How of Middleware. [<ref
target="http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/10/2/000248/000248.html"
>online</ref>] In: Digital Humanities Quarterly 10 (2016), H. 2.
@@ -1400,7 +1400,7 @@
cRef="747746281"/></bibl>
<bibl xml:id="ullrich_selfies_2015">Wolfgang Ullrich: Selfies als
- Weltsprache. In: Ideenfreiheit. Bolgbeitrag vom 12.10.2015. PDF. [<ref
+ Weltsprache. In: Ideenfreiheit. Blogbeitrag vom 12.10.2015. PDF. [<ref
target="https://ideenfreiheit.files.wordpress.com/2015/10/selfies-als-weltsprache1.pdf"
>online</ref>]</bibl>
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<p>Medienrechte liegen bei den Autoren</p>
</editorialDecl>
<editorialDecl>
- <p>All links checked<date when="2019-02-26">26.02.2019</date>
+ <p>All links checked<date when="2019">26.02.2019</date>
</p>
</editorialDecl>
</encodingDesc>
@@ -1020,7 +1020,7 @@
Cybernetics 8 (2017), H. 4, S. 1081–1092. <ptr type="gbv" cRef="605215553"
/></bibl>
- <bibl xml:id="bruhn_datasets_2015">Kai-Chrstian Bruhn / Thomas Engel / Tobias Kohr
+ <bibl xml:id="bruhn_datasets_2015">Kai-Christian Bruhn / Thomas Engel / Tobias Kohr
/ Detlef Gronenborn: Integrating Complex Archaeological Datasets from the
Neolithic in a Web-Based GIS. In: CAA2014. 21st Century Archaeology. Concepts,
methods and tools. Proceedings of the 42nd Annual Conference on Computer
@@ -1055,7 +1055,7 @@
Florian Thiery / Kai-Christian Bruhn: The Labeling System: A new approach to
overcome the vocabulary bottleneck. In: DH-CASE II: Collaborative Annotations
on Shared Environments: Metadata, Tools and Techniques in the Digital
- Humanities. Hg von Patrick Schmitz / Laurie Pearce / Quinn Dombrowski.
+ Humanities. Hg. von Patrick Schmitz / Laurie Pearce / Quinn Dombrowski.
(DH-CASE: 2, Fort Collins, CO, 16.09.2014) New York, NY 2014. <ptr type="gbv"
cRef="1025362543"/></bibl>
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Binary files a/WP_2022_002_glossar/modell/modell_2023_v1_0.pdf and b/WP_2022_002_glossar/modell/wp_2023_002_glossar_modell_v1_0.pdf differ
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@@ -885,7 +885,7 @@
137–153. DOI: <ref target="https://doi.org/10.11588/arthistoricum.515"
>10.11588/arthistoricum.515</ref>
</bibl>
- <bibl xml:id="schoech_topic_2017">Christoph Schöch: Topic Modeling Genre: An Exploration of French Classical
+ <bibl xml:id="schoech_topic_2017">Christof Schöch: Topic Modeling Genre: An Exploration of French Classical
and Enlightenment Drama. In: Digital Humanities Quarterly 11 (2017), H. 2.
[<ref
target="https://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/11/2/000291/000291.html"